整合信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)

李柏利

摘 要：伴隨著信息技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)的時(shí)代，如今的社會(huì)發(fā)展中，信息技術(shù)為諸多方面做出了貢獻(xiàn)，在教學(xué)中具有強(qiáng)大的信息資源共享性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，好多教師已經(jīng)運(yùn)用信息技術(shù)手段來教學(xué)，而體育教學(xué)又是素質(zhì)教育的重要學(xué)科，要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)地整合，來提高我們?cè)隗w育課堂上的效率，已經(jīng)成為現(xiàn)在學(xué)校改革的重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 信息技術(shù)教學(xué)

伴隨著信息技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)的時(shí)代，如今的社會(huì)發(fā)展中，信息技術(shù)為諸多方面做出了貢獻(xiàn)，在教學(xué)中具有強(qiáng)大的信息資源共享性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，好多教師已經(jīng)運(yùn)用信息技術(shù)手段來教學(xué)，而體育教學(xué)又是素質(zhì)教育的重要學(xué)科，要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)地整合，來提高我們?cè)隗w育課堂上的效率，已經(jīng)成為現(xiàn)在學(xué)校改革的重中之重，我就信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎易约旱囊幌敕c(diǎn)與做法：

小學(xué)的體育課具有生動(dòng)性、趣味性、靈活多樣性、游戲性比較強(qiáng);主要以發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、柔韌性、耐力性的各種身體素質(zhì)為大方向的練習(xí)。教師教育教學(xué)方式方法上一定有很多“千奇百怪”的方法，教師教學(xué)是一門藝術(shù)，有的時(shí)候我這個(gè)教師我都感覺自己在演戲，在小學(xué)生面前，我們要當(dāng)父母、要當(dāng)他們的兄弟姐妹、更有的時(shí)候是做他們的好朋友、當(dāng)然這些都是情感的交融;更多的是做游戲需要戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)友、對(duì)方的敵友、更有的時(shí)候是敵對(duì)友。體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教學(xué)目標(biāo)的寬泛性使我們教育教學(xué)增添了很多的方法及套路，換句話說是“套路太深”，我們學(xué)生接受的內(nèi)容是無邊無際的，我們教師利用有限的課堂時(shí)間教授寬泛的知識(shí)，使學(xué)生有效地掌握相關(guān)體育文化知識(shí)及技能體能知識(shí)，在現(xiàn)在的手機(jī)科技時(shí)代，教育教學(xué)方式多多的參照現(xiàn)在的科學(xué)信息技術(shù)，使課堂更有效的更有趣的更貼近學(xué)生生活的教育方式，使我們教育更貧民化，并不高不可攀的教學(xué)，使學(xué)生了解體育、愛好體育進(jìn)而為我們美好的“每天一小時(shí)體育鍛煉”“終身體育”“中高考不會(huì)不及格，反而優(yōu)秀的成績”完成愿景而努力。

小學(xué)體育課依照教學(xué)地點(diǎn)分為常規(guī)室外體育課、惡劣天氣室內(nèi)體育課。一般室外體育課都是常規(guī)課。其中常規(guī)體育課主要教學(xué)內(nèi)容是教授學(xué)生相關(guān)的體能知識(shí)，進(jìn)而練習(xí)游戲完成一節(jié)完整的體育課，適時(shí)的考核并給予點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)過程中及方法上就有區(qū)別。惡劣天氣如哈爾濱的霧霾是最近一些年經(jīng)常出現(xiàn)的天氣，這種天氣有的時(shí)候是停課的，但更多的時(shí)候是為學(xué)生的人身安全，而避免戶外活動(dòng)，室外體育課轉(zhuǎn)到室內(nèi)上課，這個(gè)時(shí)候我們體育課的內(nèi)容一般都是要在相對(duì)應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行，如果有的學(xué)校有室內(nèi)場館，當(dāng)然利用起來不沖突的時(shí)候是進(jìn)行以身體練習(xí)為主的場館體育課，但是一般的時(shí)候都是在相對(duì)應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行體育課，這個(gè)時(shí)候體育課多開展的是小范圍的肢體練習(xí)，或者是一些其他內(nèi)容，多數(shù)時(shí)候利用信息技術(shù)的時(shí)候就占比例比較大。這個(gè)時(shí)候利用信息技術(shù)應(yīng)用就非常的有利，我們進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)信息技術(shù)終于能利用到極點(diǎn)上了，用到“正處”。話及此處，主要是因?yàn)?，這個(gè)時(shí)候在班級(jí)上，班級(jí)的多媒體都是完備的，信息技術(shù)功能最佳，相對(duì)于其他科目，我們體育學(xué)科多數(shù)都是在非本班上課，其他學(xué)科利用相關(guān)的多媒體資源很隨意并很及時(shí)。

