新時(shí)代下用紅色文化固本強(qiáng)基的教學(xué)方式探索

戴濟(jì)民　曹華

摘 要：我黨歷來(lái)重視紅色文化教育活動(dòng)。延安精神作為最具特色的紅色文化資源之一，一直是我黨的寶貴精神財(cái)富。我們?cè)陂_(kāi)展“延安精神”紅色文化教育活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)，張弛有度，從“重傳承、強(qiáng)主體、融文化、建平臺(tái)”四個(gè)方面入手，開(kāi)展現(xiàn)地教學(xué)，傳承延安精神;以人為本，盤(pán)活思政課堂;融合校園文化，延伸教學(xué)效果;搭建交流平臺(tái)，夯實(shí)黨性教育。通過(guò)引導(dǎo)，讓青年學(xué)生與紅色文化產(chǎn)生共鳴，把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為心理的主觀認(rèn)同和實(shí)在的自覺(jué)選擇，真正擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史責(zé)任。

關(guān)鍵詞：紅色育人;政治教育;延安精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1002-2589（2019）11-0153-03

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行黨史軍史和光榮傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。”延安是中國(guó)的“革命圣地”，也是紅色文化資源的發(fā)源地之一。我們創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展多層次的“延安精神”紅色文化教育活動(dòng)，固本強(qiáng)基，引導(dǎo)他們自覺(jué)地把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)之中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。

一、開(kāi)展現(xiàn)地教學(xué)，傳承延安精神

青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘揚(yáng)延安精神發(fā)表了一系列重要論述。今天青年學(xué)生的人生黃金時(shí)期同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全契合。帶領(lǐng)青年學(xué)生前往延安圣地，通過(guò)現(xiàn)地參觀革命舊址、瞻仰先輩雕像、翻閱歷史文獻(xiàn)、回顧戰(zhàn)斗場(chǎng)景……讓青年學(xué)子深刻感悟延安精神的厚重與偉大，樹(shù)立與時(shí)代同心同向的遠(yuǎn)大理想和崇高信念，緊緊團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?，自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

（一）熟稔于心

延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的結(jié)晶，是一種具有中國(guó)特色的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命精神。圍繞高校政治教育課程建設(shè)和教學(xué)需要，下發(fā)延安革命歷史概況、延安精神介紹、延安紅色文化展覽等口袋書(shū)或宣傳冊(cè)，把紅色文化讀本作為大學(xué)生學(xué)習(xí)延安精神的有效載體，在一段段歷史故事中回顧過(guò)往的革命歲月，了解黨的發(fā)展歷程，領(lǐng)悟延安所傳承的革命精神。組織專(zhuān)家學(xué)者為青年學(xué)生講授延安的光輝歲月，安排老紅軍向青年學(xué)生講述延安的過(guò)去與現(xiàn)在，深切體會(huì)到延安精神的代代傳承;開(kāi)展延安革命歷史知識(shí)競(jìng)賽，讓他們對(duì)延安精神牢記于心，認(rèn)識(shí)到延安精神是我們黨保持旺盛生命力、加強(qiáng)自身建設(shè)的不竭動(dòng)力和精神支柱。

（二）感悟于身

重走延安革命圣地，在歷史的發(fā)生地體驗(yàn)和認(rèn)知?dú)v史，在理論的原創(chuàng)地學(xué)習(xí)和重溫理論，在延安精神的發(fā)祥地感悟和領(lǐng)會(huì)延安精神的作用，注重引導(dǎo)青年學(xué)生挖掘延安歷史和延安精神中的規(guī)律性內(nèi)容，把延安時(shí)期黨的理論創(chuàng)新和馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化四個(gè)自信。寶塔山上，老、新黨員共誦入黨誓詞，回溯先輩事跡，感悟艱苦奮斗精神;紀(jì)念碑前，老軍醫(yī)聲情并茂地講述張思德、白求恩事跡，讓大家共同感受共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的不變追求，責(zé)任感、使命感油然而生。在瞻仰楊家?guī)X、棗園等革命舊址，一幅幅珍貴的照片、一件件文物、一段段的故事感人肺腑……通過(guò)一系列的現(xiàn)地教學(xué)活動(dòng)，大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代從弱到強(qiáng)、從小到大并不斷取得勝利的重要“法寶”，也是當(dāng)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)最終取得勝利的“法寶”。

