計算機輔助設(shè)計對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的影響研究

韓冬楠（內(nèi)蒙古科技大學 藝術(shù)與設(shè)計學院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

引言

在當今社會，計算機在各個領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)相當廣泛。在一些設(shè)計領(lǐng)域中，諸如：環(huán)境藝術(shù)、服裝、平面、影視和動畫方面的設(shè)計，都有引進計算機輔助設(shè)計的功能，以達到提高創(chuàng)作的效率，減低工作者的勞動強度，讓設(shè)計師將更多的精力放在思維創(chuàng)作上來，并創(chuàng)作出更多更好的作品[1]。因此，教師要對教學方法進行創(chuàng)新，在藝術(shù)設(shè)計的教學課堂上，把傳統(tǒng)的藝術(shù)意境和現(xiàn)代化的計算機輔助設(shè)計功能結(jié)合起來，使二者相互融合，以達到提高課堂效率和教學質(zhì)量的目的。從這點上來說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生既要學習傳統(tǒng)的設(shè)計理念和創(chuàng)作思維，又要掌握計算機輔助設(shè)計的技能，才能在藝術(shù)創(chuàng)作中真正將結(jié)合計算機技術(shù)來創(chuàng)作。

一、計算機輔助設(shè)計對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的影響

計算機輔助技術(shù)是一種能夠幫助設(shè)計師設(shè)計出更好的作品的一個利器，其設(shè)計軟件一般會攜帶有許多種藝術(shù)的設(shè)計功能，以及大量的藝術(shù)設(shè)計資源，可以幫助各種各樣的藝術(shù)品進行輔助設(shè)計和分析其優(yōu)化的可能，最終讓設(shè)計師制定出設(shè)計圖稿的最佳方案。計算機輔助設(shè)計中所包含的設(shè)計元素種類非常之多，包括數(shù)字大小、文字形式和圖形樣式等，可以讓繪圖過程變得更加快捷簡便，也可以讓作品更容易在電腦上進行修改和優(yōu)化以及儲存，既可藝術(shù)設(shè)計本身實現(xiàn)優(yōu)化方便的設(shè)計方式，又能順應(yīng)時代的發(fā)展，將藝術(shù)設(shè)計數(shù)據(jù)化、電子化。因此，計算機輔助設(shè)計對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.計算機輔助設(shè)計成為了藝術(shù)設(shè)計的趨勢所在

藝術(shù)是一種審美性的作品，它來源于生活，而高于生活，是將生活藝術(shù)化、并且高度概括化的一種形式。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學中，由于是利用雙手來進行繪圖，所以學生和教師都額外注重繪畫技巧的培養(yǎng)，經(jīng)常思考如何把設(shè)計稿畫的流暢、美觀、生動，過于強調(diào)技巧的表達，而忽視了藝術(shù)設(shè)計中最主要的因素，即情感的表達和自己對生活、人生的思考。就比如說寫文章時更加注重寫作技巧的設(shè)計而忽視了中心思想的立意和情感的表達。簡言之，重視外在而忽視內(nèi)在。計算機輔助設(shè)計軟件發(fā)明出來之后，給藝術(shù)設(shè)計行業(yè)帶來了巨大的沖擊，最重要的是，改變了原有的教學方式和教學目的，讓藝術(shù)設(shè)計更具有創(chuàng)新性。

所謂計算機輔助設(shè)計，就是利用計算機所產(chǎn)生的有利于藝術(shù)設(shè)計的繪圖軟件來對繪制出更好的作品。繪制軟件可以將學生的想法快速的表達出來，讓學生對作品中不滿意的地方進行及時的修改和優(yōu)化，這樣可以節(jié)省時間，讓學生的設(shè)計靈感得到充分的表達和體現(xiàn)。

現(xiàn)如今，藝術(shù)設(shè)計教學深受計算機的影響，大部分的表達形式都是利用計算機完成的。比如在服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、園林設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計等多個藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)領(lǐng)域中，設(shè)計師們通常會以計算機為載體，利用計算機中的構(gòu)圖和繪圖軟件來進行繪圖和藝術(shù)的創(chuàng)作。因此，藝術(shù)設(shè)計電子信息化已經(jīng)成為了大勢所趨，高校中的教師也要與時俱進，向藝術(shù)專業(yè)的學生添加一門如何利用計算機進行藝術(shù)設(shè)計的教學課程。同時，隨著計算機在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的越來越廣泛，計算機輔助設(shè)計軟件也在不斷的優(yōu)化，從原來的單一的線條、圖形的繪圖軟件變成了三維立體技術(shù)，往更加生動化、細節(jié)化的方向發(fā)展[2]。這讓在計算機上進行創(chuàng)造的藝術(shù)設(shè)計顯得更加的有內(nèi)涵和更加具有藝術(shù)性，讓藝術(shù)作品更加優(yōu)秀。

