李廷安衛(wèi)生教育思想與實(shí)踐

李永宸

(廣州中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，廣東 廣州 510006)

李廷安(1898-1948年)是“公共衛(wèi)生領(lǐng)域先驅(qū)者中的真正一人”[1]、是“從事地方公共衛(wèi)生最早之一人”[2]、是“(北平協(xié)和醫(yī)學(xué)院)以公共衛(wèi)生為事業(yè)的第一位畢業(yè)生”[3]“京、平、滬衛(wèi)生教育，多賴?yán)钍铣珜?dǎo)”[4]“我國從事地方公共衛(wèi)生最早數(shù)人之一”[5]，也是一位尚未受到當(dāng)今學(xué)術(shù)界應(yīng)有重視的近代地方衛(wèi)生行政領(lǐng)袖與公共衛(wèi)生學(xué)者。

李廷安站在“我國之公共衛(wèi)生問題有關(guān)我國之盛衰與民族之存亡”[6]的高度來認(rèn)識公共衛(wèi)生之于近代中國的重要性，重視衛(wèi)生教育之于普及民眾衛(wèi)生知識與健全國民身心的作用。李廷安致力于我國的公共衛(wèi)生事業(yè)，形成了系列衛(wèi)生教育思想，并努力踐行之。

1 李廷安衛(wèi)生教育思想

1.1 衛(wèi)生教育為一國國民應(yīng)受之基本教育

李廷安把衛(wèi)生教育的重要性提高到關(guān)乎國民是否健全的高度，認(rèn)為“衛(wèi)生教育為一國國民應(yīng)受之基本教育。蓋一國國民之健全與否，與一國國民衛(wèi)生教育程度，其升降成正比例”[7]。衛(wèi)生教育的目的：一是培養(yǎng)國民實(shí)施衛(wèi)生的習(xí)慣；二是向國民灌輸保持健康、預(yù)防疾病的知識；三是使國民對于社會衛(wèi)生具有正確的觀念。從內(nèi)容上，衛(wèi)生教育不僅涉及傳染病，還包括家庭衛(wèi)生、婦幼衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、勞工衛(wèi)生、鄉(xiāng)村衛(wèi)生、食品衛(wèi)生等方面。從種類上，衛(wèi)生教育分家庭衛(wèi)生教育、學(xué)校衛(wèi)生教育、社會衛(wèi)生教育。李廷安對家庭、學(xué)校、社會衛(wèi)生教育的責(zé)任者及衛(wèi)生、教育兩機(jī)關(guān)對衛(wèi)生教育的職責(zé)概括為“負(fù)家庭衛(wèi)生教育責(zé)任最重者，為母與父；負(fù)學(xué)校衛(wèi)生教育責(zé)任最重者，為校長及教員；負(fù)社會衛(wèi)生教育責(zé)任最重者，為研究公共衛(wèi)生之團(tuán)體，及承辦公共衛(wèi)生事務(wù)之機(jī)關(guān)。但教育行政機(jī)關(guān)，與衛(wèi)生行政，對于上述三種衛(wèi)生教育，皆負(fù)促進(jìn)之責(zé)”[7]。從開展衛(wèi)生教育的方式上，有舉辦衛(wèi)生運(yùn)動會、兒童年、暑期學(xué)校、暑期講習(xí)會、兒童健康比賽、播音演講、現(xiàn)場演說等多種形式，開展學(xué)校、婦幼、職業(yè)、環(huán)境、鄉(xiāng)村衛(wèi)生與傳染病防治等教育。李廷安擔(dān)任上海市衛(wèi)生局長期間，把衛(wèi)生教育列為上海市衛(wèi)生局7大類工作之一，該工作由衛(wèi)生局第一科主管[8]。衛(wèi)生教育雖有內(nèi)容、種類與開展方式的區(qū)分，但三者互有聯(lián)系。以下從學(xué)校衛(wèi)生教育、家庭衛(wèi)生教育與社會衛(wèi)生教育來探討李廷安衛(wèi)生教育思想。

1.2 學(xué)校衛(wèi)生教育是一項(xiàng)以少量經(jīng)濟(jì)投入?yún)s產(chǎn)生明顯效果的活動

李廷安是我國近代最早關(guān)注、全面研究、積極推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生的先驅(qū)者。李廷安關(guān)注學(xué)校衛(wèi)生可追溯到1925年，他在對廣州衛(wèi)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“盡管一些學(xué)校尤其是教會學(xué)校采取了某些措施。但學(xué)校沒有實(shí)施學(xué)生衛(wèi)生檢查，衛(wèi)生部門也沒有實(shí)施對存在身體缺陷的學(xué)生進(jìn)行治療的規(guī)定。學(xué)校衛(wèi)生部門沒有得到加強(qiáng)”[9]。