（三）體現(xiàn)于行

今天的形勢(shì)和條件同當(dāng)年延安相比發(fā)生了翻天覆地的變化，但是全心全意為人民服務(wù)依然是我黨的根本宗旨。結(jié)合大學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)，教育引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)白求恩，堅(jiān)持為人民服務(wù)，堅(jiān)守自己的職業(yè)操守和職責(zé)使命，做到學(xué)為民所用，情為民所系，心為民所想，事為民所做。我們?cè)诮逃嗄陮W(xué)生傳承自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，貫徹實(shí)事求是的精神的同時(shí)，更要引導(dǎo)大學(xué)生聚焦為人民服務(wù)這個(gè)核心。教師與學(xué)生共同踐行延安精神，干什么學(xué)什么，在學(xué)中干干中學(xué)，堅(jiān)持需要什么就苦練什么，不斷錘煉能打硬仗的超強(qiáng)本領(lǐng)。

二、以人為本，盤(pán)活思政課堂

青年學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的捍衛(wèi)者，肩負(fù)著偉大的歷史重任。以大學(xué)生為主體，開(kāi)展豐富多彩的紅色文化教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在參與中提高認(rèn)識(shí)，升華思想，堅(jiān)強(qiáng)黨性，磨煉意志，從延安精神中汲取信仰的力量，深切體悟延安精神，確保我黨血脈永續(xù)、根基永固、優(yōu)勢(shì)永存具有時(shí)代價(jià)值。

（一）雙向互動(dòng)

現(xiàn)在的青年學(xué)生思維活躍，知識(shí)儲(chǔ)備量大，個(gè)性突出，教育工作者必須要遵循他們的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮出大學(xué)生的主體性作用。我們緊緊圍繞黨中央在延安十三年革命歷史、延安精神和“不忘初心、牢記使命”學(xué)習(xí)教育三大主題，采取課堂專(zhuān)題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、激情教學(xué)、情景體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合的方式，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行理想信念、黨性黨風(fēng)、革命傳統(tǒng)教育。課后教師借助微信平臺(tái)等現(xiàn)代媒體手段，與學(xué)生們就授課內(nèi)容展開(kāi)討論交流，收集教學(xué)建議、修正教學(xué)設(shè)計(jì)、掌握思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)了大學(xué)生從被動(dòng)受教育向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。通過(guò)廣泛的互動(dòng)教學(xué)，師生共同重溫黨的革命歷史過(guò)程，直觀感受革命先烈艱苦奮斗歷程，堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗的工作作風(fēng)。

（二）主動(dòng)參與

延安紅色文化教學(xué)從前期設(shè)計(jì)到具體實(shí)施，我們不斷引導(dǎo)學(xué)員全程參與、策劃，讓教育活動(dòng)緊貼思想實(shí)際，適應(yīng)年輕人喜好。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，就把學(xué)生推向臺(tái)前，借助微信等新媒體，號(hào)召學(xué)生們參與到“教學(xué)活動(dòng)標(biāo)識(shí)怎么設(shè)計(jì)，‘紅色尋寶‘紅色留言墻活動(dòng)怎么策劃，‘永遠(yuǎn)的長(zhǎng)征廣場(chǎng)晚會(huì)怎么創(chuàng)編”等活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生們樂(lè)在其中，奇思妙點(diǎn)層出不窮，激發(fā)了革命傳統(tǒng)教學(xué)新動(dòng)力?，F(xiàn)地參觀見(jiàn)學(xué)過(guò)程中，我們有意穿插了學(xué)生們自編自演的《長(zhǎng)征故事》《戰(zhàn)火中的母?！贰陡G洞對(duì)話》等情景劇，引起學(xué)生們的強(qiáng)烈共鳴，受到了一次深刻的思想洗禮和精神升華，激發(fā)出傳承紅色基因、獻(xiàn)身強(qiáng)軍實(shí)踐的壯志豪情。

