摘 要:在向校長的帶領(lǐng)下,學(xué)校秉承“立德樹人,質(zhì)量強(qiáng)校,特色興校,品牌鑄?!钡霓k學(xué)理念;以“明德、知行、樂學(xué)、求真”為校訓(xùn);以“勤實(shí)、尚美、弘毅、篤行”為校風(fēng);堅(jiān)持四高要求,即“高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作、高效能管理、高品位推介”,重點(diǎn)在學(xué)校中長遠(yuǎn)期規(guī)劃建設(shè)、教師成長、學(xué)生成才、提高質(zhì)量、特色彰顯等方面做足文章,力求建立更好的校園的同時(shí),培養(yǎng)良好的師資隊(duì)伍,從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長。
關(guān)鍵詞:教育 教學(xué) 中學(xué)生
引言
龍山縣第三中學(xué)成立于2018年秋季,為了消除和化解龍山縣義務(wù)教育超大班額的現(xiàn)象,龍山縣第一職業(yè)中學(xué)改為龍山縣第三中學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì),龍山縣第三中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生3963人,教學(xué)班級63個(gè),班均人數(shù)63人,班級最多人數(shù)65人。這已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校目標(biāo)——全力以赴完成大班額化解工作,按照縣政府統(tǒng)一部署,將三中辦成60班型,3000學(xué)生的成建制初級中學(xué)。
一、為保證教育教學(xué),完善硬件設(shè)施
校園教學(xué)環(huán)境是給學(xué)生塑造良好環(huán)境的保障,龍山縣三中學(xué)校占地總面積約40934.75平方米,生均占地10.33平方米。在短短的建設(shè)期間,學(xué)校已經(jīng)建有教學(xué)樓三棟、綜合樓一棟,食堂一棟,學(xué)生宿舍一棟。除此之外,還建成了一個(gè)250米環(huán)形塑膠運(yùn)動(dòng)場,四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場,一個(gè)羽毛球場,六個(gè)功能室,具體為兩個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、語音室和多媒體室。從學(xué)習(xí)、生活兩個(gè)方面保障學(xué)生的多方面發(fā)展。
但目光長遠(yuǎn)才有利于教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校不滿足于現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境,提出了未來五年發(fā)展的前景目標(biāo)。首先是完成北校門建設(shè),從而啟動(dòng)北校門廣場;其次是完善實(shí)驗(yàn)儀器及功能室,政府正在積極組織職中全部拆離綜合樓、實(shí)訓(xùn)樓設(shè)備,確保三中義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)及功能室,滿足教學(xué)需求;最后是電路改造、拆除棚戶區(qū)房屋和學(xué)生食堂修建工程。除此之外,三中基于我國未來教學(xué)發(fā)展模式,將視野放在科技化上,緊扣時(shí)代脈搏,堅(jiān)持繼承創(chuàng)新教學(xué)模式,將科技融入教育,建立數(shù)字化教育硬件設(shè)施,通過現(xiàn)代教學(xué)媒介,協(xié)助學(xué)生構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò),同時(shí)提升教師的能力。
二、為保證教育教學(xué),提供優(yōu)秀師資
教師在教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用,目前,龍山縣三中有教師192人,包含調(diào)入行政管理人員16人,劃轉(zhuǎn)176名教師。其中高級教師24人,一級教師109人,二級教師59人。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍有利于為學(xué)生提供更好的資源。
許多優(yōu)秀教師在科研上也有自己的成就:向金鳳老師主持研究省協(xié)會2017年度重點(diǎn)課題;邵宏陽老師主持研究省教育學(xué)會2016年度課題;其他教師在研的州、縣級各類獨(dú)立立項(xiàng)課題十余項(xiàng),成功結(jié)題的課題均獲得了優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)。其他優(yōu)秀課題研究成果有:邵宏陽老師主持湖南省家庭教育“十三五規(guī)劃課題”《家中隔代教育的現(xiàn)狀、問題與對策研究》;向金鳳老師主持湖南省教育科學(xué)工作者協(xié)會2107年度重點(diǎn)課題《農(nóng)村中學(xué)生安全常規(guī)養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》。以及2019年度申報(bào)的省級課題:向陽校長主持《跨區(qū)域校際教研共同體構(gòu)建途徑研究與實(shí)踐》;田寶鳳老師《初中英語寫作教學(xué)中目語遷移的應(yīng)對策略研究》和黃德芬老師《互聯(lián)網(wǎng)+留守兒童家校教育合力的實(shí)踐研究》。