在室外體育課，我們不是不能利用相關(guān)的信息技術(shù)，只是一些現(xiàn)實(shí)條件是否成立這種奢求。在現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)中是否有這種教學(xué)手段的支持呢？想到此處，筆者就在體育課中摔壞過手機(jī)，可想體育課是個(gè)容易傷害相關(guān)器械的高危課堂。如果有相關(guān)的一些機(jī)構(gòu)能容許我們?nèi)?shí)現(xiàn)那種我們體育教師奢望的教學(xué)氛圍，那么我們體育教師的春天就真的來了。體育課如果能利用信息技術(shù)，我想是一般都很簡單的音樂配合。在之前的教育教學(xué)氛圍中，我們體育課很多時(shí)候是利用音樂發(fā)揮體育課的多效性，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂動(dòng)神經(jīng)中樞，另一方面是緩解學(xué)生的疲勞神經(jīng)。通過音樂的節(jié)奏及音樂的類型改變課堂的感覺。這是利用有關(guān)的音樂播放器就可達(dá)到的效果，但是利用手機(jī)電腦等其他設(shè)施就很難了，還有的時(shí)候是我們體育教師拿著手機(jī)給學(xué)生計(jì)時(shí)、拍照，簡單的利用手機(jī)的功能，但是利用平板等視頻播放相關(guān)教學(xué)內(nèi)容是我一直可想的但是不敢去操作的。一個(gè)是平板利用上，學(xué)生更多的是關(guān)心平板的牌子、平板當(dāng)中的其他功能、對(duì)平板的好奇，一些學(xué)生會(huì)帶來很多反感的事情，這樣并沒有很好的調(diào)節(jié)課堂氛圍，反而造成教師的很多負(fù)擔(dān)，而造成時(shí)間的浪費(fèi)。另一方面，平板的不安全性。室外課，學(xué)生的活動(dòng)范圍之廣大，跳躍及跑動(dòng)、球的不知去向，誰都沒有很好地把控。這個(gè)一旦碰到非原來位置，這個(gè)平板可能就會(huì)摔壞，更有一些你想不到的現(xiàn)象是把學(xué)生弄傷。這種代價(jià)其實(shí)是不敢估量的。一旦發(fā)生這種事件，是誰的責(zé)任呢？教師教學(xué)真的是需要這種有“害”的教學(xué)方式么，我們?cè)趺慈ソ忉?，是說這種教學(xué)方式，學(xué)生能更好地去掌握相關(guān)的知識(shí)，能更好地做出動(dòng)作，能更好地得到配合，為教學(xué)效果做出成績，我想很多負(fù)面的東西就會(huì)出來。

找到一個(gè)信息技術(shù)與小學(xué)體育教育更好的切合點(diǎn)，真的需要?dú)v史的長河慢慢體驗(yàn)。小學(xué)體育教學(xué)室內(nèi)課是可以多多益善地利用信息技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)音頻視頻更好地去了解相關(guān)的體育文化知識(shí);相關(guān)的體育競技知識(shí);相關(guān)的很多傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目;相關(guān)的很多現(xiàn)代體育項(xiàng)目;更可以通過體育課了解到很多我們可能一輩子都觸及不到的體育項(xiàng)目。這些都是需要我們體育教師在平時(shí)的教育教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及備課中去參謀相關(guān)的知識(shí)而得到。但是這也需要我們體育教師太多的時(shí)間，我們又要搞技術(shù)的教授，又要搞一些信息技術(shù)的利用，有點(diǎn)力不從心。我們一線體育教師的課是很多的，每天的備課及上課，就占據(jù)了我們太多的時(shí)間，筆者在此有個(gè)建議是希望有個(gè)更好的網(wǎng)站或是學(xué)習(xí)平臺(tái)，把體育的一些需要信息技術(shù)的知識(shí)共享到一個(gè)平臺(tái)，那樣我們體育教師可以節(jié)省很多的經(jīng)歷去投入到教學(xué)中。如果有一個(gè)那么可以在常規(guī)課上都能利用的教學(xué)平臺(tái)，真的是為我們體育工作者提供了莫大的幫助。

在教學(xué)中，先驅(qū)者是有成功的概率的。我們體育教師在學(xué)校的力度下完勝必將是個(gè)不錯(cuò)的路途。當(dāng)然最主要的是課堂的要求，在教授體育學(xué)科這個(gè)科目的時(shí)候，也不是所有的教育教學(xué)內(nèi)容需要信息技術(shù)的支持。在專業(yè)的體能訓(xùn)練中，在人體訓(xùn)練中會(huì)體現(xiàn)一些很有價(jià)值及一些有用的數(shù)據(jù)需要科學(xué)的記載及分析。我們小學(xué)體育課需要的是大眾范圍的教學(xué)，根據(jù)相關(guān)的政策及相關(guān)數(shù)據(jù)即可正常教學(xué)。課堂是否真的需要信息技術(shù)的支持，這個(gè)真的很重要，一節(jié)復(fù)習(xí)體育課，我想更多的是一些映像的記錄，有個(gè)手機(jī)基本就可以完成，但是具體的清晰度當(dāng)然需要的級(jí)別更好，那是一些相關(guān)的數(shù)據(jù)參照。在新授體育課中播放一些動(dòng)作技能的樣式，無疑比教師做得更好，把動(dòng)作放慢，在各個(gè)角度呈現(xiàn)給學(xué)生，這是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式，學(xué)生通過影像的展現(xiàn)，去自由模仿去練習(xí)，也是需要年齡段的，在小年級(jí)中就不適合這種教學(xué)方式。在小年齡段多播放一些有趣生動(dòng)的動(dòng)畫效果的教學(xué)，更有趣及對(duì)教學(xué)更好。在信息技術(shù)中，更多要考慮的是教師利用率，在教學(xué)中體育教師要準(zhǔn)備相關(guān)的器械，在準(zhǔn)備器械擺放器械需要精力，但是還要對(duì)相關(guān)的信息技術(shù)器械進(jìn)行擺放及妥善的擺置，這需要很多精力，一節(jié)課只有四十五分鐘左右，學(xué)生真的有效利用其中的教師良苦用心么？