淺談小學(xué)英語教學(xué)中的情感教學(xué)

黃鈺惠

一、小學(xué)英語教學(xué)中情感的運用

（一）營造氛圍，增強學(xué)生的參與意識

教育實踐經(jīng)驗告訴我們，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)成效的高低關(guān)鍵在于學(xué)生在課堂活動中的參與程度。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能勤于動腦動手，主動與教師合作探究，那么教學(xué)效率就會得到大幅度提高。因此，教師應(yīng)努力營造一種民主和諧，有利于學(xué)生積極參與的課堂氛圍，從而讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。要營造良好的課堂氛圍，教師必須在課前做好充分的準備，要了解學(xué)生的心理特點。小學(xué)生天性活潑好動，好奇心強，注意力不夠集中，容易分神，但是在他們的記憶中形象思維占優(yōu)勢。因此，教師在上課時不但要形象直觀地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，還要能夠運用自己積極樂觀的態(tài)度、旺盛的精力、豐富的情感去感染學(xué)生、影響學(xué)生。在課堂中，教師可播放英語歌曲渲染課堂氛圍，運用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式來吸引學(xué)生參與到課堂活動中，從而使學(xué)生在快樂的游戲中掌握所學(xué)內(nèi)容，并達到學(xué)以致用的目的。這些不同的方式不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力，還能使較多的學(xué)生參與到課堂活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體作用，從而提高了教學(xué)效果。

（二）多加鼓勵，樹立學(xué)生的自信心

小學(xué)階段的學(xué)生愛表現(xiàn)、善模仿、好奇心強、喜歡新鮮事物，尤其是對教師的表揚非常在意，有時候教師無意識的一句話就會影響到一個學(xué)生的一生。所以在英語教學(xué)過程中，教師要抓住學(xué)生的這一心理特點，對學(xué)生進行有意或無意的表揚。例如，在學(xué)生回答完問題之后，教師可以用good、very good、you are very clever等這些常用且簡單易懂的句子對學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定和表揚，從而使學(xué)生的“教師家長要我學(xué)”變成“我要自己學(xué)”。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中也會不斷樹立自信心。此外，在對學(xué)生作業(yè)進行批改的過程中，教師也要常常運用一些簡單的鼓勵性符號，如通過五角星的個數(shù)、笑臉的個數(shù)和等級后面“+”的多少等多種形式對學(xué)生的作業(yè)作出不同程度的肯定，從而使學(xué)生為了得到更多的獎勵而不斷地努力，不斷地完善自己。

二、建立學(xué)生英語交流的空間

英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言就是為了交流。英語不是我們的母語，因此我們運用英語交流的機會就很少，只有課堂上學(xué)生和教師之間的交流。所以，教師在課堂上給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)英語、運用英語的環(huán)境就至關(guān)重要。教師要營造民主、平等、寬容、和諧的課堂氛圍，要加強師生之間、學(xué)生之間的情感交流。針對部分學(xué)生的英語厭學(xué)情緒，教師要進行恰當?shù)囊龑?dǎo)，給予學(xué)生信心的支持，讓學(xué)生懂得教師的期待。教師要和學(xué)生進行熱情的交流，以消除學(xué)生的自卑心理。在課前，教師可以讓學(xué)生相互用英語打招呼;課堂中，教師可以通過講英語小故事來消除緊張氣氛，激發(fā)學(xué)生說的欲望，并及時肯定學(xué)生的閃光點。教師還要站在學(xué)生的立場上了解學(xué)生，給予學(xué)生更多的情感方面的支持和鼓勵，在英語學(xué)習(xí)中加入關(guān)愛的因素。課余是課堂學(xué)習(xí)的重要延伸階段，在課余時間教師可引導(dǎo)學(xué)生建立英語興趣小組，英語故事長廊，英語校園小廣播，英語愛心熱線等，教師可通過這些活動與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以進一步拓展學(xué)生的交流空間。

三、做一個富有愛心的教師

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源，有愛便有了一切?！辈饺虢處熯@一行列，教師就要對學(xué)生充滿愛心，小學(xué)英語教師更應(yīng)該做到這一點。小學(xué)生年齡尚幼，感情上需要依托，英語又是一門新接觸的語言，同學(xué)之間尚難交流，這就需要教師獻出特別的愛。教師只有付出了情感，學(xué)生才能體會到這種愛心，并將這份愛心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理。教師要用笑臉服務(wù)于學(xué)生，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。在日常生活中，教師要了解學(xué)生的點滴生活，學(xué)生生病時多照顧他，學(xué)生在生活上有困難時要盡力幫助他們。特別是個別心理上受到創(chuàng)傷的學(xué)生，他們的心理急需得到安慰，教師的關(guān)愛會讓他們銘記在心，他們會將感激之情回報到你所教的學(xué)科上。

語言是交流知識與情感的工具，小學(xué)英語教學(xué)除了傳授英語知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感。在教學(xué)活動中，只有確立了情感教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的重要地位，教師才能與學(xué)生產(chǎn)生情感上交流，才能真正做到智力與情感的同步發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。