民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值研究

邱 飛（山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

加強(qiáng)民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的比重，既可弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的民間文化，也可讓學(xué)生更加全面、系統(tǒng)地了解民族特色文化，提高藝術(shù)素養(yǎng)。加上民間美術(shù)的重要性已經(jīng)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，故而許多高等院校也設(shè)置了專門的課程為學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)。但是，從種種現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)民間美術(shù)教學(xué)還不夠重視，這包括學(xué)科的具體設(shè)置以及教學(xué)的具體內(nèi)容，它們均在一定程度上有所欠缺。我國(guó)高等院校也意識(shí)到當(dāng)前在民間美術(shù)教學(xué)上的不足，正在積極努力探尋新的教學(xué)方式，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改善，以提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。

一、民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值

1.審美價(jià)值

美術(shù)教育的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀、提高其審美水平，民間美術(shù)由人民群眾創(chuàng)造，與民間習(xí)俗緊密聯(lián)系，更加貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解接受。木心先生說過：“沒有審美力是絕癥，知識(shí)也救不了。”審美對(duì)個(gè)人心性的塑造、特點(diǎn)的形成都有著重要作用，具有良好審美能力的人能夠更好地發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，從而具備樂觀、積極的人生態(tài)度。民間美術(shù)之中，年畫色彩豐富、淳樸活潑，能夠提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)；剪紙講究線條的使用技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；雕塑是從無到有的藝術(shù)創(chuàng)造，對(duì)學(xué)生的審美能力有著很高要求。民間美術(shù)種類繁多，每一種都有其獨(dú)特的價(jià)值，高校教師應(yīng)當(dāng)利用好民間美術(shù)多樣化、差異化的特點(diǎn)，讓學(xué)生多接觸豐富多彩的民間美術(shù)作品，以此提高其審美能力。

2.傳承價(jià)值

民間美術(shù)是千百年來我國(guó)傳統(tǒng)文化的縮影，凝聚著中華民族的文化力量與精神力量。高等院校在為國(guó)家輸送專業(yè)型人才的同時(shí)，也必須承擔(dān)起傳承中華文化的責(zé)任。在高校中加強(qiáng)民間美術(shù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生近距離地感受傳統(tǒng)文化的魅力，使其在了解民間美術(shù)的同時(shí)迸發(fā)出新穎的見解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。對(duì)待傳統(tǒng)文化，最重要的是“取其精華，去其糟粕”。民間美術(shù)為高校教師提供了大量正反面教材，例如木板年畫題材“二十四孝”便向今人展現(xiàn)了何為“孝”，何為“愚孝”。對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的分辨能力是傳承與發(fā)展中華文化的首要條件，民間美術(shù)體現(xiàn)了各地的風(fēng)土人情，在傳統(tǒng)習(xí)俗、民間思想等方面都極具代表性，為學(xué)生了解民俗、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化提供了豐富的資源，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

3.知識(shí)價(jià)值

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，外國(guó)文化和各式新文化通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了平常百姓家，在這種沖擊之下，高校學(xué)生缺乏生活常識(shí)也成為了一種常見現(xiàn)象。經(jīng)過班級(jí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的學(xué)生說不出二十四節(jié)氣，近半數(shù)學(xué)生會(huì)混淆十二生肖的順序，這說明學(xué)生對(duì)于一些生活常識(shí)、傳統(tǒng)文化知之甚少。將民間美術(shù)引入高校課堂，可以在課堂教學(xué)的過程中，通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的感知，讓學(xué)生近距離接觸民間習(xí)俗與傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)的過程中彌補(bǔ)常識(shí)上的不足，增加其自身的知識(shí)儲(chǔ)備。除此之外，民間美術(shù)包含多種美術(shù)類型，通過系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)也會(huì)隨之豐富。

