中班戶外集體游戲案例

王彩娟

一、活動(dòng)背景

中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。希望通過有趣的戶外游戲活動(dòng)，寓教于樂讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)是幼兒最為喜歡的學(xué)習(xí)方式，不僅能喚起幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，還能在教學(xué)中開發(fā)幼兒的智能，對幼兒的學(xué)習(xí)成長是十分有益的。

二、活動(dòng)內(nèi)容與過程

1.活動(dòng)內(nèi)容

【游戲名稱】：花兒朵朵開

【游戲目標(biāo)】：引導(dǎo)幼兒通過辨別數(shù)字并與同伴按數(shù)量抱團(tuán)，體驗(yàn)游戲的趣味性，提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈敏性。

【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】：兒歌《花兒朵朵開》

【附】?? 春天花兒開，朵朵真可愛。

只能用眼看，不能用手摘。

開花啦，開花啦！開幾朵？開X朵。

物質(zhì)準(zhǔn)備：寫有2、3、4、5、6、7、8數(shù)字的花朵。

熱身活動(dòng)：音樂：《我真的很不錯(cuò)！》 律動(dòng)操

（將幼兒分為2組，兩位老師各帶一組圍個(gè)圈。）

【游戲規(guī)則】：幼兒抱團(tuán)的人數(shù)必須和花朵上的數(shù)字一致！

2.游戲過程

（1）先將幼兒隨機(jī)分成2組，兩名教師各帶一組。在幼兒熟悉兒歌的情況下開展游戲活動(dòng)。教師手持小花站在中間幼兒邊走邊說兒歌。當(dāng)說到“開幾朵”的時(shí)候教師出示小花。注意數(shù)字的出示順序要從小到大。引導(dǎo)幼兒逐步感知數(shù)量變化。幼兒抱團(tuán)之后教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查，確保幼兒遵守游戲規(guī)則。

（2）在幼兒熟悉游戲規(guī)則和玩法的情況之下，教師可以退出游戲。鼓勵(lì)一名幼兒站在中間替代老師做“指揮官”，幼兒可以隨機(jī)出示數(shù)字小花，注意提示“指揮官”檢查幼兒人數(shù)。

（3）根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行分組游戲。能力較強(qiáng)的幼兒組成一組，能力一般的幼兒組成一組，能力較弱的組成的一組。教師將所有的數(shù)字小花（準(zhǔn)備若干份）交給幼兒自由選擇。幼兒根據(jù)自身的游戲需求來選擇數(shù)字小花。教師來回巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、教師支持策略

1.將幼兒發(fā)展的差異進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

為幼兒提供不同層次的材料。游戲只有各得其所，才能各得其樂。一個(gè)班級中的幼兒，因?yàn)槠渖畋尘?、環(huán)境、智力發(fā)展速度等原因，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平是不太一樣的，因此，在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該為幼兒提供不同層次的操作材料，讓班級中的每個(gè)幼兒能在自己原有的水平上都能夠得到發(fā)展。

2.善于發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的教育契機(jī)并運(yùn)用于生活中

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是來源于生活并運(yùn)用于生活的，教師應(yīng)該為幼兒提供大量接觸數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動(dòng)探索，讓他們運(yùn)用各種感官在不同情境中感知理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系，豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、游戲價(jià)值

《花兒朵朵開》的游戲?qū)敉饣顒?dòng)的趣味性和計(jì)算活動(dòng)的數(shù)量巧妙的結(jié)合在一起。讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受數(shù)量的變化，感知數(shù)的實(shí)際意義。但是整個(gè)活動(dòng)過程卻沒有教學(xué)的痕跡，只有孩子們自我體驗(yàn)、自我感知、自我探索、自我提升。最難的是孩子們自我檢驗(yàn)、自我糾正。他們獲取的并不單單是知識還有學(xué)習(xí)方法的自我習(xí)得。

1.學(xué)前兒童的數(shù)概念學(xué)習(xí)與發(fā)展包含著豐富的內(nèi)容，其中最核心的三方面是計(jì)數(shù)、數(shù)量的比較和理解數(shù)字符號的意義。這個(gè)游戲寓教于樂，巧妙的向幼兒展示了數(shù)字的實(shí)際意義。

2.引導(dǎo)幼兒理解數(shù)量是集合的一種屬性，不同的數(shù)字可以用來表示不同的數(shù)量。如：數(shù)字3用來表示3個(gè)小朋友，數(shù)字5用來表示5個(gè)小朋友。

3.理解同樣的數(shù)字可以用來表示相同數(shù)量的不同事物。

如：數(shù)字5既可以用來表示5個(gè)男孩，也可以用來表示5個(gè)女孩。

4.掌握數(shù)數(shù)和比較的方法并且應(yīng)用到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

游戲過程中幼兒會(huì)通過點(diǎn)數(shù)的方法判斷人數(shù)與數(shù)字是否一致。在與同伴抱團(tuán)調(diào)整的過程中會(huì)進(jìn)行人數(shù)比較判斷，感知數(shù)量之間的差別。如“多幾個(gè)人”“少幾個(gè)人”“這一組還缺幾個(gè)人”等等。