計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課程思政”教學(xué)研究與探索

唐丙寅　段云濤

摘? 要? 本文從計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課程思政”的教學(xué)研究出發(fā)，以《軟件工程》課程的“課程思政”建設(shè)為例，從教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，列出了五個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)與思政元素相結(jié)合的典型案例。從最終的教學(xué)效果來(lái)看，《軟件工程》“課程思政”教學(xué)研究基本達(dá)到了所要求的教學(xué)目的，同時(shí)為同類(lèi)計(jì)算機(jī)課程的“課程思政”教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 軟件工程 課程思政 教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。因此，高校非思政類(lèi)課程在教書(shū)育人、宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容方面承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。相比于其它課程，計(jì)算機(jī)類(lèi)課程以其特有的抽象性和復(fù)雜性特點(diǎn)，在“課程思政”教學(xué)研究方面也有其獨(dú)特的要求。

1《軟件工程》“課程思政”方案設(shè)計(jì)

《軟件工程》課程思政方案的設(shè)計(jì)基本思路是：以課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)為主，挖掘課程知識(shí)點(diǎn)與思政元素的融合點(diǎn)為目標(biāo)，利用思政案例，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。具體包括整體方案設(shè)計(jì)和思政案例設(shè)計(jì)。

1.1整體方案設(shè)計(jì)

1.1.1教學(xué)大綱整體設(shè)計(jì)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和維護(hù)的一般過(guò)程，掌握軟件開(kāi)發(fā)的傳統(tǒng)方法和最新方法，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的軟件生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)、管理的概念和思想，能夠運(yùn)用軟件工程學(xué)的基本原理、方法、工具和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在授課過(guò)程中融入習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政元素，使學(xué)生能夠在掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

1.1.2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本課程主要采用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，主要以講授法和討論法為主進(jìn)行教學(xué)，講解概念，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治元素來(lái)理解軟件工程專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。教學(xué)的同時(shí)針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂練習(xí)。使學(xué)生能夠在思考和學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握軟件工程的基本原理、方法、工具和技術(shù)等內(nèi)容，同時(shí)更好的理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.1.3教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要有學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)兩部分。其中學(xué)生評(píng)價(jià)以學(xué)生為主體，主要從學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、儀表，學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)典型教學(xué)案例的理解程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)的評(píng)價(jià)主要是督導(dǎo)人員對(duì)教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

1.2思政案例設(shè)計(jì)及意義

從《軟件工程》課程內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，共設(shè)計(jì)五個(gè)典型思政案例，具體案例和意義如下：

（1）以黃大年同志個(gè)人事跡為典型案例，結(jié)合軟件工程專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解作為軟件從業(yè)人員所需要遵守的職業(yè)道德的同時(shí)，要在個(gè)人學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛(ài)國(guó)敬業(yè)精神。

（2）以王江民同志個(gè)人經(jīng)歷為典型案例，結(jié)合軟件工程開(kāi)發(fā)過(guò)程知識(shí)，使學(xué)生在了解軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。

（3）以倪光南同志個(gè)人經(jīng)歷為典型案例，使學(xué)生在理解軟件開(kāi)發(fā)意義的同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)倪光南同志高尚的愛(ài)國(guó)情操。

（4）以任正非個(gè)人奮斗經(jīng)歷為典型案例，幫助學(xué)生理解項(xiàng)目管理的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，奮發(fā)向上，不怕失敗的艱苦奮斗精神。

（5）以王永民同志發(fā)明“王碼五筆字型”為例，幫助學(xué)生理解軟件需求的概念和作用，培養(yǎng)學(xué)生不甘示弱、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

2實(shí)際教學(xué)效果

2.1教學(xué)形式

為了達(dá)到課程的教學(xué)目的，提高學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力和理解思政案例的意義，采用案例講解法和思考討論法相結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。其中案例講解法主要通過(guò)思政案例引出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好的理解專(zhuān)業(yè)知識(shí);思考討論法則是以案例為討論中心點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，思考案例所反映的知識(shí)點(diǎn)和思政元素內(nèi)容。

2.2教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量，包括教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與思政元素的融合度情況、思政教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)情況、學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、學(xué)生對(duì)案例所反映思政內(nèi)容的理解程度等。

3結(jié)論

通過(guò)《軟件工程》課程思政的建設(shè)及實(shí)施，學(xué)生不僅能掌握抽象和復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)軟件知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這在一定程度上達(dá)到了“課程思政”建設(shè)的目的。同時(shí)本門(mén)課程的思政建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政的建設(shè)有一定的參照作用。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱(chēng)：南陽(yáng)理工學(xué)院“課程思政”教育教學(xué)改革試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

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