4.使用價(jià)值

民間美術(shù)形式多樣、用途廣泛，有著豐富的使用價(jià)值。在剪窗花、畫年畫的課程結(jié)束之后，學(xué)生可以根據(jù)需要自主進(jìn)行創(chuàng)作，將自己的剪紙、繪畫作品作為裝飾品點(diǎn)綴宿舍，也可以在過年過節(jié)時(shí)作為禮物送給親朋好友。藝術(shù)源于生活卻高于生活，民間美術(shù)也不例外。民間美術(shù)源于民間生活，是中國(guó)人民群眾創(chuàng)造的，因此還具有低門檻、平民化的特點(diǎn)，是沒有美術(shù)功底的學(xué)生也可以大膽嘗試的。鼓勵(lì)學(xué)生積極接觸民間美術(shù)，甚至是讓其嘗試自主創(chuàng)作，有利于將藝術(shù)融入日常的生活，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還為其提供機(jī)會(huì)，使其能夠創(chuàng)造許多富有藝術(shù)美感、使用價(jià)值的生活飾品。

5.情感價(jià)值

不同的山水孕育了不同的文化，許多民間美術(shù)作品都被其發(fā)源地獨(dú)特的民俗習(xí)慣、人文

特色所影響，因此有著深厚的鄉(xiāng)土情懷。對(duì)于背井離鄉(xiāng)的高校學(xué)子來說，在課堂上接觸到來自自己家鄉(xiāng)的特色文化是十分欣喜的。這些極具地方特色的民間美術(shù)作品，寄托了異鄉(xiāng)學(xué)子的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)也激發(fā)了他們內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的自豪感，具有十分重要的情感價(jià)值。這種情感價(jià)值是高校學(xué)生繼續(xù)在異鄉(xiāng)不畏艱難、砥礪前行的強(qiáng)大精神支柱。理想信念教育一直是高校教育的重要環(huán)節(jié)，將民間美術(shù)引入高校美術(shù)課堂，充分發(fā)揮其情感價(jià)值，是對(duì)理想信念教育的支持，也為學(xué)生樹立積極、樂觀的人生觀提供引導(dǎo)與幫助。

二、在高校美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)民間美術(shù)教學(xué)的相關(guān)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

美術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不同于文化課，即使學(xué)生對(duì)知識(shí)理念有著較好的理解，也不能保證其可以感受到創(chuàng)作者的內(nèi)心想法，因此了解作者、動(dòng)手實(shí)踐是十分重要的。所以，在民間美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，從地方的鄉(xiāng)土人情出發(fā)，用播放紀(jì)錄片等方法代替書本上的簡(jiǎn)單介紹，先讓學(xué)生通過真實(shí)的鏡頭感受地方特色，再鼓勵(lì)其根據(jù)自己的感悟進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造。朝邑剪紙以擅剪戲劇人物聞名中外，但現(xiàn)在的許多學(xué)生鮮少接觸戲劇曲藝，直白的課本講解可能無法使其產(chǎn)生共鳴，因此在授課前先讓學(xué)生以喜愛的人物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，再運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品的文化特色，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)

美術(shù)教學(xué)不能止步于課本，應(yīng)該以切身感受、動(dòng)手實(shí)踐為主。高校教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)活動(dòng)，以多種方式組織教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的了解，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。具體地說，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的需要，推薦學(xué)生借閱相關(guān)書籍、畫冊(cè)，在課前做好預(yù)習(xí)工作。此外，教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注民間美術(shù)的相關(guān)展覽，為希望參加展覽的學(xué)生提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息。組織學(xué)生積極參與展會(huì)，有助于讓其近距離接觸到優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，在參觀瀏覽的過程中既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，也開闊了他們的眼界。在有條件的情況下，教師還可邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)專家走向課堂，在高校美術(shù)課堂上與學(xué)生展開互動(dòng)，向?qū)W生講述創(chuàng)作靈感與特色風(fēng)俗，在交流中使民間美術(shù)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

動(dòng)手實(shí)踐方面，教師應(yīng)當(dāng)活用課堂時(shí)間，為學(xué)生留出一定的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)其進(jìn)行一些美術(shù)嘗試。無論是色彩的運(yùn)用，還是線條的處理，民間美術(shù)都各具特色。只有讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，他們才能更好地感受到處理技巧的細(xì)微差距會(huì)導(dǎo)致作品的風(fēng)格截然不同，從而更直接地領(lǐng)悟美術(shù)的魅力。教師還應(yīng)做好引導(dǎo)的工作，鼓勵(lì)學(xué)生放下手中的手機(jī)和平板電腦，利用課余時(shí)間培養(yǎng)一些美術(shù)方面的興趣愛好，真正投入到民間美術(shù)的世界中去，為傳承與發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀民間文化作出貢獻(xiàn)。