對(duì)《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容改革的思考

李丹

摘 要 本文從我國大學(xué)課程體系的特點(diǎn)和知識(shí)傳播效率的角度對(duì)金融學(xué)教學(xué)應(yīng)以投資學(xué)為主和應(yīng)采用全英文授課這兩種聲音進(jìn)行了反駁;提出應(yīng)增加保險(xiǎn)學(xué)和金融法律的相關(guān)內(nèi)容才能把金融學(xué)打造成培養(yǎng)實(shí)踐型人才的綜合性學(xué)科基礎(chǔ)課。

關(guān)鍵詞 金融學(xué) 保險(xiǎn)學(xué) 投資學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國改革開放的不斷深化，金融市場(chǎng)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也越來越重要。金融的相關(guān)知識(shí)在人生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要性卻越來越高。那么如何在教學(xué)中更有效地將知識(shí)傳遞給學(xué)生們就成為每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待、思考和解決的問題。本文試從我國教育實(shí)踐的角度探討如何提高我國金融學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐型人才。

1我國金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展歷程及主要爭(zhēng)議

金融學(xué)在我國大學(xué)本科的教學(xué)體系中屬于經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)課。1978年我國改革開放以后，社會(huì)上急需金融類的專業(yè)人才，而我國當(dāng)時(shí)的金融市場(chǎng)是以銀行為主的間接金融為主，因此，以貨幣和銀行為主線的《貨幣銀行學(xué)》為教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著全球貿(mào)易的不斷發(fā)展教學(xué)內(nèi)容中增加了以匯率和國際收支為核心的《國際金融》部分，隨著我國資本市場(chǎng)的不斷完善，資本定價(jià)等證券投資學(xué)的內(nèi)容也被加入進(jìn)來，形成了涵蓋微觀金融和宏觀金融的綜合性金融理論課程。不過進(jìn)入21世紀(jì)后開始出現(xiàn)改革金融學(xué)教學(xué)的呼聲，其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容的編排上，二是在使用的語言上。

在對(duì)內(nèi)容的編排上，有些學(xué)者提出應(yīng)將金融學(xué)打造成以投資學(xué)為主的專業(yè)理論課。其主要依據(jù)是：當(dāng)前國外金融學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是微觀金融學(xué)，并主要以公司融資和資本定價(jià)為其核心。如由中國人民大學(xué)出版社出版的茲維·博迪和羅伯特·C·莫頓編寫的《金融學(xué)》就主要以資產(chǎn)定價(jià)為核心來安排其內(nèi)容的。本文認(rèn)為我國還是要立足于現(xiàn)有金融學(xué)的內(nèi)容體系開展教學(xué)活動(dòng)，不應(yīng)盲從。其理由有三：其一，金融市場(chǎng)與商品市場(chǎng)不同宏觀環(huán)境和政策的變化對(duì)其影響更加明顯，單純地從技術(shù)角度講解融資手段和風(fēng)險(xiǎn)防范是不全面的，簡(jiǎn)單地把金融市場(chǎng)劃分為微觀金融市場(chǎng)和宏觀金融市場(chǎng)也是不恰當(dāng)?shù)?其二，金融的各個(gè)子市場(chǎng)之間是有著千絲萬縷的聯(lián)系，只著眼于資本市場(chǎng)而忽視貨幣市場(chǎng)有以偏概全之嫌，不能讓學(xué)生全面地了解金融市場(chǎng)的全貌;其三，金融學(xué)在國外大學(xué)的定位是專業(yè)課，同時(shí)，國外大學(xué)的課程更多的是根據(jù)教師的研究?jī)?nèi)容而開設(shè)相應(yīng)的課程，不會(huì)有金融市場(chǎng)學(xué)、證券投資學(xué)、金融工程學(xué)、公司金融、房地產(chǎn)金融等一系列的課程作為《金融學(xué)》的后續(xù)發(fā)展課程，因此，其內(nèi)容偏重于投資學(xué)也就情有可原。