此外,學(xué)校優(yōu)秀教師在論文上也有所成就,其中張冬云教師的《關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)批改實(shí)效性的思考與實(shí)踐》以及梁瀟教師的《如何使初中英語課堂充滿“活力”》榮獲省級一等獎(jiǎng)。除了理論成果以外,在教學(xué)實(shí)踐上,龍山第三中學(xué)也絲毫不馬虎,在2018 年度全州中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)視頻說課競賽活動(dòng)中,向金鳳教師《我們身邊的地理》、張平教師《朝花夕拾》、張冬云教師《正數(shù)與負(fù)數(shù)》以及向民惠教師《畫家筆下的色彩—色彩的冷暖》均獲得一等獎(jiǎng)。體現(xiàn)了學(xué)校在地理、語文、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等科目均有建設(shè),教師不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)理念,教師在教學(xué)中引進(jìn)新方式新手段,將教育模式不僅僅是體現(xiàn)在研究于論文等理論上,更多付諸實(shí)踐,使教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與觀念。
目前,學(xué)?,F(xiàn)有十幾位市、縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師,在教育信息化2.0背景下,秉承“科研興校,科研強(qiáng)?!崩砟?,學(xué)校有信心、有能力擔(dān)當(dāng)國家級、省級教育科學(xué)研究及教育科研培訓(xùn)等重任。
三、為保證教育教學(xué),堅(jiān)持良好理念與作風(fēng)
學(xué)校以不斷擴(kuò)展學(xué)生各方面的發(fā)展為目標(biāo),以深化內(nèi)涵為策略,全力謀劃,擔(dān)當(dāng)作為,懷抱著將諸多不可能變?yōu)榭赡艿乃枷?,建立并保持良好的教學(xué)理論。從而達(dá)到彰顯人文關(guān)懷,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
其中,為學(xué)生提供引領(lǐng)作用的校長向陽,憑著對黨的教育事業(yè)的拳拳忠心,殫精竭慮做纖夫,玉潔冰清寫人生,塑造了一個(gè)黨員勤政廉明的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形象,譜寫了正人、正己、正風(fēng)的生動(dòng)篇章,為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。他勤勞肯干,2002年9月至2007年8月向陽在里耶小學(xué)擔(dān)任校長,里耶小學(xué)的一草一木、一磚一瓦,都凝聚著他和小學(xué)全體職工心血和智慧;他負(fù)責(zé)有擔(dān)當(dāng),他勇敢地接下負(fù)責(zé)籌建龍山三中的使命,突破難點(diǎn)、攻克難關(guān)、砥礪前行,確保龍山三中的順利開學(xué),滿足了全縣六十多萬人的期待;他善于學(xué)習(xí),工作的實(shí)踐和新時(shí)代教育改革的不斷深化,他深知校長是一個(gè)長期積淀的過程,也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,盡管學(xué)校事情多,工作忙,他仍利用空閑時(shí)間,孜孜不倦地學(xué)習(xí)新的教育理論和管理模式,不斷充實(shí)自己,并將所學(xué)理論與學(xué)校實(shí)際工作相結(jié)合,用先進(jìn)的教育管理模式打造教師團(tuán)隊(duì),為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
向陽校長這位“校園纖夫”和新班子一起,積極進(jìn)取,力求創(chuàng)新,不斷更新教育理念,在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中,高瞻遠(yuǎn)矚,審時(shí)度勢,又提出了“質(zhì)量立教,品牌辦學(xué)”的辦學(xué)思路。未來的龍山三中,猶如一艘航船,在領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的努力下,乘風(fēng)破浪,沿著“育一流人才,創(chuàng)名牌學(xué)?!钡呐Ψ较颍蛑吣繕?biāo)啟航。力爭把學(xué)校辦成“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異,管理水平卓越,書香氣息濃厚,民族特色鮮明,藝體特色突出”的武陵山區(qū)名校。
