未成年人犯罪心理預(yù)防與矯治策略研究

呂 娜

河北政法職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050061

近年來，我國(guó)未成年人犯罪率持續(xù)上升，成為人們較為關(guān)注的社會(huì)性問題。當(dāng)前未成年人犯罪不僅在數(shù)量上呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)，也逐漸向多元化方向發(fā)展。對(duì)于未成年人犯罪的關(guān)注點(diǎn)，不僅要重視法學(xué)方面對(duì)犯罪因素進(jìn)行探析，還需從未成年人心理層面上進(jìn)行探究，知曉未成年人犯罪心理，給予未成年人適當(dāng)?shù)母深A(yù)治療，促進(jìn)未成年人身心健康的成長(zhǎng)，進(jìn)而能夠減緩未成年人犯罪率的上升。因此，對(duì)未成年人犯罪心理進(jìn)行研究，是有必要的，也有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展。

一、未成年人犯罪心理成因

(一)家庭因素

隨著素質(zhì)教育理念深入人心，家庭教育的重要性被提上日程。家庭教育是教育中不可或缺的一部分，對(duì)未成年人具有深遠(yuǎn)的影響。而家庭教育的缺乏或不當(dāng)，使不少未成年人走上了犯罪道路。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，很多父母忙于生計(jì)，對(duì)未成年人教育存在缺失。未成年人缺乏父母的管教，會(huì)在成長(zhǎng)過程中缺少約束，形成我行我素的性格特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年人性格的逐漸形成，父母再想管教已經(jīng)力不從心了。家庭教育缺失的未成年人，常常心理發(fā)展扭曲，以一種過激的方式，證明自己的存在感，加之未成年人年齡小，明辨是非能力差，很容易走上歧途。尤其是留守兒童、單親家庭的孩子，家庭教育的缺失，給未成年人的心理留下太多陰影，容易出現(xiàn)未成年人犯罪。家庭教育不當(dāng)包括溺愛、粗暴等方式，也會(huì)使未成年人形成不良人格，成為誘發(fā)犯罪的因素。

(二)學(xué)校教育因素

當(dāng)前，校園暴力犯罪發(fā)生逐漸頻繁，學(xué)校為了預(yù)防校園暴力的發(fā)生，很多中小學(xué)開設(shè)了心理咨詢室。然而，部分學(xué)校并沒有專業(yè)師資配備，往往有名無實(shí)，沒有充分發(fā)揮心理咨詢的教育和疏導(dǎo)的意義，進(jìn)而導(dǎo)致心理咨詢對(duì)學(xué)生心理教育成效不佳。學(xué)生在校園活動(dòng)期間，受到校園暴力的影響，會(huì)形成以暴制暴的思想觀念，這對(duì)學(xué)生心理發(fā)展極為不利。同時(shí)，學(xué)校教育應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生品德健康發(fā)展的主渠道，但受到傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)校注重文化課的成效，而品德課的教學(xué)方式較為單一枯燥，影響到學(xué)生理解和接收，導(dǎo)致學(xué)生品德課程學(xué)習(xí)效果不佳。

(三)社會(huì)因素

未成年人犯罪大都是模仿性犯罪，而模仿的對(duì)象通常是成年人。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，改變了未成年人獲取信息的方式，他們借助移動(dòng)終端就能夠獲取想要的信息。雖然互聯(lián)網(wǎng)有其便利性，但是互聯(lián)網(wǎng)信息魚龍混雜，具有正能量信息，但也存在負(fù)能量信息，未成年人辨別是非的能力較差，很容易受到不良信息的蠱惑，走上犯罪的道路。同時(shí)，社會(huì)上不良人士對(duì)未成年人的教唆，也嚴(yán)重威脅到未成年人身心健康發(fā)展。

二、未成年人犯罪心理預(yù)防與矯治策略

(一)家庭預(yù)防與矯治工作

家庭是未成年人成長(zhǎng)過程中的主陣地，正確的家庭教育能夠?yàn)槲闯赡耆藰?gòu)建一層保護(hù)網(wǎng)，引領(lǐng)未成年人向積極、健康的方向發(fā)展。因此，在未成年人成長(zhǎng)過程中，應(yīng)重視家庭教育，給予未成年人關(guān)愛、指引，進(jìn)行明主式的交流，讓未成年人知曉什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，進(jìn)而促進(jìn)未成年人健康發(fā)展。正確的家庭教育方式，能夠增強(qiáng)未成年人幸福感，這種幸福感對(duì)犯罪心理有一定的沖擊，會(huì)制約犯罪動(dòng)機(jī)的進(jìn)一步形成。因此，父母應(yīng)重視家庭教育，為未成年人營(yíng)造健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。

