高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)的嘗試

李鳳紅（江西服裝學(xué)院，江西 南昌 330201）

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與國際地位的不斷提升，教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，面向世界、面向未來已經(jīng)成為了我國教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，同時也是高等院校辦學(xué)水平的最終體現(xiàn)。所以，在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重國際交流人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮雙語教學(xué)的應(yīng)用價值，從而在增強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，推動我國高校教育事業(yè)的更好發(fā)展。

一、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教育的重要性

當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息一體化的發(fā)展背景下，就業(yè)壓力逐漸增加，并對高校畢業(yè)生的各項能力提出了更高要求。所以，高校教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的國際交際能力，拓展學(xué)生的見聞視野，扎實學(xué)生的專業(yè)知識，以此更好地提升學(xué)生的雙語水平，推動高校教育活動的順利開展。

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起源于西方國家，具有全球化、多元化的學(xué)科特點(diǎn)?，F(xiàn)階段，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到顯著提升，藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域在國際交流中也日漸頻繁，許多高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生更是得到出國深造、出國學(xué)習(xí)的機(jī)會，這就要求高校開展雙語教學(xué)，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的外語水平得到顯著提升。同時，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)雙語課程教學(xué)，還能在一定程度上提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，更及時地掌握國際設(shè)計動態(tài)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)設(shè)計理念，以此在提高學(xué)生專業(yè)水平的同時，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，推動我國高校教育的健康發(fā)展。

二、高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)的實施要求

1.明確雙語教學(xué)目標(biāo)

雙語教學(xué)是指在專業(yè)知識傳輸過程中，除了運(yùn)用本國母語教學(xué)之外，還應(yīng)運(yùn)用英語展開專業(yè)課教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力。然而，由于我國高校藝術(shù)設(shè)計院系學(xué)生的英語水平普遍偏低，這就為雙語教學(xué)的順利開展帶來一定阻礙。所以，在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)措施，明確教學(xué)目標(biāo)，注重中英文的融合教學(xué)，切忌過于強(qiáng)調(diào)某種語言而失去雙語教學(xué)的真正意義，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校學(xué)生的更好發(fā)展。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)中，教材質(zhì)量好壞與否直接影響著實際教學(xué)效果，同時也是高校課程改革的重難點(diǎn)。然而，就我國高校教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，雙語課程建設(shè)仍在不斷的摸索探究階段，雙語教材也在不斷地的更新與完善當(dāng)中。當(dāng)前，我國高校采用的雙語教學(xué)方法有：①直接采用國外的原版教材；②由授課教師將中文教材翻譯成英語，實現(xiàn)雙語教材編制。而這兩種方法在實踐教學(xué)中也存在著一些局限性。比如說，一方面，原版英文教材的費(fèi)用較高，市場價格輕則幾百，重則上千，如果做到人手一本，那么勢必會大大增加高校的成本投入，影響其他活動的有序進(jìn)行。此外，原版英文教材對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，專業(yè)術(shù)語較多，學(xué)習(xí)難度較大，極易造成學(xué)生的畏難情緒，無法真正提高學(xué)生的專業(yè)能力。另一方面，中文教材改編成英文教材，這不僅需要教師具備深厚的專業(yè)知識，同時還要具有高超的英語水平，這在實踐教學(xué)中可以說是千金難求。所以，國家教育部門應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色、發(fā)展趨勢，合理安排教學(xué)內(nèi)容，編制更加專業(yè)、更加規(guī)范的雙語教材，實現(xiàn)雙語教學(xué)的有序開展。

3.積極創(chuàng)新教學(xué)方式

最近幾年來，隨著我國信息技術(shù)的不斷研發(fā)與進(jìn)步，越來越多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教育理念在高校教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，不僅營造了良好的課堂氛圍，實現(xiàn)教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，還進(jìn)一步提升了學(xué)生的感知體驗，實現(xiàn)了設(shè)計觀念的更新，從而更好地進(jìn)行雙語教學(xué)。比如說，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放外文的藝術(shù)設(shè)計短片，舉辦雙語專題講座，強(qiáng)化學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用水平。此外，在應(yīng)試教育的影響下，國內(nèi)高校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了十幾年的英語，但普遍存在英語交際能力較弱的現(xiàn)實問題。所以，在高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)中，教師可以結(jié)合全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力、表達(dá)能力等綜合因素，將其分成若干小組，并提出一些難度適中的探究問題，規(guī)定學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行談?wù)?、交流，提升學(xué)生的英語水平，促進(jìn)雙語教學(xué)的更好開展。