四、對未來新型教學(xué)的前景
教育方式自己二十一世紀(jì)以來,就發(fā)生了改革與創(chuàng)新,于2010年國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》明確指出要加快教育信息基礎(chǔ)建設(shè)。因此,龍山縣第三中學(xué)將更多地把科學(xué)技術(shù)融入教育當(dāng)中,重視學(xué)生情感和興趣,培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)的把握。
教學(xué)要打破時(shí)間空間的限制,得依賴互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介。首先,三中將要加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,建設(shè)多媒體教學(xué)發(fā)展模式,充分利用信息技術(shù),開展翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教學(xué),以此來提升學(xué)??茖W(xué)技術(shù)硬件水平;其次,培養(yǎng)教師對新型教學(xué)的重視,目前,學(xué)校優(yōu)秀教師已經(jīng)擁有科技教學(xué)的意識,尤其是黃德芬教師的《互聯(lián)網(wǎng)+留守兒童家校教育合力的實(shí)踐研究》,著重探討了新科技對學(xué)生的協(xié)助作用,但是,科技與教學(xué)的融合還需要時(shí)間和實(shí)踐來加強(qiáng)深度,三中相信,科學(xué)技術(shù)的價(jià)值在學(xué)校和教師的努力下,會慢慢發(fā)揮作用;最后,是要做到科學(xué)技術(shù)本土化,向金鳳老師主持湖南省教育科學(xué)工作者協(xié)會的年度重點(diǎn)課題《農(nóng)村中學(xué)生安全常規(guī)養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》、向陽校長主持《跨區(qū)域校際教研共同體構(gòu)建途徑研究與實(shí)踐》以及黃德芬老師《互聯(lián)網(wǎng)+留守兒童家校教育合力的實(shí)踐研究》,都將教育教學(xué)與本地環(huán)境結(jié)合起來,本土化的吸收用以重建符合三中特色的教學(xué)模式,促進(jìn)三中教育朝著本土化和多樣化的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上,科技本土化也有著良好的背景和發(fā)展前景。
隨著科技的發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣,而興趣是最后的老師。正如盧梭所言:“問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候,教他以研究學(xué)問的方法?!比幸部吹饺斯ぶ悄軙r(shí)代下,學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的個(gè)性化將具有重要作用,三中重視學(xué)生的全面發(fā)展,把科技融入教育當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)符合未來社會的發(fā)展。
結(jié)語
龍山縣第三中學(xué)不斷反思強(qiáng)化硬件設(shè)施,在外部條件上為學(xué)生提供了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境;不斷地強(qiáng)化師資隊(duì)伍,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;不斷地深化流傳下來的理念作風(fēng),校長的優(yōu)良思想影響著學(xué)生的同時(shí),營造了一個(gè)具有良好思想環(huán)境的校園;不斷放開眼界,強(qiáng)化科技與本土結(jié)合,創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)模式。這些舉措,只是龍山縣第三中學(xué)所為的一些比較宏觀的點(diǎn),還有更多的舉措實(shí)施在學(xué)校建設(shè)的各方各面,在于更多細(xì)小的點(diǎn)。學(xué)校一直以立德樹人為己任,把學(xué)生作為主體,充分尊重學(xué)生,平等地看待學(xué)生,堅(jiān)持以人性化管理的方式以及以人為本的理念,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新,渴求培養(yǎng)出有利于社會和國家的現(xiàn)代化人才,保證學(xué)生身心健康以及全面發(fā)展,使學(xué)生的個(gè)性特征得以顯現(xiàn),力求培養(yǎng)出多方面的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)人才。