首先，在未成年人遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)年P(guān)注，以未成年人視角幫助他們分析問題，在交流中話語簡(jiǎn)潔，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鎸?duì)、解決問題。其次，未成年人處于青春期，面對(duì)異性存在好奇心，父母應(yīng)給予教育引領(lǐng)，讓他們知曉男女性別的差異性，避免對(duì)異性的過度關(guān)注，使他們能將注意力放到學(xué)業(yè)上。最后，多給未成年人一些陪伴，工作再忙，也要時(shí)常與未成年人進(jìn)行交流，關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)需要，尊重他們，以平等的態(tài)度對(duì)待他們。同時(shí)，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)常普及法律知識(shí)，以生活中的案例，讓未成年人意識(shí)到犯罪的嚴(yán)重后果，從而避免出現(xiàn)犯罪心理。

(二)學(xué)校預(yù)防與矯治工作

學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，是未成年人成長(zhǎng)過程中不可或缺的階段。為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育、引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

首先，加強(qiáng)德育工作力度。素質(zhì)教育理念下，學(xué)校重視德育教育的開展，改變以往只注重智育，忽視德育的教育模式。應(yīng)實(shí)現(xiàn)智育與德育的融合，不僅要豐富學(xué)生理論知識(shí)技能，還應(yīng)培育學(xué)生能力、素養(yǎng)、思維和品質(zhì)，發(fā)揮德育教育的根本性作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，為未成年人的發(fā)展指明方向，進(jìn)而減少未成年人犯罪發(fā)生率。

其次，加強(qiáng)法制教育。學(xué)校應(yīng)重視法制教育的開展，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)法、懂得法、明晰法、運(yùn)用法，并且學(xué)會(huì)以法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。在法制教育開展中，應(yīng)重視教育開展的形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合案例教學(xué)方法、情境教學(xué)方法、故事教學(xué)方法、舞臺(tái)劇表演等開展形式多樣的法制教育活動(dòng)，提升學(xué)生明辨是非能力，讓學(xué)生知曉走上犯罪道路對(duì)自身、家庭、社會(huì)的不利影響，進(jìn)而增強(qiáng)他們守法意識(shí)，減少犯罪的發(fā)生。

再次，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。學(xué)校在教育管理中，不僅要重視內(nèi)部管理模式，構(gòu)建合理的管理制度，優(yōu)化校內(nèi)秩序，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生給予處罰，還應(yīng)該加強(qiáng)校園外部環(huán)境管理，為未成年人營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。例如：對(duì)校園附近的不良青年，應(yīng)給予一定的懲戒，防止其擾亂學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，做好未成年人的心理健康教育工作。學(xué)校根據(jù)未成年人犯罪的心理特點(diǎn)，開展心理教育活動(dòng)，通過心理教育掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，給予一定的干預(yù)治療，消除學(xué)生不良的心理因素。為了發(fā)揮心理健康教育的有效性，可以開設(shè)心理健康教育課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí)內(nèi)容，提高他們的自我意識(shí)水平，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，并且告知學(xué)生遇到心理困惑，應(yīng)及時(shí)與教師交流，避免他們因心理因素誤入歧途。

(三)社會(huì)預(yù)防與矯治工作

針對(duì)未成年人犯罪社會(huì)應(yīng)予以重視，加強(qiáng)宣傳力度，讓未成年人意識(shí)到犯罪對(duì)自身的嚴(yán)重性。開展普法講座活動(dòng)，加強(qiáng)楷模教育，營(yíng)造社會(huì)法治氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知。基于互聯(lián)網(wǎng)信息魚龍混雜，應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管制度的構(gòu)建，規(guī)避不良信息對(duì)未成年人的影響，并且與學(xué)校形成合作關(guān)系，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的構(gòu)建，以正能量知識(shí)引領(lǐng)未成年人，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，任何一種犯罪行為都是受到個(gè)體心理的制約與支配，同理，未成年人也是如此。因此，在預(yù)防、矯治未成年人犯罪中，應(yīng)從其心理入手，通過心理教育，幫助未成年人排除心理隱患。由此可見，以未成年人心理為導(dǎo)向，能夠了解犯罪動(dòng)因，便于家庭、學(xué)校、社會(huì)等機(jī)構(gòu)，從未成年人心理教育出發(fā)，給予正確的引導(dǎo)，進(jìn)而減少未成年人犯罪的發(fā)生。