在使用的語言上，有學(xué)者提出金融學(xué)應(yīng)使用英文教材并用英文授課。確實(shí)，當(dāng)前很多高校都非常重視全英文教學(xué)，曾有專家認(rèn)為商學(xué)院學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)好英文，并提出應(yīng)從大學(xué)一年級(jí)開始所有的課程都用英文來授課。其觀點(diǎn)有其客觀的理由，即隨著貿(mào)易全球化的發(fā)展，作為國際主要商用語言的英語將越來越重要，因此強(qiáng)化英語的學(xué)習(xí)無可厚非。但是，作為商學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該只是培養(yǎng)出能說英文的高級(jí)白領(lǐng)，而是要培養(yǎng)他們能夠利用掌握的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。而從知識(shí)傳遞的效率來說，母語當(dāng)然更加能夠文達(dá)詞義，所以，作為金融學(xué)這類基礎(chǔ)課來說，用母語教學(xué)更能夠有效地讓學(xué)生掌握相關(guān)的基本概念。

由此，本文認(rèn)為我們應(yīng)該從我國的國情出發(fā)堅(jiān)持已有的體系化教學(xué)的思路，將金融學(xué)這門課打造成兼容眾多金融相關(guān)知識(shí)的綜合類學(xué)科基礎(chǔ)課。

2改進(jìn)思路

要把金融學(xué)打造成兼容眾多金融相關(guān)知識(shí)的綜合類學(xué)科基礎(chǔ)課，本文認(rèn)為應(yīng)增加以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）增加保險(xiǎn)學(xué)的內(nèi)容。金融有廣義的和狹義的兩個(gè)概念。在狹義的概念里保險(xiǎn)業(yè)是不屬于金融行業(yè)的，這就造成當(dāng)前我國高?，F(xiàn)有教材中是不包含保險(xiǎn)學(xué)的內(nèi)容。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，保險(xiǎn)業(yè)是金融市場(chǎng)的重要組成部分，例如在投資界備受推崇巴菲特，其管理的博克希爾哈薩維公司其實(shí)是家保險(xiǎn)公司，并且不管是人壽還是財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司，其各項(xiàng)業(yè)務(wù)對(duì)于絕大多數(shù)普通人來說是非常重要的保障手段，并且隨著金融創(chuàng)新的發(fā)展，以理財(cái)產(chǎn)品為代表的眾多保險(xiǎn)公司產(chǎn)品已擺脫了單純保障的目的，成為金融市場(chǎng)上重要的投資力量。我們通過金融學(xué)這門課要灌輸給學(xué)生們的是理財(cái)?shù)睦砟疃皇前l(fā)財(cái)?shù)氖侄危虼?，保險(xiǎn)學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)該在金融學(xué)這門課的教學(xué)中占有一塊天地。

（2）增加對(duì)金融相關(guān)法律的介紹。2008年之后我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展策略已從出口導(dǎo)向型向內(nèi)需增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要依靠我國經(jīng)濟(jì)的自身循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。而一個(gè)有效的循環(huán)經(jīng)濟(jì)是離不開契約、信用和法律規(guī)范的，縱觀我國資本市場(chǎng)，其發(fā)展過程也是法律、法規(guī)不斷強(qiáng)化的過程，也是黨中央全面實(shí)現(xiàn)依法治國目標(biāo)的體現(xiàn)。要守法首先必須要懂法。因此，在金融學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)金融法律方面的相關(guān)概念進(jìn)行講解，如我國征信體系構(gòu)成，證券法、公司法的基本內(nèi)容等。這樣不僅讓同學(xué)們對(duì)這些相關(guān)的法律、法規(guī)有了初步的了解，也是一個(gè)普法教育的過程，如此一來，才能使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谐蔀橐粋€(gè)懂法、守法和護(hù)法的合格公民。

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