李廷安從學(xué)校衛(wèi)生工作中體會到，較之其他公共衛(wèi)生，學(xué)校衛(wèi)生具有投入少而收效大的優(yōu)點(diǎn)，“學(xué)校衛(wèi)生是一項(xiàng)以少量經(jīng)濟(jì)投入?yún)s產(chǎn)生明顯效果的活動”[10]。其原因是學(xué)校群體中“他們的頭腦能接受新思想、年紀(jì)尚輕易于形成衛(wèi)生習(xí)慣、矯正可能尚未形成不可修復(fù)的傷害的缺陷，通過對在學(xué)齡兒童中流行的傳染病的預(yù)防接種，而獲得免疫力”[10]。

李廷安將學(xué)校衛(wèi)生教育的目的概括為“一是養(yǎng)成兒童實(shí)施衛(wèi)生之習(xí)慣。二是使兒童對于保持健康、預(yù)防疾病，領(lǐng)受相當(dāng)之知識。三是使兒童對于社會衛(wèi)生，具有正確之觀念”[11]。學(xué)校衛(wèi)生教育是學(xué)校衛(wèi)生的重要內(nèi)容。學(xué)校衛(wèi)生教育是衛(wèi)生教育的基礎(chǔ)，居于主導(dǎo)地位，學(xué)校衛(wèi)生教育的實(shí)施效果直接影響到家庭衛(wèi)生教育與社會衛(wèi)生教育。“如學(xué)校衛(wèi)生教育，果已普及，則家庭衛(wèi)生教育與社會衛(wèi)生教育，亦可迎刃而解，因家庭父母及社會份(分)子，固亦須經(jīng)學(xué)校衛(wèi)生教育之訓(xùn)練者也”[7]。

實(shí)施衛(wèi)生教育，應(yīng)把學(xué)校衛(wèi)生教育放上優(yōu)先地位，尤其是中小學(xué)衛(wèi)生教育特別重要?！吧w小學(xué)為一國國民所必經(jīng)之場所，至少須歷五六年之久。于此期內(nèi)，授以相當(dāng)之衛(wèi)生智識，養(yǎng)成良好之衛(wèi)生習(xí)慣，甚易見效”[7]。

實(shí)施中小學(xué)衛(wèi)生教育的內(nèi)容，李廷安在其《學(xué)校衛(wèi)生概要》中概括為：小學(xué)校衛(wèi)生教育，應(yīng)以養(yǎng)成兒童實(shí)行衛(wèi)生習(xí)慣為主要目的。因兒童在10歲前，最富于仿效性，一生習(xí)慣，多在此時期內(nèi)養(yǎng)成之。故欲兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，應(yīng)由小學(xué)校入手。此外，并可于課程內(nèi)加入簡明之生理及預(yù)防疾病學(xué)識。中學(xué)課程應(yīng)注重生理及衛(wèi)生原理。生理中所注意者不外人體解剖大意及其功用，但無須過于詳細(xì)。而衛(wèi)生方面所教授之功課，其范圍應(yīng)較廣，且對于個人及社會均極重要，故須特別注重[11]。

心理衛(wèi)生屬于衛(wèi)生教育之范疇，易被忽視。李廷安呼吁“吾國衛(wèi)生教育中亦應(yīng)急起重視”，李廷安概括心理衛(wèi)生的目的、原則：心理衛(wèi)生之目的在預(yù)防心神錯亂及增進(jìn)青年應(yīng)付環(huán)境之能力。心神錯亂固往往由于遺傳而不能憑藉訓(xùn)練以抑制之。但大多數(shù)均由后天之外因而發(fā)生，可以相當(dāng)訓(xùn)練避免之。心理衛(wèi)生最重要之原則如下：訓(xùn)練兒童，使其心神安靜；鼓勵兒童，力求成功；與兒童以隨意發(fā)揮意見之機(jī)會；使兒童富具創(chuàng)造及領(lǐng)袖才力；使兒童時與社會接觸，以免其心神過敏；與兒童以快樂之環(huán)境[11]。