2.計算機輔助設(shè)計給予高校藝術(shù)設(shè)計更豐富的資源

計算機設(shè)計能快速取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學的一個重要原因，就是計算機的藝術(shù)設(shè)計資源更加豐富。與計算機資源相比較，紙質(zhì)教材的內(nèi)容固定，沒有靈活性和創(chuàng)新性，并且要想對紙質(zhì)教材進行改革，也需要花費好多功夫。如專家集中討論，尋找適合的設(shè)計內(nèi)容知識，制定樣本，印刷教材和推廣教材等，不具備方便快捷的特征。但是計算機則不然，計算機這一載體可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，只要點擊設(shè)計軟件，就可以看到許多不同類型的設(shè)計作品，不需要翻看大量的書籍進行查閱，節(jié)省了學生許多學習和創(chuàng)作的時間，這是計算機的一大優(yōu)點。另一個是計算機互聯(lián)網(wǎng)由于可以實現(xiàn)資源共享和互動，所以學生不僅可以享受來自本校的藝術(shù)設(shè)計資源，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)采集到來自世界各地的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作作品，能夠擴寬學生的視野，讓學生的創(chuàng)作更具新意和包容性。

從教師教學的方面而言，計算機輔助設(shè)計也給藝術(shù)設(shè)計教學帶來了很大的便利。學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)來與世界各地的優(yōu)秀藝術(shù)學院建立一個聯(lián)系，并且從中以購買或其他方式來進行資源的獲取，然后建立一個本校的藝術(shù)設(shè)計資源庫，并能隨時更新和優(yōu)化，不斷擴充和提高自己的教學資源和教學實力。此外，學校還可以與他校建立一個互動共享的資源平臺，讓學生通過這個平臺可以自主獲取藝術(shù)資源，并能夠相互溝通交流。在課堂上，教師也可以利用計算機進行教學，最典型的就是在翻轉(zhuǎn)課堂中的運用。

二、計算機輔助設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的應(yīng)用

1.計算機輔助設(shè)計對整個教學過程的影響

計算機輔助設(shè)計對設(shè)計教學的影響，最集中的影響就是體現(xiàn)在教學過程中，它對整個教學設(shè)計都有著很大的改變和影響，使藝術(shù)教學呈現(xiàn)出一種新鮮的感覺。第一，計算機輔助設(shè)計改變了傳統(tǒng)的教學模式，課堂由原來的紙質(zhì)教材教學變成了多媒體教學。第二，計算機輔助設(shè)計改變了藝術(shù)設(shè)計的教學課程安排，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程教學一般都是由教材理論傳授和實際設(shè)計創(chuàng)作兩種形式組成，自從計算機應(yīng)用到藝術(shù)教學之后，就多了計算機軟件教學的課程和軟件應(yīng)用的課程，課堂形式更加多樣。第三，學校要對計算機輔助設(shè)計的定位更加準確，軟件設(shè)計雖然改變了傳統(tǒng)式藝術(shù)設(shè)計方法，讓設(shè)計更加快捷和方便，但同時也存在著弊端，所以學校和教師應(yīng)該清楚的知道，計算機輔助設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計的一種制圖方法，應(yīng)當著眼于其輔助的特性，而不是將它作為設(shè)計的中心主旨，并且過于強調(diào)計算機的繪圖技巧，產(chǎn)生依賴心理。第四，計算機輔助設(shè)計使藝術(shù)專業(yè)的考核機制產(chǎn)生了改革，教學目標和教學過程的轉(zhuǎn)變必然會導致考核內(nèi)容的改變，在考核內(nèi)容中增加了對計算機輔助設(shè)計軟件的應(yīng)用考核。第五是對教師的計算機藝術(shù)設(shè)計能力的培養(yǎng)和提高以及對高校計算機相關(guān)設(shè)施和軟件的增加和完善，保證教學設(shè)施和教學人才方面的充足。