（三）問(wèn)題導(dǎo)向

是什么（what）、為什么（why）、怎么辦（how）是人類(lèi)最基本的邏輯思考，也是養(yǎng)成科學(xué)思維方式的基礎(chǔ)。大學(xué)生已具有相當(dāng)?shù)乃枷肜碚摶A(chǔ)和理論分析能力，通過(guò)研討式的交流引導(dǎo)，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的接受。以“3W”的問(wèn)題模式貫穿延安精神教育的主菜單式專(zhuān)題授課，予以學(xué)生充分的自由度，圍繞著“什么是延安精神，為什么形成了延安精神，我們應(yīng)該怎么辦”設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用教學(xué)手段，在思想碰撞中引導(dǎo)幫助青年學(xué)生按照問(wèn)題模式進(jìn)行思考，提高用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正悟透延安精神內(nèi)涵，接受革命文化傳統(tǒng)，自愿從延安精神中汲取信仰的力量。

三、融合校園文化，延伸教學(xué)效果

校園文化建設(shè)是潛移默化進(jìn)行紅色文化教育的最佳途徑。加強(qiáng)延安精神與校園文化對(duì)話與融合，凝心聚力，促使青年學(xué)生投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在克服困難、解決問(wèn)題中筑牢信念根基，不斷提高政治覺(jué)悟和政治能力，把對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔(dān)當(dāng)。

（一）文化交融

延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代時(shí)期創(chuàng)造出的精神成果;空軍軍醫(yī)大學(xué)文化中的兩華精神、模范大隊(duì)、德學(xué)諧進(jìn)的大師李繼碩等英雄群體和模范人物，體現(xiàn)出空軍軍醫(yī)大人崇尚陽(yáng)光、追求精品、愛(ài)軍習(xí)武、報(bào)國(guó)為民的精神風(fēng)貌。兩者在堅(jiān)定的理想信念、以民為本的價(jià)值追求、實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)等價(jià)值維度方面具有的同質(zhì)性旨趣，這使我們?cè)诟锩鼈鹘y(tǒng)教育過(guò)程中把兩個(gè)文化進(jìn)行對(duì)話與融合成為可能。延安現(xiàn)地教學(xué)結(jié)束后回到學(xué)校，緊鑼密鼓地加強(qiáng)延安精神與校園文化對(duì)話與融合，凝心聚力，總結(jié)升華，發(fā)揮其超越時(shí)空的恒久價(jià)值和旺盛的生命力。在深度挖掘延安紅色文化資源，適應(yīng)本校政治教育特色的同時(shí)，利用學(xué)生身邊人、身邊事生動(dòng)地闡述新時(shí)代下如何踐行延安精神，號(hào)召他們傳承紅色血脈，自覺(jué)投身強(qiáng)軍實(shí)踐。

