醫(yī)藥學(xué)院?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課新形態(tài)、立體化系列教材建設(shè)與實踐

張欣榮，楊 峰, 崔黎麗, 佘 嵐，馬志強，羅 俊

(海軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院，上海 200433)

1 系列教材建設(shè)的背景和指導(dǎo)思想

化學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)學(xué)生理工素養(yǎng)的重要公共基礎(chǔ)課程。醫(yī)藥學(xué)院校根據(jù)專業(yè)的不同，通常開設(shè)適用于藥學(xué)專業(yè)的無機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)；適用于臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)、有機化學(xué)及適用于護理學(xué)等專業(yè)的醫(yī)用化學(xué)等課程。

教材是承載知識的載體，是學(xué)生獲取知識、教師傳授知識的主要媒介，也是課程教學(xué)內(nèi)容遴選與改進的主要途徑。而傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)教材難以適應(yīng)信息化時代科技發(fā)展迅速、知識更新快的現(xiàn)狀。

所謂新形態(tài)數(shù)字教材是指以紙質(zhì)教材為核心、互聯(lián)網(wǎng)為載體、信息技術(shù)為手段，將紙質(zhì)教材與數(shù)字資源充分融合并通過多種終端形式應(yīng)用的新型教材產(chǎn)品。教材的主要呈現(xiàn)模式是：主體(理論)教材+實訓(xùn)(實驗)用書+數(shù)字化課程資源的一體化設(shè)計。在數(shù)字化大潮的沖擊下，越來越多的紙質(zhì)出版物轉(zhuǎn)向了電子化、數(shù)字化以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代。在此背景下，醫(yī)藥學(xué)院校化學(xué)課程群教材的數(shù)字化、系列化、立體化建設(shè)勢在必行。

筆者認(rèn)為化學(xué)課程群教材的系列化、立體化建設(shè)有以下優(yōu)點：

第一，通過教材的系列化建設(shè)可打通課程群之間的壁壘，增進化學(xué)各學(xué)科間的融合，便于各學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容建設(shè)過程中的協(xié)調(diào)，減少交叉或重復(fù)建設(shè)。尤其在知識產(chǎn)權(quán)保護日趨嚴(yán)格的今天，對于需個性化設(shè)計、費用昂貴的數(shù)字化教學(xué)資源(如高清視頻、音頻、動畫、虛擬實驗、微課堂等)，實現(xiàn)學(xué)科間聯(lián)動，教學(xué)資源共建、共享，并得以集約優(yōu)化顯得尤為重要。

第二，系列教材的協(xié)同、規(guī)范化建設(shè)，有利于各化學(xué)學(xué)科在化學(xué)術(shù)語、量和單位使用方面更趨統(tǒng)一、規(guī)范。本次系列教材建設(shè)在化學(xué)術(shù)語及量和量的單位的使用上將統(tǒng)一嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～3102(1993)以改變過去各學(xué)科在教材建設(shè)中各自為戰(zhàn)、相對混亂的局面。

第三，系列教材的立體化呈現(xiàn)，便于理論教材與實驗教材在教學(xué)內(nèi)容遴選上的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，使得實驗教學(xué)與理論課之間的溝通、呼應(yīng)更為通暢。

2 教材建設(shè)的總體目標(biāo)

系列教材建設(shè)的總體目標(biāo)：按照人才培養(yǎng)方案確定的目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，打造一系列科學(xué)系統(tǒng)、簡約易讀、追蹤前沿，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，適合高素質(zhì)新型醫(yī)藥人才培養(yǎng)的新形態(tài)、數(shù)字化、立體化教材。根據(jù)大(大數(shù)據(jù))云(云計算)平(平臺化)移(移動學(xué)習(xí))的現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依托高等教育出版社的icourse平臺上的數(shù)字課程網(wǎng)站、科學(xué)出版社數(shù)字教育綜合服務(wù)平臺及自主設(shè)計創(chuàng)建的化學(xué)基礎(chǔ)課信息化教學(xué)平臺，配套紙質(zhì)教材建設(shè)方便學(xué)生移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)，并可隨時應(yīng)用于電子書包的完整數(shù)字課。

編寫團隊按照教育部關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(教高〔2015〕3號)及教育部辦公廳關(guān)于開展2017年國家精品在線開放課程認(rèn)定工作的通知(教高廳函〔2017〕40號)的指示精神, 根據(jù)課程性質(zhì)考慮學(xué)科發(fā)展及我國醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀,按課程出版的思路，整體布局，進行立體化、數(shù)字化、系列化教材建設(shè)。

3 系列教材的特點

新形態(tài)系列教材在保留過去紙質(zhì)版教材的特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，主要有以下幾個方面的改進：

第一，按照人才培養(yǎng)方案確定的目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為全面體現(xiàn)和落實素質(zhì)教育，系列教材在建設(shè)目標(biāo)上體現(xiàn)知識、能力、人格發(fā)展并重，內(nèi)容上體現(xiàn)基礎(chǔ)性與發(fā)展性協(xié)調(diào)。因此，新形態(tài)系列教材內(nèi)容的選取，在注重“三基”訓(xùn)練的同時，注重對學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)研究基本手段的培養(yǎng)。配合主干內(nèi)容增加學(xué)科發(fā)展前沿知識及科學(xué)家簡介等內(nèi)容，以科學(xué)家的事跡為啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和靈感。

第二，注重“醫(yī)藥”特色和軍事應(yīng)用，結(jié)合與現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的化學(xué)新進展，對大多數(shù)章節(jié)提出了增設(shè)化學(xué)在醫(yī)藥學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用內(nèi)容，適當(dāng)引入一些與現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究相關(guān)的最新化學(xué)研究手段。系列教材擬以“模塊整合”思路優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以實現(xiàn)知識體系的“板塊化”，使知識體系更加簡約、系統(tǒng)、連貫。

