淺談校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理實踐

李小紅

隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，招生數(shù)量的增加，校園的空間利用和環(huán)境建設(shè)就顯得十分必要，既要利用好每一塊土地，又要適應(yīng)人數(shù)增加的要求，避免學(xué)生和環(huán)境綠化建設(shè)發(fā)生沖突，學(xué)生留有足夠的活動和學(xué)習(xí)空間。生態(tài)環(huán)保建設(shè)要考慮學(xué)校所處的地形、規(guī)模、經(jīng)濟基礎(chǔ)、自然條件等因素，合理地進行綠化設(shè)計。

一、校園生態(tài)環(huán)境保護工作的重要意義

黨的十九大以來，我國對教育事業(yè)的重視程度不斷加大，科教興國、文化強國的呼聲前所未有的高漲，而生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理作為校園建設(shè)的重要項目之一，也越來越受到關(guān)注，良好的校園生態(tài)環(huán)境能夠使學(xué)校樹立良好的形象，有諸多益處。一方面可以優(yōu)化校園環(huán)境，如我校的十二生肖園、傳統(tǒng)文化長廊、聚緣石等景點，不僅可以陶冶師生情操、凈化心靈，讓師生心曠神怡、樂在其中，從而激勵師生勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，使師生的幸福指數(shù)持續(xù)上升，同時可以吸引了大批家長和初中畢業(yè)生慕名前來學(xué)校參觀，詢問報讀我校的相關(guān)事宜。促進學(xué)校招生辦學(xué)事業(yè)科學(xué)發(fā)展;此外，良好的生態(tài)環(huán)境可以調(diào)節(jié)局部小氣候，吸收粉塵噪音等，有利于校園環(huán)境整體改善。另一方面，厚重的學(xué)術(shù)氛圍、人文底蘊也有賴于良好自然環(huán)境的熏陶，校園園林綠化可以為師生提供一個良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，給人以美的享受，讓師生在綠植的清新、鮮花的繽紛，古樸典雅的環(huán)境中放飛自己的遠大理想和抱負(fù)，激發(fā)他們的求知欲，不斷創(chuàng)造新思維、新理念，使他們充分發(fā)揮主觀能動性，積極求學(xué)，積極科研，幸福生活。校園的生態(tài)環(huán)保的作用有很多，最直觀的就是美化了環(huán)境，清新了空氣。

二、校園生態(tài)環(huán)保建設(shè)特點

校園生態(tài)環(huán)保建設(shè)，要以學(xué)校實際情況為基礎(chǔ)，應(yīng)是多樣化、豐富的。在建設(shè)過程中，為了使學(xué)校生態(tài)環(huán)保建設(shè)最高效發(fā)揮作用，以最少的經(jīng)費建設(shè)出高質(zhì)量的學(xué)校生態(tài)環(huán)境，需要因地制宜選材，合理選擇綠化植被，施工應(yīng)依據(jù)學(xué)校的地理位置、氣候環(huán)境、歷史條件進行。

1.校舍建筑功能多樣

優(yōu)美的校園環(huán)境，離不開和諧的生態(tài)環(huán)境。由于職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)和功能有其特殊性，校內(nèi)生態(tài)環(huán)境建設(shè)不僅要充分利用自然條件、遵循常規(guī)的綠化原則，更要與學(xué)校的人文歷史和發(fā)展特點相適應(yīng)，在建筑物周圍的綠化，要服從教學(xué)用房的功能要求，同時彰顯“建筑融于園景，園景融入建筑”的個性特點，例如，在教室、實驗室前面，應(yīng)考慮室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要，栽植低矮灌木或宿根花卉作為基礎(chǔ)栽植，高度以不超過窗臺為限，離建筑外5米以上才可栽植喬木，以避免影響光線和通風(fēng);而在東西兩側(cè)，應(yīng)該栽植高大的喬木，以遮擋東、西曬，離建筑物3---4米。在學(xué)校4棟教學(xué)樓前小廣場，可設(shè)置花壇、花臺、飾缽及一些裝飾物，兩側(cè)綠地鋪設(shè)草地，還可栽植些果樹等經(jīng)濟樹種。同時在教室、宿舍等建筑物的走廊、窗臺、樓道、樓頂?shù)劝踩胤竭m當(dāng)擺放盆栽花卉植物，實行全方位的立體綠化，創(chuàng)造一個三季有花 ，四季常青的清潔、舒適、美觀 、高雅的校園環(huán)境，從而構(gòu)成層次豐富、錯落有致的綠化格局，使外部空間成為建筑空間的延伸，使人身在室內(nèi)猶在室外園林景觀中，任何時候都可以享受到綠化生態(tài)環(huán)境。另外，校園內(nèi)所有花卉、植物都要掛牌標(biāo)明花卉、樹種名稱，使整個校園成為生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)園地。

