信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性

劉麗

什么是信息技術(shù)，信息技術(shù)是指凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都是信息技術(shù)。它主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)。在生活中，我們經(jīng)常遇到如下的檻尬局面：坐在電腦前不能查出自己所需要的信息;在電話費(fèi)咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無(wú)從下手;手持信用卡卻在ATM機(jī)前取不出錢來(lái)等等。這些尷尬局面足以證明當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的重要性?！皯?yīng)該擁有信息技術(shù)能力”這一觀念也正被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。所以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力將會(huì)極大的提高他們適應(yīng)社會(huì)的生存能力和適應(yīng)能力。

黑板是目前廣泛使用的輔助工具，它只適合臨時(shí)性的板書及在班級(jí)學(xué)生面前進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或類似練習(xí)，它的短處之一是難續(xù)難寫，且教師書寫時(shí)要背對(duì)學(xué)生，失去了對(duì)班級(jí)的控制和目光交流。錄音機(jī)、投影儀等一些輔助教材雖能帶給課堂一些生機(jī)，但均不能視聽結(jié)合、形聲統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也越來(lái)越多的滲透到教學(xué)領(lǐng)域中，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源能夠廣泛交流并共享，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)勢(shì)在必行。作為一名教師要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，把握好課堂40分鐘，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握知識(shí)，培養(yǎng)系統(tǒng)的能力，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，增加課堂容量，提高教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)教育對(duì)所有學(xué)科教學(xué)都有很大的推進(jìn)

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授指出：把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。所以，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用已成為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

有這么一位語(yǔ)文教師，她在教學(xué)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》時(shí)，在充分考慮學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力的同時(shí)，將作者的另一首風(fēng)格一樣，同是描繪西湖美景的古詩(shī)《六月二十七望湖樓醉書》搬上了課堂，并為其配上了動(dòng)聽、舒緩的音樂，找到了符合詩(shī)意的圖畫。當(dāng)主課內(nèi)容學(xué)完后，自然地將它呈現(xiàn)了出來(lái)。頓時(shí)，還沉醉于西湖美景中的學(xué)生們又被眼前的詩(shī)情畫意陶醉了，都不知不覺地融入到詩(shī)文中，連平時(shí)最怕朗讀的學(xué)生也入情入境地朗誦了起來(lái)??從中我們可以感悟到：現(xiàn)代信息技術(shù)的參與不僅可以實(shí)現(xiàn)以一篇帶多篇的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，而且也加大了現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，使教材真正鮮活了起來(lái)。

二、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)習(xí)是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)一般都是前人在實(shí)踐中長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，它們已不再是感性的東西。在教學(xué)過程中，這種直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)際之間的矛盾通過信息技術(shù)可以有效解決，多媒體在教學(xué)中可以把聲像圖文并茂地表示出來(lái)，且形象生動(dòng)，使學(xué)生的求知欲得到滿足，同時(shí)獲得豐富的知識(shí)。

例如，平行四邊形面積公式推導(dǎo)，在課件中巧妙利用割補(bǔ)法，生動(dòng)再現(xiàn)割補(bǔ)過程，使學(xué)生清楚明白面積公式源由的同時(shí)，又留下深刻印象，為準(zhǔn)確掌握面積公式打下良好基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到“導(dǎo)”， 這就要了解學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)生導(dǎo)入到知識(shí)的氛圍中，自覺探索知識(shí)。由于小學(xué)生年齡小，注意力差，持續(xù)時(shí)間短，因此，教師要善于運(yùn)用色彩鮮艷有一定動(dòng)感，且較新穎的事物來(lái)吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)獲取新知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，做法是：課堂上，打開屏幕出現(xiàn)了熊貓奶奶熱鬧的小商店，來(lái)買東西的人較多，但熊貓奶奶年齡大了，腦筋不大靈活。在小貓買了 8串彩色燈泡，每串25個(gè)，每個(gè)3元時(shí)，竟算不清該付多少元錢，而其他顧客都著急的在旁邊等著，可熊貓奶奶越急越算不清。這時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)：“你們都是樂于助人的孩子，利用自己的聰明腦瓜幫幫熊貓奶奶吧，看看小貓?jiān)摳抖嗌馘X？”這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師再加以引導(dǎo)，就喚起了學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生導(dǎo)入到新課程當(dāng)中去，讓學(xué)生走進(jìn)探索知識(shí)、掌握知識(shí)的殿堂里。

四、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，可以巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，節(jié)約時(shí)間，鞏固知識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之后，還要趁熱打鐵、及時(shí)做一些練習(xí)，加以鞏固，從而使學(xué)生真正的掌握。以往書本上的練習(xí)，學(xué)生自己獨(dú)做，老師巡視，比較枯燥，且耗時(shí)長(zhǎng)，不易發(fā)現(xiàn)問題;教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用不能最大程度的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)容量大可以巧妙設(shè)計(jì)生動(dòng)的習(xí)題，讓學(xué)生“樂做想做”。同時(shí)，還能準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握的反饋信息。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)廣泛借助多媒體是非常必要的。

五、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

信息技術(shù)隨著時(shí)代發(fā)展，逐漸涉足教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)中它能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去探索知識(shí)，掌握知識(shí)。此外，通過信息技術(shù)中的資源庫(kù)等途徑，學(xué)生們自己可獲得大量書面以外的知識(shí)，既開闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。

信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于中小學(xué)學(xué)科體系的完善以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用，在教學(xué)中學(xué)校和教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)其重要性，從基礎(chǔ)設(shè)施的配置、專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)以及教學(xué)方式的完善等實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的推廣，并不斷地提高信息技術(shù)教學(xué)水平，以保證其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。