《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

曹萌

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過多種形式朗讀課文，達(dá)到背誦的效果。

2.了解不同樹木的特點(diǎn)。

3.通過學(xué)習(xí)總結(jié)，進(jìn)行仿寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：多種形式朗讀課文，背誦課文;了解不同樹木的特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)文章中描寫樹木的方法，進(jìn)行仿寫。

三、教具準(zhǔn)備：PPT、紙質(zhì)樹木圖片

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（1）“摘星星”復(fù)習(xí)認(rèn)字條生字

（2）開火車認(rèn)讀詞語

（3）猜謎語：春夏長(zhǎng)綠發(fā)，只有一條腿，小鳥喜歡它。（謎底：樹）師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān)，師相機(jī)板書課題：樹之歌。師教讀課題。師：從題目我們知道了這篇課文實(shí)在描寫“樹”，那題目中的“歌”怎么理解呢？生：兒歌、詩歌。

2、新課教學(xué)

（1）師：請(qǐng)小朋友們手指著課文，聽老師讀，用直線勾出文中寫了哪些樹木？（師范讀課文，學(xué)生勾劃）

（2）請(qǐng)生匯報(bào)夠了哪些樹木名稱。師相機(jī)在黑板貼上樹木圖片。

（3）PPT出示課文內(nèi)容（將樹木名稱標(biāo)紅），請(qǐng)生核對(duì)是否正確。再次單獨(dú)出示樹木名稱，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（它們?nèi)际悄咀峙?，說明它們都與樹木有關(guān)）

（4）請(qǐng)生自讀課文，標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話。表完后，展示學(xué)生答案，生自行核對(duì)。

（5）學(xué)生齊讀第一句話。師：這一句話中寫了哪些樹木？生：楊樹、榕樹、梧桐樹。師：那你們見過楊樹嗎？沒見過沒有關(guān)系，老師把它請(qǐng)到了黑板上（出示楊樹圖片）。你們看到了楊樹，有什么感受？生：很高、很細(xì)。師：很棒！所以書上說：楊樹高。師：請(qǐng)小朋友看，猜猜這是什么樹？（出示榕樹圖片）生：榕樹。師：你怎么判斷是榕樹呢？生：因?yàn)樗艽趾軌?。師：齊讀（榕樹壯）

出示梧桐樹和梧桐樹葉的圖片，請(qǐng)你說一說有什么感受？生：很美。師：那它的葉子像什么？生：手掌。出示手掌圖片進(jìn)行對(duì)比。師：這一句話用了什么修辭手法？生：比喻。師：把梧桐樹葉比喻成了什么？生：手掌。師：學(xué)習(xí)了第一句我們知道了楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。那誰能告訴我高、壯、像手掌是在寫樹木的什么嗎？生：外形（師相機(jī)板書）齊讀第一句

（6）學(xué)生活動(dòng)一：自讀第二、三、四句話，結(jié)合第一句話的學(xué)習(xí)方法，找一找其他樹的特點(diǎn)。

（7）請(qǐng)生匯報(bào)第二句話寫了什么樹？它們各有什么特點(diǎn)？生：寫了楓樹和松柏。師：楓樹有什么特點(diǎn)？生：秋天葉兒紅。（出示楓樹秋天紅葉圖片）師：你看到了什么？有什么感受？生：我看到了秋天到了，楓葉紅紅的，我感覺非常美麗。師：看到美麗的景色，我們非常開心。請(qǐng)小朋們讀出開心的語氣。齊讀。

（8）師：你知道松柏是什么樹嗎？相機(jī)出示松柏圖片，并說明松柏是指的松樹和柏樹。它們有什么特點(diǎn)？生：四季披綠裝。師：“四季”怎么理解。生：春夏秋冬。師：“披綠裝”呢？生：一年四季都是綠綠的。師：那你知道為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象嗎？師相機(jī)簡(jiǎn)單解釋。師：有小朋友能告訴我這句話是在描寫樹木的什么嗎？生：顏色（師相機(jī)板書）齊讀第二句話。

（9）第三句話寫了什么樹？它們又有什么特點(diǎn)呢？生：木棉和樺樹。師：木棉有什么特點(diǎn)？生：喜暖在南方。師：怎么理解“喜暖”。（相機(jī)出示木棉生長(zhǎng)圖片）生：喜歡暖和的地方。師：“在南方”就說明南方是非常暖和的，適合木棉的生長(zhǎng)。

（10）師：樺樹有什么特點(diǎn)？生：耐寒守北疆。師：怎么理解“耐寒”？（出示樺樹冬天的圖片）生：在寒冷的地方能夠生存。師：“守北疆”呢？理解“北疆”的意思是：祖國最北方的疆土;“守”就是“守護(hù)，保護(hù)的意思。師：樺樹在寒冷的冬天保護(hù)祖國的疆土，就好像我們生活中的誰？（出示軍人在冬天保衛(wèi)祖國的圖片）生：軍人。練習(xí)說話：樺樹像軍人一樣保護(hù)著祖國媽媽。師：這一句話又寫了樹木的什么呢？生：習(xí)性。（相機(jī)板書）齊讀第三句話。

（11）第四句話寫了什么樹？它們有什么特點(diǎn)？生：銀杏水杉和金桂。師：銀杏和水杉是兩種樹木（相機(jī)出示圖片），為什么說它們是“活化石”呢？生：因?yàn)樵诤芏嗪芏嗄暌郧?，水杉和銀杏這兩種樹就生活在地球上了。后來由于自然環(huán)境發(fā)生變化，和它們一起生活的很多動(dòng)植物都滅絕了，變成了化石，但是銀杏和水杉還一直活到了今天，所以被稱為“活化石”。（課前布置了查資料了解）

（12）師：金桂有什么特點(diǎn)？生：開花滿院香。結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解。師：金桂是桂花的一種，因?yàn)轭伾墙瘘S或橘黃，所以叫金桂?！皾M院香”說明了金桂的香味非常淡還是濃呀？生：濃。師：這一句話又寫了樹木的什么特點(diǎn)呢？生：香味。（相機(jī)板書）

（13）師：接下來，要請(qǐng)小朋友們來為黑板上的樹木掛名牌了。請(qǐng)生為黑板上的樹木貼上正確的名字，并說出為什么。

（14）師：這首詩歌為我們描寫了各種各樣的樹木，作者是圍繞樹木的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的呢？生齊讀：外形、顏色、習(xí)性、香味。

（15）你能根據(jù)作者描寫樹木特點(diǎn)的方法一起來創(chuàng)作一首《花之歌》嗎？學(xué)生活動(dòng)二：和同桌選幾種喜歡的花來說一說它的特點(diǎn)，共同完成《花之歌》。PPT出示部分花的圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的話進(jìn)行創(chuàng)作。

（16）請(qǐng)生匯報(bào)自己的創(chuàng)作，師相機(jī)板書。

（17）既然是詩歌，我們能否邊打節(jié)奏邊讀課文呢？打節(jié)奏讀課文。

（18）總結(jié)：這首詩歌圍繞外形、顏色、習(xí)性、香味為我們描寫了樹木的特點(diǎn)。我們以后在生活中遇見自己喜歡的事物也可以通過這樣的方法來說一說，寫一寫。下課！