高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析

李靖　高宏偉

摘 要：當(dāng)前我國藝術(shù)事業(yè)繁榮，藝術(shù)類院校擴(kuò)招，增設(shè)藝術(shù)專業(yè)，但藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難的問題引起普遍的關(guān)注。本文對高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)整體認(rèn)識、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職因素、實(shí)習(xí)方式、求職培訓(xùn)意識、就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)狀況等方面進(jìn)行分析，并對存在的問題提出對策，為高校藝術(shù)類畢業(yè)生在求職道路上指明方向。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類畢業(yè)生;就業(yè)狀況調(diào)查;對策

一、研究背景

隨著國家社會(huì)體制改革的深入，各大高校增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，并擴(kuò)招以來，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生不斷增加，藝術(shù)類人才飛躍式增長，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。尤其是應(yīng)屆生，面臨著越來越大的壓力和競爭力，就業(yè)難的問題不斷突出。為此我們通過調(diào)查大連某藝術(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，討論當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)問題，并提出對策。這對藝術(shù)類畢業(yè)生有重要的指導(dǎo)意義。

二、調(diào)查基本情況

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查在某藝術(shù)類高校隨機(jī)抽取了個(gè)藝術(shù)類專業(yè)300名畢業(yè)生，此次調(diào)查專業(yè)樣本比為音樂類14.5%，傳媒類20.0%，戲劇類8.2%，服裝類0.9%，舞蹈類2.7%，美術(shù)類53.6%。其中來自農(nóng)村的占總樣本35.5%，來自城市的占總樣本的64.6%。

（二）調(diào)查方法

此次針對畢業(yè)生就業(yè)情況采取了網(wǎng)上問卷調(diào)查，主要對就業(yè)評價(jià)、自我認(rèn)識、職業(yè)生涯規(guī)劃、影響求職因素、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、求職培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)七個(gè)模塊進(jìn)行調(diào)查。通過這幾個(gè)模塊對畢業(yè)生就業(yè)信息進(jìn)行分析，以獲得藝術(shù)類就業(yè)狀況。問卷回收后，對有效問卷內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，研究結(jié)果均建立在本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析之上。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查的結(jié)果及其分析

隨著改革開放的深入，我國在提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同時(shí)，也在不斷推進(jìn)文化體制的改革，大力發(fā)展文化事業(yè)，尤其是藝術(shù)文化事業(yè)。此外，市場對于藝術(shù)類人才需求巨大。當(dāng)時(shí)我國藝術(shù)教育事業(yè)比較落后，但是有國家政策支持，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)需求量大，就業(yè)前景很理想，很多學(xué)生也勇于追求自己喜歡的藝術(shù)，選擇藝術(shù)類大學(xué)。

雖然現(xiàn)在從事藝術(shù)創(chuàng)作的人在逐漸增多，但真的處于前沿的藝術(shù)家還是少數(shù)。因?yàn)樗囆g(shù)是需要一代代人累積，它的含義不是單一的個(gè)人審美，而是批判性的積累性審美，而且西方的藝術(shù)事業(yè)發(fā)展還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們要取其精華，不斷發(fā)展，藝術(shù)是永無止境的。但是目前我國各種院校對藝術(shù)生盲目擴(kuò)招，受教人群急速擴(kuò)張，導(dǎo)致藝術(shù)從業(yè)者的水平參差不齊，很多人以藝術(shù)家為名頭，卻不具備很好的藝術(shù)創(chuàng)造能力。所以每年的畢業(yè)生有很多的專業(yè)能力較差，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)前景看似飽和。

（一）自我與就業(yè)認(rèn)識

大學(xué)生要對自己有正確的自我認(rèn)識，認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)以后的就職范圍、局限性、利弊關(guān)系。俗語說，“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。知己就是自我的認(rèn)識，自我認(rèn)識的就是一個(gè)自我探索的過程，大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識自己的長處和不足，進(jìn)行全面發(fā)展。本次圖1調(diào)查表明參與調(diào)查的學(xué)生中有10%的學(xué)生不清楚和感覺自己沒什么長處，這類同學(xué)對自己認(rèn)識和認(rèn)知有待提高。每個(gè)同學(xué)都有自己的長處，要正確認(rèn)識自己，善于發(fā)現(xiàn)自己長處，在生活與學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，改掉不足之處，以有利于自己全面發(fā)展。

知彼則是對就業(yè)的認(rèn)識，就業(yè)認(rèn)識與自我認(rèn)識是相輔相成的。根據(jù)圖2可以看出，62.7%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢雖然嚴(yán)峻，但通過努力是可以找到工作的;20.9%的學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難;0.9%的同學(xué)對就業(yè)形勢不清楚，這類同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對就業(yè)的認(rèn)識，幫助自己找到找一個(gè)自己想做的，適合做的，能做的和值得做的職業(yè)。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃意識淺薄

