新時(shí)代視角下高職院校圖書(shū)館科普閱讀推廣探究

李躍

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書(shū)館;科普閱讀

摘 要：新時(shí)代科普閱讀旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，高職院校圖書(shū)館應(yīng)成為大學(xué)生科普教育活動(dòng)的第二課堂。文章以盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)為例，論述了科普閱讀推廣的新動(dòng)力及科普閱讀推廣的成效，分析了科普閱讀推廣的現(xiàn)狀，并提出了高職院校圖書(shū)館開(kāi)展科普閱讀推廣活動(dòng)的策略。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）11-0021-03

新時(shí)代視角下，科技創(chuàng)新將逐步成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。高職院校圖書(shū)館作為科普教育的第二課堂，如何開(kāi)展豐富多彩的科普閱讀活動(dòng)是新時(shí)代高職院校圖書(shū)館創(chuàng)新閱讀推廣工作亟須思考的一個(gè)課題?？破臻喿x活動(dòng)旨在提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，基于此，筆者以盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的科普閱讀活動(dòng)為例，提出了高職院校科圖書(shū)館開(kāi)展科普閱讀推廣活動(dòng)的策略。

1 高職院校圖書(shū)館科普閱讀推廣新動(dòng)力

1.1 示范校建設(shè)需要

盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院是遼寧省第一所以“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”命名的綜合性公辦高等職業(yè)院校，2016年獲批省級(jí)示范建設(shè)之列，2017年示范校建設(shè)收官之年獲批石油化工專(zhuān)業(yè)群和能源裝備智能制造專(zhuān)業(yè)群“雙高”建設(shè)。盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，助力示范校建設(shè)項(xiàng)目完美收官，開(kāi)展了系列科普閱讀尋寶活動(dòng)，如聯(lián)合石油化工系開(kāi)展進(jìn)工廠上鉆臺(tái)體驗(yàn)石油工人的操作流程等活動(dòng)，不僅普及了石油化工知識(shí)，還提升了大學(xué)生的動(dòng)手能力，為示范校建設(shè)人才培養(yǎng)注入了知識(shí)之源和技術(shù)之力。

1.2 項(xiàng)目化課程改革需要

盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)進(jìn)入發(fā)展快車(chē)道，2017年該學(xué)院完成以能力為本位的項(xiàng)目化課程改革，并在學(xué)院全專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施，傾力打造課改專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，致力于全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中搭建職教活動(dòng)平臺(tái)，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館助力職業(yè)教育活動(dòng)周，積極開(kāi)展科普知識(shí)展覽活動(dòng)，向大學(xué)生展示了盤(pán)錦地區(qū)的文化非遺項(xiàng)目，并鼓勵(lì)他們與非遺項(xiàng)目傳承人進(jìn)行互動(dòng)，在弘揚(yáng)工匠精神的同時(shí)提升了大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.3 國(guó)際化辦學(xué)需要

盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)際化辦學(xué)方式結(jié)出了豐碩成果，先后與德國(guó)國(guó)際合作機(jī)構(gòu)及德國(guó)工商大會(huì)上海代表處簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，開(kāi)啟了化工類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、老年護(hù)理等3個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、7個(gè)模塊、為期39個(gè)月的雙元培育項(xiàng)目試點(diǎn)工作，在化工類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、老年護(hù)理等3個(gè)雙元制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了中德班，致力于實(shí)踐德國(guó)雙元制職業(yè)教育的本土化。盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館助力中德雙元培育新模式，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)普及健康科學(xué)知識(shí)，并組織健康科學(xué)知識(shí)護(hù)理演講比賽，進(jìn)一步提升了護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的健康教育和健康科普能力。

2 高職院校圖書(shū)館科普閱讀推廣成效

2.1 豐富大學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)

盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館設(shè)立了科普知識(shí)活動(dòng)月和科普專(zhuān)業(yè)人員，聯(lián)合各院系開(kāi)展了豐富多彩的科普閱讀活動(dòng)，如舉辦科普知識(shí)講座、科普達(dá)人知識(shí)競(jìng)賽、科普閱讀演講比賽及科技文化藝術(shù)節(jié)等。通過(guò)參加各種形式的科普活動(dòng)，大學(xué)生對(duì)實(shí)事政治、歷史文化、文學(xué)常識(shí)、音樂(lè)美術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、文化娛樂(lè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面的知識(shí)有了更深入的了解和更深刻的理解，進(jìn)而激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，營(yíng)造出濃厚的校園科普閱讀氛圍。