2.教學時應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合

高校教師在對學生進行計算機輔助設(shè)計教學時，應(yīng)該理論與實踐兼顧，不能過于強調(diào)一個方面而忽視了另一個方面。因此，學生在進行計算機學習時，首先要對教材上的知識進行初步、大致的了解，并且掌握計算機對藝術(shù)設(shè)計的含義，讓學生對計算機輔助設(shè)計有一個正確的定位。其次在進行實際操作時，要結(jié)合理論進行實踐。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)不同的是，它不需要過多的理論性知識和應(yīng)用技能，而是更重視審美藝術(shù)，更注重心與心之間的溝通。設(shè)計師要在平時的生活中擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且將這種感受設(shè)計成藝術(shù)作品，用自己的作品來感染人，影響人。學生在利用計算機輔助設(shè)計進行藝術(shù)創(chuàng)作時，除了要掌握相應(yīng)的計算機知識和應(yīng)用技巧之外，還要培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)想象力，以期能激發(fā)出更多的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。藝術(shù)的表達需要各種各樣的形式為依托，所以計算機可以幫助學生在創(chuàng)作形式中呈現(xiàn)出更加大膽、多元化、更新奇的樣式，幫助學生對情感的表達。

計算機輔助設(shè)計除了對藝術(shù)形式的表達可以創(chuàng)作出更多的形式之外，還可以對讓學生設(shè)計的藝術(shù)作品更具有社會性和真實性。計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助學生快速的掌握國內(nèi)外的藝術(shù)設(shè)計動態(tài)，所以可以及時的更新自己的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作技巧和藝術(shù)表達。學生在藝術(shù)設(shè)計中，可以根據(jù)自己對社會的掌握和了解，創(chuàng)造出一些更貼近社會的藝術(shù)作品，并且在設(shè)計的過程中，學生可以融入一些真實的社會畫面，比如說一些圖片，將這些真實的畫面根據(jù)自己的情感表達夸張化、扭曲化，讓作品在真實性的前提下，得到更藝術(shù)、更抽象的表達。

計算機較之傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計，還具有能夠快速應(yīng)用的特點。藝術(shù)設(shè)計中的平面設(shè)計一經(jīng)定稿，就可以通過打印和印刷等手段來實現(xiàn)應(yīng)用和大規(guī)模的應(yīng)用，不僅快速，而且生產(chǎn)數(shù)量大。藝術(shù)設(shè)計用計算機的方式進行設(shè)計的過程也十分方便迅速，計算機輔助設(shè)計可以能夠用設(shè)計軟件中的立體圖形描繪出來，并且能夠根據(jù)設(shè)計師不同的需要進行明暗程度、色調(diào)、紋理等作品表面設(shè)計表達出來，盡快將設(shè)計師的構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)椴輬D，并且通過不斷調(diào)整進行定稿，這樣就可以縮短繪圖時間，提高工作效率。

3.計算機輔助設(shè)計在翻轉(zhuǎn)課堂中的運用

翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)如今高校教學中的一種重要的形式，學生通過翻轉(zhuǎn)課堂，可以自主進行學習。高校的翻轉(zhuǎn)課堂形式是以學生為主體，發(fā)揮課外教學的作用，并能對所學知識進行深入探究的一種課堂形式。計算機輔助設(shè)計的一般課程有計算機繪圖和輔助設(shè)計兩種，學生要在掌握理論知識的同時，進行對計算機的實際操作。學生在學習計算機輔助設(shè)計的操作時首先要能夠成功設(shè)計一個完整的藝術(shù)設(shè)計形象，其次是要保證設(shè)計圖稿的流暢性，將自己的構(gòu)思全面到位的表達到設(shè)計稿中[3]。學生要做到這些，首先要對計算機輔助設(shè)計進行反復的練習，這光靠教師課堂上的時間是遠遠不夠的，課堂時間只能進行啟發(fā)和指導。因此，教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂將相關(guān)知識教授給學生，讓學生利用課后時間進行反復練習操作。

結(jié)語

總之，計算機輔助設(shè)計是為了順應(yīng)時代科技發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的藝術(shù)設(shè)計的輔助形式。它對整個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域和高校藝術(shù)設(shè)計教學都產(chǎn)生了很大的影響，它不僅讓藝術(shù)設(shè)計更加高效便捷，也能給予學生更豐富的藝術(shù)設(shè)計資源。最重要的是，它還改變了高校藝術(shù)設(shè)計教學的過程，對教學形式進行了改革。