1.3 一國國民之強(qiáng)健與否于其國民在兒童時代之身體狀況有極大之關(guān)系

家庭衛(wèi)生教育主要是針對嬰兒與學(xué)齡前兒童，家庭尤其是母親在其中起著重要作用。學(xué)齡兒童的衛(wèi)生教育則歸屬于學(xué)校衛(wèi)生教育范疇?！皟和煞譃槿A段：自出生以至一歲，曰嬰兒。自二歲以至應(yīng)受義務(wù)教育之年(六足歲)，曰學(xué)齡前兒童。自受義務(wù)教育之年起，曰學(xué)齡兒童。關(guān)于學(xué)齡兒童之衛(wèi)生，系在學(xué)校衛(wèi)生范圍之內(nèi)，應(yīng)由衛(wèi)生機(jī)關(guān)與學(xué)校共負(fù)施行及指導(dǎo)之責(zé)。至嬰兒衛(wèi)生及學(xué)齡前兒童衛(wèi)生，乃重在家庭方面，而母親為負(fù)責(zé)尤重之人”[12]。

由于兒童處于生長發(fā)育期，父母如果沒有掌握科學(xué)的育兒方法，“則易夭亡，即或幸免夭亡，亦易成為怯懦愚弱之人，非但不能為國家社會服務(wù)，而國家與社會反須支出若干之救助費(fèi)用”[12]。所以，李廷安高度重視嬰兒衛(wèi)生與學(xué)齡前兒童衛(wèi)生，提出“一國國民之強(qiáng)健與否于其國民在兒童時代之身體狀況有極大之關(guān)系?！薄肮手\一國國民之強(qiáng)健，對于兒童衛(wèi)生，必須特別注意而實(shí)行之?！盵12]

1.4 社會衛(wèi)生教育要多部門協(xié)同推進(jìn)，方可取得成效

由于我國家庭衛(wèi)生教育與學(xué)校衛(wèi)生教育之缺弱，造成社會衛(wèi)生教育之嚴(yán)重問題，李廷安認(rèn)為“挽救之法，殊非衛(wèi)生行政所能單獨(dú)解決，故公安、教育、社會等行政機(jī)關(guān)，應(yīng)聯(lián)絡(luò)實(shí)施強(qiáng)有力之挽救辦法，庶易進(jìn)步”[13]。社會衛(wèi)生教育的實(shí)施者“為研究公共衛(wèi)生之團(tuán)體，及承辦公共衛(wèi)生事務(wù)之機(jī)關(guān)?！盵7]

1933年由教育、衛(wèi)生兩局合辦第一次健康教育展覽會。會內(nèi)所辦事項(xiàng)有：陳列各校及學(xué)生所制文字、圖畫、標(biāo)本、型模、用品、統(tǒng)計(jì)等項(xiàng)作品，共計(jì)16 257件；開映衛(wèi)生教育影片36次，觀眾4 320人；免費(fèi)檢查牙齒，其最優(yōu)之三名給予獎品，共參加比賽者368人；“健康教育展覽會意義”“行為主義的健康”“怎樣養(yǎng)成兒童健康習(xí)慣”等健康演講；由各校挑選學(xué)生，表演有關(guān)提倡健康之歌曲及戲?。怀珜?dǎo)預(yù)防接種；鼓勵沐??；印制大批廣告及標(biāo)語貼于公共場所[7]。

2 實(shí)踐衛(wèi)生教育

2.1 實(shí)踐學(xué)校衛(wèi)生教育

據(jù)李廷安回憶，“上海市衛(wèi)生局與教育局，共認(rèn)維護(hù)學(xué)童健康之必要，已于民國十八年(1929)4月，創(chuàng)辦學(xué)校衛(wèi)生”[7]。1929年2月，李廷安獲得哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生博士學(xué)位后，放棄去英國的計(jì)劃，擔(dān)任上海市衛(wèi)生局第4科科長[14]，負(fù)責(zé)上海市的學(xué)校衛(wèi)生與鄉(xiāng)村衛(wèi)生工作?？梢姡钔彩巧虾Ｊ袑W(xué)校衛(wèi)生的創(chuàng)辦人。由于李廷安辦理上海學(xué)校衛(wèi)生卓有成效，受到地方和國家的權(quán)威學(xué)者們的贊揚(yáng)[15]。

1929年11月，李廷安回到北平協(xié)和醫(yī)學(xué)院任教，并擔(dān)任北平第一衛(wèi)生事務(wù)所所長。在北平實(shí)施學(xué)校衛(wèi)生計(jì)劃，“健康教育”與“醫(yī)療服務(wù)”“學(xué)校衛(wèi)生”是該計(jì)劃的主要內(nèi)容[10]。