4.完善雙語課程體系

高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)是一項長期而艱巨的挑戰(zhàn)，僅僅做好課程規(guī)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)在明確藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的同時，構(gòu)建完善的雙語教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)良好的雙語交流平臺，確保教學(xué)語言的連貫性，以此更好地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，有效達(dá)成高校教學(xué)目標(biāo)。

三、提升高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)質(zhì)量的措施

1.根據(jù)學(xué)生英語水平，確定雙語教學(xué)目標(biāo)

由于高校藝術(shù)設(shè)計院系學(xué)生普遍都來自于不同地區(qū)，且學(xué)生能力各異，英語水平偏低，從而使得他們對雙語課程學(xué)習(xí)抱有一定的抵觸心理?；诖?，在雙語課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平，進(jìn)行有效的課程設(shè)計，確定雙語教學(xué)目標(biāo)，幫助他們養(yǎng)成雙語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提升學(xué)生的專業(yè)能力。

2.根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，精選雙語教學(xué)內(nèi)容

為了能夠有效提升高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，教師應(yīng)作出以下幾方面努力：其一，收集大量中外教學(xué)素材，設(shè)計更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，深化學(xué)生的知識理解；其二，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程特點(diǎn)，精選雙語教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果；其三，注重實踐操作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生英文詞匯積累，提升學(xué)生的專業(yè)能力。比如說，在正式開講之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生簡單回顧一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生知識記憶，為雙語教學(xué)的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。

3.根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢，豐富課堂教學(xué)模式

在高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)中，多媒體課件已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要手段。比如說，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作出優(yōu)秀的雙語課件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力；還可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生介紹設(shè)計大師的幽默小故事、西方文化發(fā)展歷史等相關(guān)短片，以此達(dá)到拓展學(xué)生見聞視野、提升學(xué)生英語聽力的教學(xué)目的。

此外，教師在設(shè)計雙語課程教學(xué)時，還應(yīng)結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢、學(xué)生發(fā)展需求等諸多因素進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計，加強(qiáng)師生、生生之間的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)雙語教學(xué)的有序開展。此外，由于國內(nèi)學(xué)生對于教師的依賴性較高，很少舉手主動提問，從而使得課堂討論較少，學(xué)生的英語口語能力無法得到有效培養(yǎng)。所以，教師可以借鑒國外教學(xué)模式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用英文進(jìn)行專題討論，消除“啞巴式英語”的教學(xué)問題，提高學(xué)生的綜合能力。

四、高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)的不足與展望

現(xiàn)階段，就我國高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存在著許多實質(zhì)性問題，具體如下：其一，雙語課程的教學(xué)內(nèi)容尚未完善，缺乏規(guī)范、完整的雙語教材，專業(yè)復(fù)習(xí)不方便；其二，教師未能掌握好英語在雙語教學(xué)中的比例，這在一定程度上使得學(xué)生出現(xiàn)了知識點(diǎn)記憶混亂的問題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，無法進(jìn)行有效的教學(xué)評價。其三，在教育體制改革的背景下，高校雙語教學(xué)的授課教師大多為年輕的海歸派，雖然他們擁有過硬的英語水平，但卻缺少教學(xué)經(jīng)驗，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

因此，針對以上問題，筆者認(rèn)為在未來高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)中，應(yīng)作出以下改進(jìn)：其一，完善雙語課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的成長特點(diǎn)與發(fā)展需求，編寫正規(guī)、完整的雙語教材；其二，掌握好雙語教學(xué)比例，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，設(shè)計具有趣味性、生活性的教學(xué)活動，鞏固學(xué)生知識點(diǎn)的掌握，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率；其三，加強(qiáng)雙語教師的專業(yè)培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行定期的英語知識學(xué)習(xí)，提供出國進(jìn)修的機(jī)會，組建一支高水平、高素質(zhì)的雙語師資隊伍，提高學(xué)生的專業(yè)能力，推動高校藝術(shù)設(shè)計雙語教學(xué)的順利進(jìn)行。

結(jié)束語

綜上所述，國際化教育是大勢所趨，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實施雙語教學(xué)是跟隨時代發(fā)展的腳步，是提升學(xué)生綜合能力的主要途徑，是實現(xiàn)本土教育與國際教育有效融合的基礎(chǔ)保障，對我國教育事業(yè)的長足發(fā)展具有重要意義。因此，在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)在深入挖掘教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，積極捕捉國內(nèi)外的設(shè)計信息，遵循行業(yè)發(fā)展規(guī)律，開設(shè)更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，實現(xiàn)國內(nèi)外相關(guān)知識的有效積累，發(fā)揮雙語教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢，推動母語文化的更好傳承，促進(jìn)我國整體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。