2.2 促進(jìn)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)

盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館結(jié)合學(xué)院發(fā)展需要，充分利用人才優(yōu)勢(shì)和豐富的館藏文獻(xiàn)資源，聯(lián)合石油化工系、護(hù)理分院等院系開(kāi)展“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”“健康科學(xué)知識(shí)護(hù)理”等系列科普知識(shí)閱讀活動(dòng)，吸引了在校大學(xué)生積極參與，不僅使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究中不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還提高了他們的專(zhuān)業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)思維、專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)了大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。

2.3 增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)

盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)科普閱讀推廣活動(dòng)，與非遺傳承人互動(dòng)、參觀科普石油基地、舉辦健康知識(shí)護(hù)理競(jìng)賽等，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館還組織舉辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)客訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)拓展等科普知識(shí)閱讀推廣活動(dòng)，幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能及實(shí)踐能力，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，全方位提升了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 高職院校圖書(shū)館科普閱讀推廣現(xiàn)狀分析

科普也稱(chēng)大眾科學(xué)，顧名思義就是將科學(xué)理論、科學(xué)方法、科學(xué)技術(shù)和科學(xué)精神等核心內(nèi)容通過(guò)通俗化、趣味化的方式展現(xiàn)給公眾，進(jìn)而提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)和文化水平。目前，我國(guó)的科普閱讀活動(dòng)存在以下問(wèn)題：一是科普閱讀資源不豐富。隨著科普閱讀活動(dòng)形式的不斷創(chuàng)新，越發(fā)凸顯圖書(shū)館科普文獻(xiàn)資源的不豐富，尤其是數(shù)字化資源，高職院校圖書(shū)館僅對(duì)紙媒的刊物、新聞、通告等進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)字化，并沒(méi)有針對(duì)各類(lèi)新媒體開(kāi)展數(shù)字科普閱讀，對(duì)自身?yè)碛械馁Y源也沒(méi)有搭建系統(tǒng)性的框架。二是科普宣傳活動(dòng)形式較單一。目前，我國(guó)圖書(shū)館開(kāi)展的科普閱讀活動(dòng)形式較單一，僅局限于科普知識(shí)講座、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、參觀學(xué)習(xí)等，缺乏創(chuàng)新性、系統(tǒng)性及體系化的科普閱讀推廣形式，以及可持續(xù)發(fā)展的科普閱讀管理制度和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

4 高職院校圖書(shū)館科普閱讀推廣策略

4.1 打造人性化閱讀環(huán)境

高職院校圖書(shū)館應(yīng)牢固樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念，全方位打造人性化的閱讀環(huán)境，不管是館舍空間還是人文環(huán)境，良好的環(huán)境和氛圍有利于讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)積極創(chuàng)建人性化的閱讀環(huán)境，如擴(kuò)大室外綠化面積，美化室內(nèi)環(huán)境等，以此緩解讀者的視覺(jué)疲勞。圖書(shū)館的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)應(yīng)新穎高雅，環(huán)境要整潔舒適，使讀者感到賞心悅目，從而在愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。高職院校圖書(shū)館只有為讀者提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，最大限度地滿(mǎn)足讀者的信息需求，才能讓讀者感受到科普閱讀的樂(lè)趣。

4.2 合理優(yōu)化科普文獻(xiàn)資源

高職院校圖書(shū)館的館藏科普文獻(xiàn)包括各種不同的文種、數(shù)量和內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化使其更加科學(xué)合理，可提升文獻(xiàn)借閱率。高職院校圖書(shū)館還應(yīng)把好文獻(xiàn)資源的引入關(guān)，館員可定期征求讀者意見(jiàn)和建議，從滿(mǎn)足讀者科普需求角度出發(fā)，及時(shí)調(diào)整科普?qǐng)D書(shū)的品種和數(shù)量，增加利用率高的科普文獻(xiàn)，減少利用率低的科普文獻(xiàn)。此外，高職院校圖書(shū)館還需加強(qiáng)科普文獻(xiàn)資源的信息技術(shù)建設(shè)，形成科學(xué)合理的科普文獻(xiàn)布局體系，最大限度地發(fā)揮館藏科普文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)和功能。