李廷安將近代公共衛(wèi)生理論運(yùn)用于辦理北平、上海的學(xué)校衛(wèi)生，并將辦理學(xué)校衛(wèi)生經(jīng)驗(yàn)用英文寫成《學(xué)校衛(wèi)生概要》，經(jīng)美國哈佛大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院、美國紐約市衛(wèi)生教育設(shè)計(jì)會、北平協(xié)和醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生科蘭安生教授、衛(wèi)生部金寶善司長、姚永政、“北平第一衛(wèi)生事務(wù)所”方頤積所長、陳志潛、上海特別市衛(wèi)生局朱季青等修改翻譯成中文，民國十八年(1929)9月國民政府衛(wèi)生部向全國辦理學(xué)校衛(wèi)生者推薦此書，“各地方辦理學(xué)校衛(wèi)生者，足資為依據(jù)也。”并于中華民國十九年(1930)11月由商務(wù)印書館出版。蘭安生為此書作序并予以高度評價：“環(huán)顧東西各國，對于學(xué)校衛(wèi)生之實(shí)施、衛(wèi)生教育之發(fā)展，有此普及全國之計(jì)劃者，余尚未之見也。”[11]

1932年10月，李廷安擔(dān)任上海市衛(wèi)生局長后，更是在上海全面推行學(xué)校衛(wèi)生教育。1933年，李廷安意識到學(xué)生衛(wèi)生知識的提高與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師本身所受的衛(wèi)生教育關(guān)系至密?！坝\學(xué)生衛(wèi)生程度之增進(jìn)，端賴教職員隨時隨地，予以薰陶，而教職員本身之衛(wèi)生教育，確有補(bǔ)充，以促注意之必要”[7]。李廷安與上海市教育局合辦了“第一屆學(xué)校衛(wèi)生人員訓(xùn)練班”“由教育局分令滬南、閘北、高橋等三區(qū)市立及已立案之私立中小學(xué)校校長、事務(wù)主任、訓(xùn)育主任、體育教員、衛(wèi)生科教員等，必須出席聽講”[7]。

2.2 實(shí)踐家庭衛(wèi)生教育

李廷安通過舉辦兒童節(jié)、兒童健康講座，開展家庭衛(wèi)生教育。1934年4月4日為國民政府公定的第4屆兒童節(jié)，李廷安發(fā)表“嬰兒衛(wèi)生與學(xué)齡前兒童衛(wèi)生”演說，介紹了嬰兒哺乳、睡眠、沐浴、衣服、避免受驚嚇、布種牛痘、口腔衛(wèi)生、常見病預(yù)防等嬰兒衛(wèi)生要旨[12]。1934年6月16日上海巿兒童幸福委員會主辦之家庭教育講座，在湖社大禮堂舉行首次公開演講，聽眾4百余人，李廷安演講“兒童健康”，強(qiáng)調(diào)兒童健康是民眾健康之基礎(chǔ)，而家庭衛(wèi)生教育則是兒童健康的保障?！敖】禐橐磺惺聵I(yè)之基礎(chǔ)，而兒童健康尤為重要，中國現(xiàn)在兒童生病者較外國兒童多二三倍，民眾健康破產(chǎn)。當(dāng)此國難時期，須有健康的民眾，才能抵抗一切困難。要民眾健康一定要兒童健康，而要兒童健康一定要家庭教育。要研究兒童之營養(yǎng)、兒童之運(yùn)動、兒童之衛(wèi)生及心理健康”[16]。

1934年李廷安在上海助產(chǎn)學(xué)校發(fā)表《中國保母育嬰問題之重要》演講，提出降低產(chǎn)婦與嬰兒死亡率的“保母”“育嬰”各6項(xiàng)辦法，均含有“普及衛(wèi)生教育”這一條，內(nèi)容分別是“使一切婦女都有先充分受有衛(wèi)生常識，尤其是關(guān)于產(chǎn)科方面的?！薄霸谂畬W(xué)校中，應(yīng)當(dāng)盡量的灌輸育嬰常識?！盵17]

前述學(xué)齡兒童衛(wèi)生屬于學(xué)校衛(wèi)生范疇，但與家庭衛(wèi)生教育密不可分。主管學(xué)校衛(wèi)生的醫(yī)護(hù)人員“對于體格或衛(wèi)生習(xí)慣不良之學(xué)生，除予以指導(dǎo)訓(xùn)練外，并派護(hù)士往其家中，訪唔家屬，告以利害關(guān)系，指導(dǎo)補(bǔ)救方法，并視察其家庭，于可能范圍，助其改善”[7]。