第三，根據(jù)數(shù)字化教材既可方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)又可依托信息化教學(xué)平臺實現(xiàn)教學(xué)資源動態(tài)積累的特點，我們對原紙質(zhì)教材一直推行的研究型案例建設(shè)提出了更高、更有利于學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的建設(shè)要求。每部材均建立研究型案例庫并實現(xiàn)動態(tài)積累，引導(dǎo)學(xué)生理解人類的認(rèn)知和科學(xué)的進步是沒有止境的，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索欲望。

第四，新形態(tài)數(shù)字教材建設(shè)的核心是數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用。而高教社及科學(xué)出版社的數(shù)字課程教學(xué)平臺在實際應(yīng)用中尚缺乏對教學(xué)資源動態(tài)建設(shè)及師生互動的支持。為此，我們借助自主研發(fā)的化學(xué)基礎(chǔ)課信息化教學(xué)平臺，針對各專業(yè)不同的學(xué)習(xí)需求，整合各種線上、線下的教學(xué)資源。學(xué)生可通過教學(xué)平臺中教師為他們遴選、制作、整合的各種數(shù)字化教學(xué)資源(比如，各知識點的最新研究、知識擴充、教學(xué)視頻、虛擬實驗、動畫圖像、微課堂、音頻視頻、教學(xué)案例等)實現(xiàn)自主、多元化學(xué)習(xí)。

4 系列教材建設(shè)的質(zhì)量保障

4.1 建立高素質(zhì)編寫團隊

要確保系列教材的高質(zhì)量，就必須擁有一支高水平的編寫團隊。我們的編寫隊伍是一只多校聯(lián)合的團隊。團隊擁有來自北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院及三所軍醫(yī)大學(xué)等20余所我國知名醫(yī)學(xué)院校70余名化學(xué)教育專家。團隊依托微信群及各種教材建設(shè)經(jīng)驗交流會進行定期線上、線下的教材建設(shè)經(jīng)驗交流，以提高團隊的整體水平。

4.2 嚴(yán)格把關(guān)，確保教材質(zhì)量

團隊的規(guī)范化管理及團隊骨干高度統(tǒng)一的系列化、數(shù)字化、立體化建設(shè)思路是實現(xiàn)系列教材高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)出版的最大保障。為此，高教社決定成立一致由編寫團隊骨干及高教社委派的審稿專家組成的“高等醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課系列教程教材建設(shè)委員會”。制訂系列教材數(shù)字化、立體化、規(guī)范化建設(shè)的編寫綱要和規(guī)范化建設(shè)細(xì)則。對系列教材建設(shè)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格把關(guān)。努力將系列教材建設(shè)成模式統(tǒng)一、知識體系完整；闡述準(zhǔn)確、清晰、嚴(yán)密；學(xué)術(shù)水平高、科學(xué)性、理論性、邏輯性、系統(tǒng)性強的好教材。

5 系列教材建設(shè)實施規(guī)劃

新形態(tài)數(shù)字化教材是教材建設(shè)的一種全新模式，團隊本著對教學(xué)質(zhì)量的保障，采取循序漸進，邊建設(shè)、邊檢驗，穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐步推進的方法。計劃分三個階段，分批完成系列教材建設(shè)：

第一階段：2018年9月以前，團隊已完成基礎(chǔ)化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、醫(yī)用化學(xué)等4部教材的理論教材、習(xí)題集以及數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，并于2016～2018年間分別在高等教育出版社以數(shù)字課程整體出版。初步積累系列教材的數(shù)字化、立體化建設(shè)經(jīng)驗，并逐步向國內(nèi)十多所院校推廣使用。

第二階段:2018年6月～2019年9月，受科學(xué)出版社委托，聯(lián)合國內(nèi)12所著名高等醫(yī)學(xué)院校，在獲得全球最大的出版商之一美國McGraw-Hill Co授權(quán)的情況下，依托該公司旗下的新形態(tài)化學(xué)教材Chemstry12e(chang)，全面嚴(yán)格按照新形態(tài)、數(shù)字化、立體化建設(shè)的要求，于2019年4月底組織完成了國內(nèi)首部醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)全英文原版教材的改編工作，已交付出版社，計劃今年9月前在科學(xué)出版社出版。

第三階段:在積累了豐富的數(shù)字化、立體化教材建設(shè)經(jīng)驗后，計劃于2019年7月～2020年9月，啟動全部7部化學(xué)基礎(chǔ)課教材，更為完整、系統(tǒng)(相比第一期系列教材，增設(shè)了實驗教材、可實現(xiàn)在線自動測評的題庫及更為完整的數(shù)字化教學(xué)資源)的新形態(tài)系列教材建設(shè)。

6 結(jié)語

完成全部系列教材建設(shè)并推廣應(yīng)用后，將通過對各教材使用院校的實地隨訪及問卷調(diào)查，捋清系列教材的優(yōu)勢及問題所在，對系列教材進行科學(xué)、客觀的自我評價，并形成教材自評報告和教材建設(shè)總結(jié)報告。進一步整合、凝練、完善系列教材的重要教學(xué)內(nèi)容，去粗存精(科學(xué)、認(rèn)知永遠(yuǎn)無止境)，在獲得更多教材使用院校好評的前提下，利用教材建設(shè)團隊來自眾多國內(nèi)知名高校的優(yōu)勢，向更多國內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校推廣使用新形態(tài)系列教材，進一步擴大系列教材在全國高等醫(yī)學(xué)院校的輻射效應(yīng)。