2.方便師生集散

校園時常聚集的人數(shù)是最多的地方，生態(tài)環(huán)境建設(shè)的目的是為了學(xué)校的整體美觀性，但這種要求是在實用的基礎(chǔ)上提出來的。學(xué)校生態(tài)環(huán)境之所以要合理布局，就是要為師生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等方面提供方便，讓師生在整個生活的時空連續(xù)性中感受到自然、優(yōu)美的人文環(huán)境，增加生活樂趣，放松心情的同時，更要給師生活動留出足夠的空間，避免限制師生活動，給師生工作學(xué)習(xí)帶來不便。另外，綠化植物配置上應(yīng)采取有益于身心健康的、無毒無刺、無污染、無刺激性氣味的保健植物和芳香植物。同時在園路的設(shè)計走向上要體現(xiàn)便捷、舒適，大喬木的位置要考慮到是否影響師生日常生活的采光、通風(fēng)及安全問題等等。

三、我校生態(tài)環(huán)境建設(shè)的措施和建議

1.校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)要有統(tǒng)一規(guī)劃。對于校園生態(tài)環(huán)境規(guī)劃而言，生態(tài)環(huán)境空間結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、校園生活氛圍的營造是校園生態(tài)環(huán)境規(guī)劃的根本所在 ，為了形成良好的、富有特色的校園生態(tài)空間結(jié)構(gòu)， 規(guī)劃充分體現(xiàn)以人為本自然天成、萬物一體之傳統(tǒng)文化理論的精髓，達到人與自然的和諧與交融，將人帶入設(shè)定的情境中去，讓人感受到校園環(huán)境的自然、寧靜、平和、安詳?shù)男@氛圍，統(tǒng)一規(guī)劃和適當(dāng)改造是非常必要的。

2.因地制宜，體現(xiàn)特色。由于我校占地面積小，地形變化不大，周圍又是規(guī)則式建筑，因此，在進行生態(tài)環(huán)境建設(shè)時應(yīng)盡量利用原有的格局，充分考慮植物生態(tài)特征，合理改造和配置植物種類，把花草樹木與園路 、場地、水體等有機地編織在校園生態(tài)綠地之中，使之呈現(xiàn)出一個有明有暗、有動有靜 、有隱有現(xiàn)、有開有合、有遠有近、極富感染力的無聲大課堂，形成一個雖為人造，宛如天成的感覺，師生置身其中的時候，感覺到的是和自然的親近和完全的放松，從而體現(xiàn)我校的生態(tài)環(huán)保特色。

3.全校科普，提高園林養(yǎng)護人員的管理水平。綠色是生命的象征，綠色是希望的象征，園林綠化工程的養(yǎng)護對學(xué)校環(huán)境改造具有十分重要的意義，通過合理的養(yǎng)護可以使好景常在，好花常開，提高園林綠化效果。目前我校生態(tài)環(huán)境綠化及環(huán)境設(shè)施改造還是比較完善，但是園林綠化養(yǎng)護管理水平比較低，園林景觀的效果比較差，例如學(xué)校大門口兩側(cè)綠化，在綠化布局和植物搭配上雖然合理，但由于缺乏診治和管理知識，雖然栽植好多年，但一直不生不死，主要原因不是樹種問題，而是因為地勢低下、排水不暢造成，只要稍為改造，就能煥發(fā)蓬勃生機。

4.關(guān)注細節(jié)，提高環(huán)保意識。校園環(huán)境是育人的環(huán)境，不求奢華，但求樸素大方，這也是環(huán)保精神的實質(zhì)所在。在校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，我們要關(guān)注細節(jié)，例如，如果我們能在校園中栽種的花草樹木上一一掛牌，對其品類與功能特點加以介紹，使師生在緊張的學(xué)習(xí)、工作之余，增長園林知識，從心靈深處喚醒人們?nèi)釔圻@些花草樹木，從而潛移默化地提高環(huán)境保護意識，逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

總之，生態(tài)環(huán)境建設(shè)是校園建設(shè)的要求，我們在塑建每一個校園景觀時，都要根據(jù)自身的性質(zhì)與特色，根據(jù)學(xué)校建筑物的特點以及本身的選擇的主題，將健康向上的人文精神精心含蓄地灌注其中，讓人觸景生情，各自會心，突出一個學(xué)校的特色，讓校園看起來整潔大方。優(yōu)秀的綠化設(shè)計，也會讓學(xué)生與教師在上課，授課的間隙感受到校園的美好，體會到校園的和諧與自然。讓所有人在進入學(xué)校之前首先看到的就是校園的綠植，綠植也是學(xué)校的特色，所以，我們要堅持不懈，繼續(xù)努力，為實現(xiàn)建設(shè)好一個怡情舒適和溫馨美感的物質(zhì)家園，并以此為載體，建設(shè)好一個其樂無窮、妙趣橫生、健康向上的精神家園，真正把教書育人、環(huán)境育人的根本任務(wù)落到實處。