2.3 實(shí)施社會衛(wèi)生教育

李廷安通過多種多樣的形式，對社會開展衛(wèi)生教育：舉辦衛(wèi)生運(yùn)動會、暑期學(xué)校與暑期講習(xí)會、兒童健康比賽，舉行預(yù)防傳染病的播音演講或邀請衛(wèi)生專家演講防疫常識，借助電臺播音、宣傳禁煙禁毒，接受各種社會團(tuán)體與高等院校邀請發(fā)表衛(wèi)生宣講，開展現(xiàn)場衛(wèi)生教育宣傳，與社會局合作、辦理社會衛(wèi)生教育，支持商家開展社會衛(wèi)生教育活動。

李廷安從1934至1937年，每年舉行一屆全市衛(wèi)生運(yùn)動會，每屆有一主題。第13屆衛(wèi)生運(yùn)動大會主題為改進(jìn)個人與環(huán)境衛(wèi)生?！皯?yīng)注意之事有五：①吐痰必須養(yǎng)成良好習(xí)慣。②小便必上廁所。③垃圾必須倒在垃圾桶內(nèi)。④喝水喝沸水。⑤接受防疫注射等五事”[18]。第14屆衛(wèi)生運(yùn)動大會是“把戒煙戒毒，也并在衛(wèi)生運(yùn)動之內(nèi)”[19]。第15屆衛(wèi)生運(yùn)動“以兒童衛(wèi)生婦嬰衛(wèi)生為中心”“以兒童為其活動之主要對象，而以父母衛(wèi)生知識之灌輸為次要，以收相得益彰之效”[20]。第16屆衛(wèi)生運(yùn)動則是“使市民注意認(rèn)識(衛(wèi)生運(yùn)動)”[21]。舉行衛(wèi)生運(yùn)動的意義是“作大規(guī)模的衛(wèi)生宣傳，將種種衛(wèi)生常識，灌輸?shù)揭话忝癖姷男哪恐?。使能徹底了解衛(wèi)生的意義，增進(jìn)健康，即是強(qiáng)我國家，又即是強(qiáng)我民族?！?/p>

開辦暑期學(xué)校與暑期講習(xí)會：1935年7月8日，上海市第5屆暑期學(xué)校及第3屆暑期講習(xí)會，在中華學(xué)藝社大禮堂，舉行聯(lián)合開學(xué)典禮。李廷安講授《衛(wèi)生教育》[22]。

舉行兒童健康比賽：1935年4月2日，中華慈幼協(xié)會、慈幼療養(yǎng)院、慈幼托兒所、慈幼診療所、慈幼教養(yǎng)院5團(tuán)體主辦之兒童健康比賽，在閘北西寶興路789號慈幼診療所開幕，參加兒童，共4百余名?！罢堫伕c、李廷安、賴斗巖、富文壽、徐乃禮、刁信德、古恩康等7人為評判委員”[23]。4月3日下午，在博物院路會所舉行評判委員會會議，李廷安任委員長[24]。

向社會作預(yù)防傳染病的播音演講或邀請衛(wèi)生專家演講防疫常識：1933年，李廷安作“預(yù)防霍亂”[25]的播音演講，李廷安首先從中外霍亂流行史來說明霍亂是一種可怕的傳染病。然后，從霍亂是由哪種細(xì)菌所致？這種細(xì)菌怎樣害人？在未被害之先，應(yīng)該怎樣預(yù)防？如果不幸而已病，應(yīng)該怎樣救治？以達(dá)到預(yù)防霍亂的目的。1935年5月1日，“市衛(wèi)生局局長李廷安鑒于疫癘之流行，由于市民缺乏防疫常識，為普遍宣傳防疫起見，特于今日起，商假中西電臺與佛音電臺，敦請衛(wèi)生專家、名醫(yī)師播音演講防疫方法及防疫常識，俾普通傳曉，促起一般市民之注意及早預(yù)防，以保身體健康”[26]。

借助電臺播音，宣傳禁煙禁毒：“煙毒之為害勝于兵刀，我國自明清以降，備受摧殘，蒼蒼蒸民身體日以虧，茫茫神州版土日以削，知者心痛，聞?wù)吣懞！盵27]1936年4月22日，李廷安在東方電臺演講禁煙拒毒意義[28]。6月3日為“禁煙紀(jì)念日”，李廷安作為名人被邀請舉行“禁煙拒毒”播音演講[29]。