4.3 成為孵化創(chuàng)新人才的基地

高職院校圖書(shū)館開(kāi)展科普教育，如何與教育部門(mén)建立聯(lián)系實(shí)現(xiàn)教育資源共享，讓科技成果惠及每個(gè)大學(xué)生是其當(dāng)前的主要任務(wù)?？萍寂c教育只有緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享，從而達(dá)到提升大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的目的，使高職院校圖書(shū)館成為孵化大學(xué)生創(chuàng)新人才的搖籃。高職院校圖書(shū)館的館員應(yīng)成為大學(xué)生的良師益友，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中積極與他們進(jìn)行交流并提供指導(dǎo)，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有很好的促進(jìn)作用。大學(xué)生在度過(guò)興趣啟蒙階段后會(huì)進(jìn)入模仿養(yǎng)成階段，高職院校圖書(shū)館在模仿養(yǎng)成階段開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力及創(chuàng)新素質(zhì)。高職院校圖書(shū)館可與專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)大學(xué)生如何搜集文獻(xiàn)資料，以及指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行調(diào)查分析并寫(xiě)出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，拉近圖書(shū)館與大學(xué)生之間的距離。

4.4 利用新媒體培養(yǎng)大學(xué)生的科普興趣

新媒體是新技術(shù)的產(chǎn)物，數(shù)字化、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等均是新媒體出現(xiàn)的必備條件。新媒體的傳播渠道主要有數(shù)字電視、智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等。其中，數(shù)字電視是基于傳統(tǒng)電視的升級(jí)，其新媒體類(lèi)型包括IPTV、戶(hù)外新媒體等;互聯(lián)網(wǎng)是信息時(shí)代的主體，其新媒體類(lèi)型包括網(wǎng)站、社區(qū)、博客、微信、QQ等;智能手機(jī)在公眾中已非常普及。高職院校圖書(shū)館利用新媒體培養(yǎng)大學(xué)生的科普興趣需對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，針對(duì)科普文章制作圖表、模型等，以幫助大學(xué)生更好地理解科普文章的內(nèi)容，也可利用視頻、音頻和圖片等增加科普文章的娛樂(lè)性和互動(dòng)性。此外，高職院校圖書(shū)館還可在知乎、果殼等廣受年青人歡迎的網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查和分析，在充分了解讀者需求的基礎(chǔ)上，利用新媒體同時(shí)兼顧科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性等，將自然科學(xué)、人文科學(xué)、尖端科技等看似深?yuàn)W難懂的知識(shí)生動(dòng)形象地展示出來(lái)。

4.5 創(chuàng)新大學(xué)生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高職院校圖書(shū)館的長(zhǎng)期目標(biāo)和追求，要想把大學(xué)生培養(yǎng)成為科技創(chuàng)新人才，就必須幫助他們養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣，使他們的興趣愛(ài)好得到全面發(fā)展。興趣是最好的老師，大學(xué)生的興趣愛(ài)好不應(yīng)僅是感興趣，而應(yīng)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上形成穩(wěn)定的興趣，最終發(fā)展成志向或理想。高職院校圖書(shū)館培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新人才，不能等同于學(xué)校基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)模式，而應(yīng)樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，遵循教育規(guī)律創(chuàng)建適合大學(xué)生科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的途徑與環(huán)境?；诖?，高職院校圖書(shū)館廣泛深入地開(kāi)展各類(lèi)科普閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的科技興趣和愛(ài)好，并通過(guò)大量的觀察、分析、思考、探究等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，最終成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，高職院校圖書(shū)館應(yīng)成為大學(xué)生科普教育的第二課堂，將科技創(chuàng)新、科技教育與科普知識(shí)相融合，以科普知識(shí)為重點(diǎn)，以科技教育活動(dòng)為手段，以科技創(chuàng)新為目的，挖掘科普閱讀的潛在價(jià)值，真正提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

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（編校：徐黎娟）

收稿日期：2019-10-12

作者簡(jiǎn)介：李 躍（1977— ），盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館助理館員。