創(chuàng)新

劉巍

隨著“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)入我們的課堂，我們每一個(gè)老師又面臨了一次新的課程的改革，這不僅對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該怎么迎接課改？怎么把握住這次機(jī)會(huì)？怎么推動(dòng)這次課改？這些都已經(jīng)成為了我每一個(gè)參與課改教師時(shí)刻都在思考的問(wèn)題。

一、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

語(yǔ)言是人類交際工具，交際又是要有雙向性或多向性的活動(dòng)。什么叫“動(dòng)”？那就是讓學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)耳，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，通過(guò)“動(dòng)”，使學(xué)生在精神，心里和身體活動(dòng)諸多方面積極參與到課堂中去，從而激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。那么怎么樣使學(xué)生動(dòng)起來(lái)？我主要是從以下幾個(gè)方面去做：

1.激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)階段動(dòng)起來(lái)

這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真的鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同事也可要求學(xué)生參與。

這樣，通過(guò)探究而獲得的知識(shí)，理解的更深，記憶更牢。而且這個(gè)活動(dòng)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，在學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)和信息量，形成和發(fā)展了學(xué)生的時(shí)間能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在聯(lián)系中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助

當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師不要輕易地給他“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是設(shè)法引導(dǎo)，讓他自己做出正確活接近正確的答案。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在小組討論后，進(jìn)行組際交流。最后，教師不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見(jiàn)，并且設(shè)置難易程度不同的問(wèn)題。這樣，不僅使每位學(xué)生都可以在課堂上大膽的、盡情的交換各種看法，更能使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，提高他們的自學(xué)能力和分析、判斷、推理等多種思維能力;而且在不知不覺(jué)中，學(xué)生們的語(yǔ)言技能也得到提高，學(xué)習(xí)潛能和轉(zhuǎn)早李得到發(fā)揮;更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質(zhì)。在操練中我們不但要學(xué)生洞口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)，形象、直觀的情景下輕松、愉快的掌握所學(xué)的知識(shí)。

二、讓興趣融于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中

1.“興趣是最好的老師”

能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的就是好方法。特別是在初一階段，大部分學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇，抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)英語(yǔ)的最終目的是為了交際。學(xué)生在課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，要想真正使學(xué)生說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，就應(yīng)該把英語(yǔ)用于實(shí)際交際中，要求學(xué)生天天用學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣更能激發(fā)他們的興趣。我在教完日常用語(yǔ)后，我遇見(jiàn)學(xué)生時(shí)主動(dòng)與他們懂得怎樣在踐行運(yùn)用語(yǔ)言，鍛煉了學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的膽量，同時(shí)也促進(jìn)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2.要“時(shí)刻準(zhǔn)備著激勵(lì)學(xué)生”

學(xué)生剛剛從小學(xué)升入中學(xué)，他們的接受能力、理解能力以及學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上難免存在一定的差異。對(duì)于不同學(xué)生，應(yīng)采取不同的激勵(lì)方式。特別是對(duì)那些中下游學(xué)生要陪加關(guān)注，要激勵(lì)他們走出困境。中下游學(xué)生一般缺乏信心和恒心。老師應(yīng)以朋友的身份和他們進(jìn)行交流，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，始終給他們以贊許的目光，讓他們?cè)谟鋹偟男木澈推诖哪抗庵幸徊揭徊阶兊酶錾?。在課堂上要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，在其他回答時(shí)多給他們暗示指導(dǎo)。使其在課堂教學(xué)過(guò)程中有充分的展示自己的機(jī)會(huì)，使他們感到“我也有能力，也能學(xué)好，我并不比別人差”，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

三、創(chuàng)設(shè)情境快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

1.通過(guò)做值日生報(bào)告，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

先從最簡(jiǎn)單的做值日生報(bào)告開(kāi)始，讓每天的值日生用英語(yǔ)報(bào)出席人數(shù)、日期、天氣等情況。雖然短短幾句話，但在開(kāi)始學(xué)生們都覺(jué)像登天一樣難，雖然課前做了準(zhǔn)備，但站在課堂上卻說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴。對(duì)于這種情況，則鼓勵(lì)他們放下心理負(fù)擔(dān)，大膽去講，逐漸地就會(huì)上“口”。

2.通過(guò)背誦、復(fù)述，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

根據(jù)課文的難易程度和學(xué)生的記憶能力，每篇課文要求學(xué)生背誦或復(fù)述，做到學(xué)過(guò)的句子能脫口而出，并給以評(píng)價(jià)，這樣就督促學(xué)生不得不去理解、翻譯、背誦、復(fù)述，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練的手段，借以增強(qiáng)學(xué)生理解和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

3.通過(guò)現(xiàn)代化手段，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

為讓學(xué)生學(xué)到真正的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，可利用多媒體、語(yǔ)音室等現(xiàn)代化的電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，采用“視聽(tīng)法”建立了與客觀情景的聯(lián)系，經(jīng)常自己錄音并配以音樂(lè)或幻燈片，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，有身臨其境的感覺(jué)。這種方式形象生動(dòng)，容易記憶，課堂氣氛活躍，有利于加速直接用英語(yǔ)交流思想。

4.通過(guò)“一分鐘”談話，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

“一分鐘”（mini-talk）即在課前利用五分鐘時(shí)間，請(qǐng)若干名學(xué)生（限時(shí)每人一分鐘）自由談話?？衫盟鶎W(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，談?wù)撐腋鶕?jù)課文內(nèi)容設(shè)置的情境，或周?chē)l(fā)生的事情及存在的狀態(tài)。這是一種利用情景進(jìn)行教學(xué)的方法，是強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐的主要手段之一，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的畫(huà)面情境引發(fā)學(xué)生興趣，有助于學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生在假設(shè)的情境中，運(yùn)用語(yǔ)言材料進(jìn)行交際，既深入體會(huì)了教材內(nèi)容的內(nèi)在意蘊(yùn)，同時(shí)又可以提高學(xué)生表演能力和創(chuàng)造性思維。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程即是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主題作用與教師的主導(dǎo)作用很好的進(jìn)行統(tǒng)一，真正的做到讓學(xué)生“動(dòng)”，讓課堂“活”起來(lái)。不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力，從而達(dá)到靈活的使用這門(mén)語(yǔ)言。