作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探討

李曉光

隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)語文作文教學(xué)中的層遞式教學(xué)方式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。層遞式的教學(xué)方式針對性較強。在語文課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的知識層面的不同和學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)不同，對作文學(xué)習(xí)的進度進行了改進。

一、加強學(xué)生詞句的運用能力

小學(xué)生的生活經(jīng)驗和書刊閱讀相對較少，遣詞造句的能力也比較弱，相對來說詞匯量就比較匱乏。而寫好一篇作文就要長時間地積累詞匯量，我們教師就要培養(yǎng)低年級學(xué)生的造句能力以及詞匯量的累積能力，這樣在寫話時才能準(zhǔn)確地表達自己想要表達的情感。低年級學(xué)生識字量比較少，閱讀能力也不強，教師可以先選擇一些詞語，讓學(xué)生連詞造句，先口述，再書面造句，并組織學(xué)生進行造句評改練習(xí)。隨著長時間的積累，學(xué)生就能正確地使用這些詞語。在此基礎(chǔ)上，教師還可以幫助學(xué)生在所學(xué)的課文中借鑒好句子并積累下來，以便在中年級寫作中能運用自如。高年級學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)古詩詞了，學(xué)生可以在教師的幫助下對古詩詞進行分類并加以背誦，長時間積累下來，就為以后的寫作水平提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、提升學(xué)生的觀察能力和感悟能力

想要寫出一篇優(yōu)秀的作文，學(xué)生就必須具備敏銳的觀察能力。因此，教師就要重點培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。學(xué)生的寫作素材多以自己的生活為主，如家庭生活、社會生活、學(xué)校生活及自然景物等。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生寫與自己相關(guān)的事情，讓學(xué)生留心觀察身邊發(fā)生的每一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，然后將身邊發(fā)生的事情用自己的語言準(zhǔn)確地表達出來。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以給學(xué)生布置在家里多幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，并在勞動實踐中關(guān)注細節(jié)，寫出自己所見、所聞、所感，這樣學(xué)生可以領(lǐng)悟到生活的真諦。還可以布置學(xué)生每周寫兩篇日記，日記必須是真實的人和事，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教師還可以讓學(xué)生觀察自然界事物的變化，比如，低年級學(xué)生可以觀察小雞、小鴨、小鵝的出生、生長、發(fā)育過程;通過飼養(yǎng)金魚、貓、狗了解它們生活習(xí)性。中年級學(xué)生可以養(yǎng)蠶，觀察孵卵——幼蟲蠶蟻——蛻皮、吐絲、結(jié)繭——蠶蛹——蠶蛾——蠶子，寫蠶的生長過程以及采桑葉喂蠶、清理蠶沙、搭架蠶山結(jié)繭等事項。高年級學(xué)生則可以寫些參觀博物館、游覽景點和兒童樂園、動物園等處，抓住最熟悉、最感興趣的題材，表達真情實感，讓學(xué)生能感悟到這個世界的美好。

教師還可以借鑒課本中的文章給學(xué)生傳授寫作方法以及如何表達自己情感的方式。教師可以先啟發(fā)學(xué)生梳理課文故事的發(fā)生背景、起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及出現(xiàn)的人物之間關(guān)系和作者的情感表達方式。學(xué)完課文后，學(xué)生可以根據(jù)作者的想法以及對生命的感悟?qū)懸黄x后感，在閱讀的同時也學(xué)習(xí)了寫作的方法。

三、加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)

學(xué)生要想寫出來的作文生動有趣，就必須要有豐富的想象力。在寫作教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了一定的觀察能力以后，教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。比如，教師讓學(xué)生在對某一植物進行寫作的過程中，可以先讓學(xué)生選擇自己喜歡的植物并對其形態(tài)、色澤、作用進行仔細的觀察了解;再搜集一些相關(guān)的圖片，觀察圖片里的植物和自己觀察到的植物有哪些不同之處和相似之處;然后，再通過教師講解植物的生長習(xí)性和形狀，全面地了解植物。學(xué)生可以由此充分地發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思出一幅生動具體的畫面，這就增強了寫作的效果，激發(fā)了學(xué)生對寫作的興趣。在實際的教學(xué)過程中，教師還可以鼓勵學(xué)生運用一些修辭方法來進行寫作，這樣就會使文章更加生動形象。

作文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要手段。語言是每個人成長環(huán)境下必不可少的因素。學(xué)生能熟練地運用語言表達自己的思想感情，有利于提升學(xué)生的表達能力，而層遞式教學(xué)模式也正是符合了學(xué)生基礎(chǔ)比較弱的這一特點，教師有效地把層遞式教學(xué)融入寫作教學(xué)當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而提升小學(xué)生的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓小學(xué)生分步驟地提高其寫作水平。

（作者單位：徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)夏湖小學(xué)）