大學(xué)生涯是職業(yè)規(guī)劃生涯的規(guī)劃階段，職業(yè)生涯的規(guī)劃就是根據(jù)自己的所擁有的內(nèi)在條件（智力、興趣、性格、能力、價(jià)值觀等）和外在條件（環(huán)境的阻力、他人的助力、威脅、機(jī)會(huì)等）對自己未來職業(yè)生涯進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的規(guī)劃，以達(dá)到目標(biāo)的過程[1]。同時(shí)，規(guī)劃職業(yè)生涯也是規(guī)劃人生的遠(yuǎn)景，要發(fā)揮自己的潛能，根據(jù)目標(biāo)制定出人生的計(jì)劃，為自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合個(gè)人目標(biāo)的生活打下基礎(chǔ)。

根據(jù)圖3可以看出，只有26.4%的學(xué)生認(rèn)為做過職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)為很具體是求職的重要依據(jù)，這類學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，能更快的解讀求職信息，幫助自己更好就業(yè)。43.6%的學(xué)生認(rèn)為做過職業(yè)規(guī)劃生涯，但感覺意義不大，實(shí)際畢業(yè)就業(yè)遇到的問題與就業(yè)規(guī)劃上的不同，是造成一半同學(xué)這么認(rèn)為的主要原因。26.4%的學(xué)生沒有做過職業(yè)生涯規(guī)劃，反映出還有很多同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃意識淺薄，學(xué)生要從低年級就要培養(yǎng)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與方向。

（三）求職因素復(fù)雜

在求職過程中，有很多因素決定著求職是否能成功。每個(gè)同學(xué)考慮的第一因素也不同，有同學(xué)注重的是長遠(yuǎn)發(fā)展，有的同學(xué)注重的是工資的高低，還有來自家庭、專業(yè)等因素，都左右著求職意愿。

根據(jù)圖4可知，同學(xué)們在求職中，個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和薪酬待遇是求職時(shí)考慮的主要因素，個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)決定著學(xué)生的工作前景，薪酬待遇則關(guān)系到將來生活的幸福指數(shù)。工作穩(wěn)定性、家庭期望、專業(yè)對口、單位性質(zhì)和工作地點(diǎn)等因素是次要考慮因素。大學(xué)生求職因素復(fù)雜繁多，在很大程度上影響了學(xué)生的求職意向。

（四）實(shí)習(xí)方式單一

實(shí)習(xí)基本是每個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生需要經(jīng)歷的，在大學(xué)期間學(xué)生們所學(xué)到的東西也都是能夠應(yīng)用到實(shí)習(xí)經(jīng)歷中的。任何知識都源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐，所以要付諸于實(shí)踐來驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)與工作內(nèi)容，從而找到自身的差距。

實(shí)習(xí)是為了將自己所學(xué)知識運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的知識，調(diào)節(jié)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。實(shí)習(xí)還會(huì)獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)知識，擴(kuò)寬知識面，增加社會(huì)閱歷，以接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。實(shí)習(xí)的渠道也是多種的，根據(jù)圖5可知，63.6%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)上尋找實(shí)習(xí)，少半數(shù)學(xué)生通過家人、朋友介紹，通過人才市場和校園招聘會(huì)來尋找實(shí)習(xí)工作。這表明大學(xué)生找工作過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)習(xí)方式單一，應(yīng)結(jié)合就業(yè)市場多渠道進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（五）缺乏求職培訓(xùn)意識

就業(yè)前培訓(xùn)是指對新成長的勞動(dòng)力在走上工作崗位前所進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。就業(yè)前培訓(xùn)的形式主要有技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心、短期職業(yè)培訓(xùn)班等。就業(yè)前培訓(xùn)的目的是使新成長的勞動(dòng)力掌握一定的專業(yè)技能，為就業(yè)創(chuàng)造條件。

求職前培訓(xùn)是必要的，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生在求職過程中意識到能力不足時(shí)必須通過培訓(xùn)來提高豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和知識技能。圖6顯示，當(dāng)自己求職較為困難時(shí)，選擇愿意參加專項(xiàng)培訓(xùn)來提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)的人數(shù)占有45.5%，選擇十分愿意的人數(shù)占有34.5%，沒有參加過加培訓(xùn)的人占有20%。由此得出，還有一部分大學(xué)生缺乏求職培訓(xùn)意識。

（六）就業(yè)規(guī)劃缺乏指導(dǎo)