（二）形式多變

開(kāi)展多種形式的校園文化活動(dòng)，跨越現(xiàn)實(shí)與歷史的鴻溝，使青年學(xué)員化解價(jià)值困惑，找到堅(jiān)定道路自信、制度自信、理論自信和文化自信的力量源泉，堅(jiān)定愛(ài)軍精武、強(qiáng)軍報(bào)國(guó)的人生志向，成為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)需要的有靈魂、有本事、有血性、有品德的合格人才。開(kāi)展訪談式教學(xué)，邀請(qǐng)校內(nèi)踐行延安精神的典型人物介紹個(gè)人先進(jìn)事跡，展現(xiàn)出軍隊(duì)院校人姓軍為兵、履行使命的壯美身影和至精至愛(ài)、效國(guó)效民的赤子忠誠(chéng)。例如空軍軍醫(yī)大學(xué)（原第四軍醫(yī)大學(xué)）西京醫(yī)院麻醉醫(yī)生陳紹洋，其無(wú)私奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神無(wú)不展現(xiàn)出崇高的職業(yè)道德和革命軍人核心價(jià)值觀。邀請(qǐng)陳醫(yī)生身前的同事戰(zhàn)友來(lái)介紹其生平事跡，在款款深情的敘述中好軍醫(yī)好黨員的光輝形象躍然而出。并且開(kāi)展訓(xùn)后延伸“三個(gè)一”活動(dòng)，要求學(xué)員現(xiàn)地教學(xué)結(jié)束后向班組成員匯報(bào)一次學(xué)習(xí)成果，結(jié)合學(xué)業(yè)或個(gè)人成長(zhǎng)在本學(xué)員隊(duì)主講一堂黨課，組織開(kāi)展一次“延安精神與醫(yī)大文化”的交流研討，實(shí)現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)向長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、個(gè)人受益向群體受益的轉(zhuǎn)變。

（三）社團(tuán)黏合

社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行思想交流、興趣培養(yǎng)、能力鍛煉的重要平臺(tái)，學(xué)生對(duì)社團(tuán)有著較高的心理認(rèn)同。從延安實(shí)地教學(xué)回到校園后，各類(lèi)社團(tuán)緊鑼密鼓地圍繞著延安精神開(kāi)展相應(yīng)的文化藝術(shù)活動(dòng)，充分地將延安精神融入各種具體的文化情境中，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。藝術(shù)社團(tuán)組織青年學(xué)生模擬歷史事件活動(dòng)，排練《再回延安》情景劇，創(chuàng)設(shè)逼真的生活場(chǎng)景，還原延安時(shí)期的活動(dòng)場(chǎng)景，讓大家在真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知和覺(jué)悟，獲得真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，真正將延安精神所蘊(yùn)含的內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想，外化為自身的自覺(jué)行動(dòng)。攝影社團(tuán)開(kāi)展“延安印象”的攝影作品展覽活動(dòng)，一張張老舊又美麗的照片再一次將大家的思緒拉回到了延安，本校的晉希哲、侯友桐、華均等老專(zhuān)家曾在延安學(xué)習(xí)和工作過(guò)，涂通今、陳景藻等同志受到過(guò)毛澤東、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的親切接見(jiàn)，他們是當(dāng)年延安精神的實(shí)踐者、創(chuàng)造者。

四、搭建交流平臺(tái)，夯實(shí)黨性教育

延安現(xiàn)地教學(xué)活動(dòng)，讓青年學(xué)子感受到老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的情懷、擔(dān)當(dāng)、風(fēng)范，對(duì)他們?cè)邳h性上引發(fā)的觸動(dòng)是震撼性的。那么如何讓觸動(dòng)不僅能夠震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且能夠銘記一輩子呢？貼近現(xiàn)實(shí)生活，多方位地搭建交流平臺(tái)，促使紅色文化資源聚焦化、時(shí)代化、親民化。

（一）多維引領(lǐng)

借助現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)，依托校內(nèi)思想政治教育網(wǎng)站，建立延安革命傳統(tǒng)教育主題網(wǎng)頁(yè)，將可歌可泣的英雄人物、生動(dòng)鮮活的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例、震撼人心的崢嶸歲月躍然于屏幕上、跳動(dòng)在音符里，讓紅色文化資源的傳播方式更符合青年學(xué)生的需求。組織為期15天，行程300多公里的野外綜合訓(xùn)練，將拉練與重走長(zhǎng)征路的紅色教育相結(jié)合，注重用紅色校史、紅醫(yī)操守澆灌學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生斗志，傳承革命精神。錘煉青年學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下的“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”，將延安精神中艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)傳承下來(lái)，體會(huì)到紅軍官兵用雙腳、用生死、用戰(zhàn)斗才取得的革命勝利，想想長(zhǎng)征，就感到?jīng)]有什么克服不了的困難。綜合演練結(jié)束后，他們普遍認(rèn)為，自己學(xué)會(huì)了堅(jiān)決服從命令聽(tīng)從指揮，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)拼搏勇往直前，身體力行感受到了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家“革命理想高于天”的信仰力量。