接受各種社會團(tuán)體與高等院校邀請，現(xiàn)場開展衛(wèi)生教育宣傳：1934年6月16日，李廷安接受上海巿兒童幸福委員會的邀請，舉行家庭教育講座，演講“兒童健康”[30]。1933年12月4日，大夏大學(xué)為提倡健康教育、準(zhǔn)備實(shí)施中小學(xué)衛(wèi)生新課程起見，特于該校教育學(xué)院，開設(shè)《衛(wèi)生教育》課程。大夏大學(xué)請李廷安演講《青年衛(wèi)生》[4]。1946年2月27日上午10時，李廷安受國立中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院之請，在醫(yī)學(xué)院大禮堂為全院學(xué)生，做“中國衛(wèi)生問題”演講[31]。

與社會局合作，辦理社會衛(wèi)生教育：1933年2月上海塘山路正泰橡膠廠失火，焚斃工人一百余名，損失資本20余萬元。李廷安要求各方要通過此次慘劇，吸取教訓(xùn)，意識到“工廠衛(wèi)生較一般尤為重要?！盵32]對實(shí)施工廠衛(wèi)生的具體做法，李廷安提出設(shè)想：“可由各企業(yè)家與勞動團(tuán)體，與社會、衛(wèi)生兩局，合組一勞工衛(wèi)生設(shè)計(jì)委員會，先就目前可能范圍，在工廠內(nèi)分別實(shí)施，如灌輸衛(wèi)生教育、設(shè)置醫(yī)藥等事，所費(fèi)無多，收效甚大”[33]。

支持商家開展社會衛(wèi)生教育活動：新新公司鑒于育兒常識及兒童教育有特別提倡之必要，創(chuàng)辦“育兒用品世界”“以灌輸育兒常識，普及婦女教育為鵠的。陳列兒童用品，以備各界之采擇。舉辦健康比賽，以為育兒之獎勵。且聘專家，講解一切生理學(xué)，務(wù)求適合生養(yǎng)教衛(wèi)為前提”[34]。鑒于“此種運(yùn)動，在海上尚屬僅見。裨益于社會教育，實(shí)非淺鮮”[34]。李廷安前往主持“育兒用品世界”開幕典禮，并致訓(xùn)詞：“希望該公司對于此種有益社會教育事業(yè)，明年仍繼續(xù)舉行。由此而推及于市上各大商店及社團(tuán)，皆本此種精神，以為社會教育之一助”[35]。

3 結(jié)語

李廷安的衛(wèi)生教育思想是公共衛(wèi)生理論與近代中國國情相結(jié)合的產(chǎn)物，是探索在低經(jīng)濟(jì)收入社會中，如何運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識尤其是預(yù)防醫(yī)學(xué)知識解決社會問題所做的有益嘗試。李廷安在近代中國公共衛(wèi)生實(shí)踐中，形成了一系列衛(wèi)生教育思想：衛(wèi)生教育是一國國民應(yīng)受之基本教育；一國國民健全與否，與一國國民衛(wèi)生教育程度成正比；衛(wèi)生教育為教育行政與衛(wèi)生行政上之要務(wù)，衛(wèi)生教育如被忽視，則其他教育均蒙不良影響；衛(wèi)生教育之實(shí)施，以學(xué)校衛(wèi)生教育為尤宜，更以小學(xué)及中學(xué)為尤要；如學(xué)校衛(wèi)生教育，果已普及，則家庭衛(wèi)生教育，與社會衛(wèi)生教育，亦可迎刃而解；一國國民之強(qiáng)健與否于其國民在兒童時代之身體狀況有極大之關(guān)系。對于開展多種形式的衛(wèi)生教育所取得的成效，李廷安不無自豪地說：“市民對于衛(wèi)生觀念之進(jìn)步，而向衛(wèi)生機(jī)關(guān)商請指導(dǎo)援助事件之逐年增多，及執(zhí)行衛(wèi)生法令之順利進(jìn)行，可為明證者也。”[36]“近年來各界對于衛(wèi)生運(yùn)動之提倡，養(yǎng)成衛(wèi)生觀念，使一般流行病癥逐漸減少”[37]?！吧虾＝鼣?shù)年內(nèi)……虎列拉(霍亂)已在本市絕跡3年”[38]。李廷安不愧為近代中國社會衛(wèi)生觀念養(yǎng)成的宣傳家。