淺談對鄉(xiāng)村少年宮建設的幾點思考

王穎

摘要：近年來，農(nóng)村進城務工人員日益增多，農(nóng)村孩子的父母長期在外打工，由于缺乏父母的關愛，有些孩子的性格變的孤僻。探索鄉(xiāng)村少年宮建設，使其更好地為農(nóng)村孩子們健康成長服務，顯得尤為重要。鄉(xiāng)村少年宮利用課余和假期時間，開設興趣班、課外實踐活動等課程，豐富孩子課余生活，使鄉(xiāng)村少年宮真正成為農(nóng)村孩子們學習和成長的樂園。

關鍵詞：鄉(xiāng)村少年宮建設 背景 意義 實施途徑

一、鄉(xiāng)村少年宮建設的背景

近年來，農(nóng)村少年兒童活動場所缺乏，由于大量勞動力外出打工，農(nóng)村“留守兒童”也越來越多，每到節(jié)假日，孩子們無處可去。為扎實推進留守兒童思想道德建設，讓孩子的身心有處可去，2011年中央文明辦、財政部，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學?，F(xiàn)有場地、教室和設施，進行修繕并配備必要的設備器材，依靠教師和志愿者進行管理，在課余時間和節(jié)假日組織開展普及性課外活動的公益性活動場所，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生免費開放，學生們可自愿選擇參加鄉(xiāng)村學校少年宮的各式活動項目。它既是青少年的活動場所，也是推進素質(zhì)教育的載體和陣地，它的建成極大地滿足了農(nóng)村未成年人對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，為留守兒童的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。涂山風景區(qū)中心小學鄉(xiāng)村少年宮于2014年建成，為留守兒童開辟活動場所，豐富了農(nóng)村孩子們的課余生活。

二、鄉(xiāng)村少年宮建設的意義

首先，鄉(xiāng)村少年宮為包括留守兒童在內(nèi)的農(nóng)村未成年人提供了課余活動場所，填補了農(nóng)村孩子課外教育的空白，讓他們在家門口就能參與活動，接受思想道德教育，既滿足了求知欲望，又豐富了課余生活。其次，農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不高，對孩子的監(jiān)管力度不夠，很多孩子回到家中寫完作業(yè)就看電視，有的就用手機打電子游戲，有的上網(wǎng)吧上網(wǎng)。鄉(xiāng)村少年宮讓學生在課余時間能有事做，做有意義的事，讓他們在學習以外的時間里，同樣健康快樂地成長，有效緩解了家庭和學校的壓力。

三、鄉(xiāng)村少年宮建設的實施途徑

（一）鄉(xiāng)村少年宮開設的興趣班是孩子們的精神樂園

涂山風景區(qū)中心小學鄉(xiāng)村少年宮根據(jù)學校實際情況和農(nóng)村孩子的特點，開設了美術、書法、舞蹈、足球、柔力球、心理健康等課程。孩子們可以根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡課程。鄉(xiāng)村少年宮讓孩子們有了屬于自己的快樂天地，讓這里更多的農(nóng)村孩子享受和城里孩子一樣的校外教育資源。記得，我教四年級的時候，有位學生和我說老師我也喜歡畫畫，我能到你的興趣班學畫畫嗎？我看著學生期盼的眼神怎么能忍心拒絕。鄉(xiāng)村少年宮受到了家長和孩子們的熱烈歡迎，每個學期學校鄉(xiāng)村少年宮的興趣班都擠滿了學生。

（二）鄉(xiāng)村少年宮陣地建設成為未成年人思想道德建設的主陣地

首先，豐富孩子的視野，讓“留守兒童”變得更堅強。

涂山風景區(qū)中心小學地理位置特殊，據(jù)調(diào)查，學校有留守兒童約占學?？側藬?shù)百分之五十左右。他們的父母常年在外地打工，跟爺爺奶奶生活的比較多，而且有的學生家離學校很遠，中午放學有的同學都不回家。學校難于管理，自從學校鄉(xiāng)村少年宮落成后，和過去相比，學生的精神面貌有了很大的進步，他們不是無處可去，打打鬧鬧了，他們可以按照自己的愛好選擇興趣班，安全事故也減少了。涂山風景區(qū)中心校鄉(xiāng)村少年宮在校內(nèi)建設了很多活動場所，有舞蹈室、書法室、美術室、體育室、心理咨詢室等，室外的活動還有柔力球、乒乓球、足球等;少年宮特色課程的老師都是校內(nèi)教師兼職，也有社會上專業(yè)人士對農(nóng)村孩子的關心和支持，蚌埠市柔力球協(xié)會李亞琴會長就是學校少年宮校外輔導教師。在少年宮的柔力球興趣班中有一位男生，他的爸爸由于車禍去世，媽媽也離家出走了，他從小就跟隨外公外婆生活，剛認識他的時候，感覺他非常膽小、很自卑成績也不好，作業(yè)也不能完成，性格非常孤僻。李會長特別關注這個學生，經(jīng)過專業(yè)老師一番悉心的指導，發(fā)現(xiàn)他雖然個頭不高但動作敏捷，身手不凡。漸漸地他喜歡上打柔力球，在打球中他找到了樂趣，找到了自信，性格變開朗了，也更愛學習了，他說學校少年宮就是我的家。少年宮活動豐富鄉(xiāng)村留守兒童的課外文化生活、加強了留守兒童思想道德建設;完善的活動場地，讓學校成為未成年人思想道德建設的主陣地，這里老師們對學生不僅是興趣的培養(yǎng)，更是行為習慣的養(yǎng)成和潛移默化的熏陶。

其次，鄉(xiāng)村少年宮實踐活動為素質(zhì)教育開辟了新天地。

根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，開展學生樂于參與的書法、美術、舞蹈、柔力球等實踐活動，讓農(nóng)村孩子課余時間有地方去、有場所玩，在健康快樂的活動中得到鍛煉和提高，對學生們的成長起了積極的作用。涂山風景區(qū)中心小學鄉(xiāng)村少年宮，為“留守兒童”開展了富有吸引力的德育實踐活動，例如，在校外開展“爭做小小傳承人”主題實踐活動一一走進馬城花鼓燈基地參觀學習;在校內(nèi)開展“中秋節(jié)烙糖餅和端午節(jié)包粽子”等實踐活動，使學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，讓學生在潛移默化中受到熏陶;在家庭中開展“感恩的心”體驗親情活動，引導學生孝順父母、尊敬長輩、學會感恩。讓他們在感恩的活動中，定位自己的角色，理解父母的不易，勇敢拼搏，并不為自己在家“留守”而自卑，而是應該更加努力，更加堅強。

鄉(xiāng)村少年宮的建設不僅豐富了學校義務教育的內(nèi)涵，而且拓寬了免費教育的外延。拓寬了農(nóng)村孩子的視野，激發(fā)了他們的參與熱情，有效減少城鄉(xiāng)差距。鄉(xiāng)村少年宮優(yōu)質(zhì)的教育資源，必將在農(nóng)村孩子們心中播下藝術的種子，通過少年宮各種新穎的活動內(nèi)容和形式，必將讓農(nóng)村留守兒童健康、快樂成長，使他們在學好文化知識的同時思想品德也能夠并駕齊驅(qū)。如果說鄉(xiāng)村少年宮是一塊肥沃的土地，我們堅信這些農(nóng)村孩子一定會在這塊肥沃的土地上能夠競相綻放、碩果累累;讓鄉(xiāng)村少年宮真正成為農(nóng)村孩子們學習和成長的樂園。