就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動(dòng)力資源，社會(huì)需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，組織勞動(dòng)力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢、服務(wù)活動(dòng)。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作[2]。在參加實(shí)習(xí)工作前，大學(xué)會(huì)相應(yīng)的開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程來加強(qiáng)大學(xué)生對就業(yè)的了解與學(xué)習(xí)，為以后進(jìn)入社會(huì)工作奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

根據(jù)圖7調(diào)查，58.2%的同學(xué)愿意積極參與學(xué)院組織的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)講座與企業(yè)接觸等活動(dòng);有25.5%的同學(xué)表示不知道，但讓去就去參加;只有16.4%的學(xué)生知道有這樣的活動(dòng)但不愿意參與，后兩類學(xué)生還沒有樹立正確的就業(yè)意識，學(xué)生就業(yè)規(guī)劃缺乏老師引導(dǎo)樹立。在大學(xué)生求職就業(yè)中，不僅僅是只有畢業(yè)外出實(shí)習(xí)這一條渠道，還會(huì)有大部分的學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，尤其是國家針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多支持。根據(jù)圖8調(diào)查，80.0%的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，還有10.9%的學(xué)生已經(jīng)正在做。對于有自主創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，老師要輔以指導(dǎo)，讓有想法的學(xué)生有方向的去行動(dòng)，讓正在做的學(xué)生有規(guī)劃的去做。

四、就業(yè)指導(dǎo)對策

（一）學(xué)校理論指導(dǎo)與實(shí)踐教學(xué)雙管齊下

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是國家教育部規(guī)定的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程的重要組成部分。學(xué)校要面向低年級學(xué)生，從基礎(chǔ)上樹立學(xué)生職業(yè)生涯自主規(guī)劃意識和就業(yè)規(guī)劃意識，結(jié)合學(xué)生自身情況及外力因素，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行職業(yè)生涯探索和規(guī)劃，提高他們職業(yè)選擇的自主決策意識。定期舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，并根據(jù)學(xué)生的不同程度，細(xì)化安排不同階段的進(jìn)階培訓(xùn)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在校期間要大膽出去實(shí)踐，把理論同實(shí)踐結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校還可以與企業(yè)、政府三者相互協(xié)作，提供更為全面、安全、可靠、公正的招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供更多優(yōu)質(zhì)、可靠的招聘崗位信息。還要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對于有自主創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，開辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、技術(shù)指導(dǎo)等方面支持，以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）國家完善就業(yè)保障體制，扶持創(chuàng)業(yè)

隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)問題也引起國家高度重視。今年，國務(wù)院出臺(tái)了一系列“穩(wěn)就業(yè)”政策，并成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以進(jìn)一步加強(qiáng)對就業(yè)工作的組織能力和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，凝聚就業(yè)工作合力，更好實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策。在社會(huì)保障制度方面，國家也在不斷探索，不斷完善畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制。同時(shí)，國家還應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對就業(yè)市場存在虛假招聘信息、壓榨畢業(yè)生等問題加大打擊力度，以改善畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境，保障畢業(yè)生更好地求職就業(yè)。國家為緩解大學(xué)生就業(yè)形勢大力鼓勵(lì)大學(xué)生支援西部大開發(fā)，下鄉(xiāng)下村，鼓勵(lì)大學(xué)生去西部等教育落后的地方支教，并給予多種優(yōu)惠政策，如提供工作補(bǔ)貼，住房補(bǔ)貼等。近幾年國家不斷鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此制定了一系列創(chuàng)業(yè)扶持保護(hù)政策。對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，國家聯(lián)合社會(huì)各機(jī)構(gòu)為大學(xué)生提供小額貸款和擔(dān)保服務(wù)，建立專項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，以鼓勵(lì)扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（三）提高自身硬實(shí)力，夯實(shí)自身基礎(chǔ)

要提高就業(yè)核心競爭力j，首先要對社會(huì)就業(yè)形勢充分了解，并且對自己做全面分析，客觀認(rèn)識自我，充分了解自己所學(xué)專業(yè)前景，確立自身發(fā)展方向。其次，努力提升自己專業(yè)技能，提高自己分析解決實(shí)際能力，通過多種渠道實(shí)習(xí)，不斷實(shí)踐，把學(xué)到的知識結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在求職過程中發(fā)現(xiàn)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必要時(shí)，還可以通過培訓(xùn)方式快速獲得經(jīng)驗(yàn)。再次，在校期間要積極參加職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，建立職業(yè)生涯自主規(guī)劃意識，培養(yǎng)自身正確就業(yè)觀，掌握職業(yè)生涯決策技能，了解就業(yè)政策法規(guī)，以助于自己進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，還要培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，努力培養(yǎng)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，積極參加開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。在樹立了自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)后，就需要及早準(zhǔn)備，并付出艱辛的努力。

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