加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要途徑

黃彩云

課外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生寫作能力的提高和有益于學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，課外閱讀應(yīng)成為閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一，從小學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該注重課外閱讀。蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大作用，童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！敝恼Z(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)也說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！笨梢?jiàn)，從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)閱讀重要，它不僅能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，而且學(xué)生通過(guò)閱讀，與各種名人對(duì)話，進(jìn)而反省自我，提升自我，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生涉獵廣闊的課外知識(shí)，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)課外閱讀。

一、建設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境

要保證課外閱讀的順利進(jìn)行，必須有良好的課外閱讀環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，應(yīng)由整個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注，共同創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境。義務(wù)教育均衡發(fā)展推行后，各學(xué)校都完善了圖書室、閱覽室，而且藏書量都達(dá)到或超過(guò)了規(guī)定要求。作為學(xué)校，要努力地開(kāi)放圖書室、閱覽室，圖書室應(yīng)為學(xué)生課外閱讀提供優(yōu)質(zhì)充足的圖書，圖書管理員要經(jīng)常以各種形式介紹新書，推薦新書，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，吸引學(xué)生到書中去，遨游在知識(shí)的海洋中，豐富學(xué)生的精神糧食。作為教師要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。作為家長(zhǎng)，應(yīng)定期為孩子買一些有益的課外讀物，為孩子提供讀書專用的桌子或房間，教育孩子多讀書，最好能抽出時(shí)間陪孩子一起讀書看報(bào)，讓孩子以你為榜樣，也愛(ài)上閱讀。

二、語(yǔ)文教師應(yīng)將課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃中

閱讀教學(xué)不僅在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中，也是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫能力的提高有賴于閱讀量的多少，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和水平的提高依靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累，而積累緊靠課堂是不夠的，大量的課外閱讀才能促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)和水平的提高。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀提出了具體的要求：“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！币虼?，有計(jì)劃的進(jìn)行課外閱讀應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容之一，而且要嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)段要求按時(shí)按量完成課外閱讀任務(wù)。要保證課外閱讀的質(zhì)量，要有充足的時(shí)間，首先，每周安排一節(jié)課，有計(jì)劃有目的地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)，其次，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以把課外閱讀當(dāng)做作業(yè)來(lái)完成。這對(duì)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、寫作能力的提高以及世界觀、人生觀的培養(yǎng)，將產(chǎn)生巨大的作用。

三、語(yǔ)文教師要做好課外閱讀的導(dǎo)讀工作

現(xiàn)代著名作家劉白明說(shuō)：“搞好課外閱讀，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)?！币虼?，要做好學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)讀工作。

首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀意識(shí)。課堂是閱讀指導(dǎo)的主陣地，學(xué)生的閱讀興趣主要由教師在課堂上激發(fā)，如果教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)作品進(jìn)行富有吸引力的介紹、分析，便會(huì)引起學(xué)生的閱讀興趣，并根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，分年級(jí)推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。這樣更能有效的幫助學(xué)生正確選擇讀物，有意識(shí)地去閱讀。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生正確利用圖書館藏書。圖書管理員要從多渠道指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館藏書進(jìn)行提高閱讀能力、寫作能力、自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。學(xué)生往往在如何“讀”的問(wèn)題上，并不都很明確。有的只憑興趣；有的讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。因此教師應(yīng)向他們介紹一些行之有效的讀書方法。比如精讀和略讀，精讀是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地閱讀，略讀是對(duì)所讀的書報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，讓精讀和略讀相輔相成。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀書筆記，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)讀書的效果。同時(shí)教給學(xué)生寫讀書筆記的方法：摘錄、評(píng)注警句、格言；歸納人物性格、品質(zhì)、評(píng)論藝術(shù)手法的作用，進(jìn)而培養(yǎng)自己的分析能力；寫讀后感，挖掘作品的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力、寫作能力、表達(dá)自己見(jiàn)解和抒發(fā)自己感情的能力。

四、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，提高閱讀效果

圍繞課外閱讀開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，并把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?？梢蚤_(kāi)展讀書會(huì)、讀書推薦會(huì)、制作書簽、繪制讀書手抄報(bào)、撰寫讀書筆記、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，講讀書故事、墻報(bào)和手抄報(bào)比賽、閱讀交流等形式多樣的讀書活動(dòng)，以此引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生積極讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，需要教師不斷地鼓勵(lì)，不斷地指導(dǎo)，因此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂閱讀時(shí)，要經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生的知識(shí)通過(guò)日積月累，就會(huì)越來(lái)越豐富，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)就會(huì)自然而然地提高起來(lái)。