（二）服務(wù)實(shí)踐

延安精神的本質(zhì)就是“全心全意為人民服務(wù)”。我們通過(guò)創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，積極推進(jìn)“醫(yī)學(xué)服務(wù)式”教學(xué)，讓學(xué)生在服務(wù)地方醫(yī)療過(guò)程中增進(jìn)與群眾的感情，深入基層、深入群眾，體會(huì)全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，培養(yǎng)服務(wù)群眾意識(shí)，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，努力為人民群眾辦好事、做實(shí)事、解難事。利用革命傳統(tǒng)現(xiàn)地教學(xué)間隙，派遣骨干軍醫(yī)和學(xué)生共同組成“張華傳人”志愿服務(wù)隊(duì)，赴延安市各縣的山山坳坳、溝溝壑壑遍訪革命舊址，追尋紅色根脈，為當(dāng)?shù)乩习傩諉?wèn)診，踐行報(bào)國(guó)報(bào)民的錚錚誓言。青年學(xué)子從延安精神中汲取矢志奮斗的力量，把艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)作為克服人生道路上一個(gè)又一個(gè)困難的制勝法寶，從點(diǎn)滴小事做起，從當(dāng)下做起，在“勤學(xué)、修德、明辨、篤行”上下功夫，做到自力更生的意志不能移，艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟，干事創(chuàng)業(yè)的激情不能減。

（三）提升理論

從本質(zhì)上講，黨性教育屬于價(jià)值觀念的傳遞，具有難以針對(duì)、難以深入、難以保持、難以評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。要落到實(shí)處，增強(qiáng)教育效果，需要指導(dǎo)青年學(xué)生圍繞延安現(xiàn)地教學(xué)活動(dòng)主題撰寫(xiě)心得體會(huì)文章，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。在閱讀經(jīng)典、回望歷史中，如此全面系統(tǒng)地感受著中國(guó)共產(chǎn)黨在延安13年崢嶸的紅色歲月和輝煌的革命歷史，如此近距離地感受著以抗大精神、白求恩精神、南泥灣精神、張思德精神、延安整風(fēng)精神等為主體的原生態(tài)延安精神，如此深入地思考著延安精神、黨的優(yōu)良作風(fēng)、黨的建設(shè)偉大工程深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。這些都使青年學(xué)子在思想上、心靈上受到了很大的觸動(dòng)，收獲頗豐。注重吸收全國(guó)優(yōu)質(zhì)研究資源，緊扣時(shí)代脈搏、緊跟形勢(shì)任務(wù)，與有關(guān)方面聯(lián)合舉辦具有紀(jì)念意義事件的學(xué)術(shù)研討會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黑龍江延安精神研究會(huì).延安精神是值得永遠(yuǎn)弘揚(yáng)的革命精神[J].中華魂，2018（4）.

收稿日期：2019-06-11

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“習(xí)近平總書(shū)記治國(guó)理政思想的邏輯思路和戰(zhàn)略意蘊(yùn)研究”（16AKS001）階段性成果;空軍軍醫(yī)大學(xué)教學(xué)研究課題“貫穿辯證思維方法的八年制醫(yī)學(xué)生思政課教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”（BL201603）階段性成果;國(guó)家社科基金軍事學(xué)項(xiàng)目《新時(shí)期“四有”軍校學(xué)員培育創(chuàng)新模式研究》階段性成果

作者簡(jiǎn)介：戴濟(jì)民（1994-），男，新疆烏魯木齊人，從事肝膽科研究;[通訊作者]曹華（1974-），女，湖南長(zhǎng)沙人，副教授，從事中國(guó)特色社會(huì)主義理論、思想政治教育研究。