數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字信息化實踐教學(xué)體系建設(shè)

阮瑩

摘 要 目前社會對數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求逐漸增加，各大高校紛紛開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，這充分體現(xiàn)出教育的社會功能。開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本應(yīng)該填平人才市場的缺口，然而事實上該專業(yè)的學(xué)生還出現(xiàn)找不到合適工作的窘境，形成了一種數(shù)字媒體技術(shù)性人才過剩的局面。因此，為了提高數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率。本文從目前高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在教學(xué)實踐過程中存在的主要問題，提出相應(yīng)的解決具體策略，探討數(shù)字信息化背景下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè) 實踐教學(xué) 數(shù)字信息化

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

0引言

隨著數(shù)字媒體技術(shù)快速發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)已然成為信息型時代種主要的產(chǎn)業(yè)。然而高校在培養(yǎng)技術(shù)性人才時，只注重理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)。這就直接導(dǎo)致了數(shù)字媒體技術(shù)在高校教學(xué)實踐過程中沒能完全充分發(fā)揮其作用，從而造成高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生很難完全勝任企業(yè)提供的崗位。這主要原因是由于高校在教學(xué)實踐技術(shù)教學(xué)中根本沒有完全形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。因此， 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在教學(xué)實踐過程中不僅要建立系統(tǒng)的知識體系，同時還要建立相應(yīng)的教學(xué)實踐體系。

1實踐教學(xué)工作存在的不足之處

1.1實踐教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密

當(dāng)前各高校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都開設(shè)了多個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，比如實驗實踐課程、項目管理課程、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，然而每個實踐教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)的實際聯(lián)系并不緊密，而是呈現(xiàn)單獨的個體，從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的角度來看，單獨的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容之間很難完全做到循序漸進，這樣一來也就使得每個學(xué)生都很難完全適應(yīng)實踐教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，同時學(xué)生通過這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之后也很難真正達到自己預(yù)期的目標(biāo)。

1.2實踐課時安排不適宜

在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才方案中，可以明顯地看出實踐課程安排的學(xué)時不夠。學(xué)生在課堂實踐教學(xué)過程中不清楚課堂教學(xué)中的目標(biāo)，他們很難充分鍛煉自身的動手操作能力、創(chuàng)新能力及團隊合作能力。實踐課程教學(xué)概念體系比較零散，無法完全支撐起一門實踐課程具有完整而又系統(tǒng)的教學(xué)特點。實踐授課雖然充分滿足了具有不同職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和興趣特長的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也充分尊重了不同學(xué)生的各種個性化學(xué)習(xí)需求，但是由于在實際教學(xué)過程中實踐課屬于專業(yè)理論課的這種教學(xué)理念如今已經(jīng)不再適合用于數(shù)學(xué)媒體技術(shù)專業(yè)這種強調(diào)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的新興專業(yè)。

1.3畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計安排不合理

畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計是社會實踐教學(xué)中比較重要的兩個實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計能夠全面而又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握本學(xué)科專業(yè)的社會實踐技能，使得學(xué)生能夠做到與社會實踐需求有效對接，但是高校的對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計安排不合理。之所以說會造成這種尷尬局面，一個根本原因主要是廣大學(xué)生目前就業(yè)工作壓力大，將工作重心主要放在就業(yè)求職上，相應(yīng)地說也忽視了這畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計與本專業(yè)不能完美結(jié)合。另一個重要原因也就是由于學(xué)生跟不上實習(xí)企業(yè)的項目建設(shè)進度，實習(xí)企業(yè)學(xué)生缺乏較滿意的實習(xí)環(huán)境。有些職業(yè)學(xué)校非常不重視前期學(xué)生就業(yè)實踐，不能給高校學(xué)生提供合適的實習(xí)環(huán)境，造成有些高校學(xué)生對自己的前期實習(xí)實訓(xùn)崗位不是很滿意，對前期實習(xí)工作缺乏主動性和工作積極性，有些高校學(xué)生在前期的實習(xí)過程中由于知識基礎(chǔ)掌握不牢，因此不能很好勝任實習(xí)崗位的工作。

2數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系

2.1緊密聯(lián)系教學(xué)環(huán)節(jié)

緊密聯(lián)系教學(xué)環(huán)節(jié)就從深入構(gòu)建基于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的綜合實踐體驗教學(xué)課程體系開始。一般來說， 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)體系主要包括課程教學(xué)實驗、課程設(shè)計、項目管理實踐、課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間必須是循序漸進的關(guān)系。各個環(huán)節(jié)都要進行科學(xué)的、系統(tǒng)的綜合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，有機制地銜接各方向?qū)嵺`性的教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使之共同組成一個有機的教學(xué)整體。然而現(xiàn)在的實踐教學(xué)活動對于學(xué)生而言，實踐課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)往往缺乏相互緊密聯(lián)系，知識的綜合學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出現(xiàn)知識斷層，各教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容不能相互為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而嚴(yán)重影響學(xué)生到課堂實踐的教學(xué)效果。

因為很多專業(yè)課程都比較強調(diào)動手操作技能，課程時間安排分散不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生快速提高實際動手操作能力，學(xué)生更多的需要這些課程集中性的安排，另外這些課程與其他課程之間也更需要能夠緊密聯(lián)系結(jié)合起來，以此更便于引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握學(xué)習(xí)。實驗教學(xué)課中教師可以選擇采取的分組式課堂教學(xué)，教師在課堂教學(xué)過程實踐中的活動中一般采取的是小組之間合作討論交流的教學(xué)方式，教師之間可以通過小組下發(fā)教學(xué)任務(wù)，小組中與學(xué)生之間甚至可以相互討論并操作。這種方式能夠讓每位學(xué)生都能參與教學(xué)活動中，每位學(xué)生都能夠有表現(xiàn)的機會。

2.2合理安排畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)

通過校企合作的模式能夠為學(xué)生安排合理的實習(xí)工作。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力已成為高校企業(yè)培養(yǎng)該技術(shù)專業(yè)人才的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，學(xué)校和數(shù)字媒體企業(yè)都要深入?yún)⑴c到數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中。在數(shù)字媒體實踐教學(xué)體系的制定中，學(xué)校、學(xué)生和數(shù)字媒體技術(shù)企業(yè)要共同參與、共同實施，制定符合三方共同利益的實踐教學(xué)計劃。在每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生都盡量參與到企業(yè)的工程項目中，企業(yè)也以各種方式深入高校，參與到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)當(dāng)中。

3總結(jié)語

總而言之，在教學(xué)活動開展過程中，高校要能夠緊密聯(lián)系數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程環(huán)節(jié)，創(chuàng)建數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，同時這它還有利于合理安排學(xué)生實踐教學(xué)活動準(zhǔn)備課時、采用合理的實踐教學(xué)方法等教育手段。此外在具體學(xué)習(xí)工作和一些關(guān)鍵問題的正確處理上面還要充分信任學(xué)生.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻

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