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    讓每一棵小苗都健康茁壯成長

    2019-12-08 06:44:59吳顯迎
    學(xué)校教育研究 2019年1期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)成績行為習(xí)慣同桌

    吳顯迎

    案例描述:

    開學(xué)初,數(shù)學(xué)科代表送作業(yè)本給我時,總會寫上還未交作業(yè)的學(xué)生名單,我都會讓科代表去督促這些同學(xué)完成后立即交給我,大部分同學(xué)還是能夠完成后交給我,有時候由于太忙偶爾有一兩個未交我沒去清查,然而之后的一個星期,名單上每次都出現(xiàn)了一個學(xué)生的名字:鐘燦。我開始把注意力放在這個孩子身上。

    案例分析:

    通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)鐘燦同學(xué)性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差,很不喜歡寫作業(yè),打開他的作業(yè)本,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,有時只寫了幾行,而且還只是抄的題目,根本沒有解答的過程,做事情喜歡磨蹭。因為作業(yè)不能及時、認(rèn)真地完成,所學(xué)知識得不到及時鞏固,所以成績不理想,上課也不愿意舉手回答問題。學(xué)習(xí)沒有積極性。但我能感受到鐘燦本人很機(jī)靈聰明,接受能力強(qiáng),上課聽講也還算比較認(rèn)真。

    解決辦法:

    于是,我找他談話,嚴(yán)厲地告訴他,希望他能以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),先完成作業(yè)后再去玩,爭取進(jìn)步,否則要加以“懲罰”??伤麅芍谎劬o神地望著我,點頭算是答應(yīng)我,可之后他又一如既往,毫無長進(jìn),有時我真想放棄,但又覺得身為老師,不能因一點困難就退縮。他沒有進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,沒有產(chǎn)生對學(xué)習(xí)積極性。

    恰巧,有一天下午上課時,他趴在桌子上,小聲哭泣,我走過去問他怎么了,同桌先他回答我說鐘燦肚子疼。我立即把他叫到辦公室坐下,到上一杯開水,因為太燙,我就用兩個杯子快速輪流蕩,將開水蕩到不燙,喂給他喝,并向他問家長電話,聯(lián)系家長,電話那頭是一位老人接的電話,說馬上來學(xué)校接他回去看病。在等家長的時候,我吸取上次談話時的教訓(xùn),改用溫和的語氣詢問他好點沒,他慢慢地點點頭說“好了一點點”,接著我又問了問他家里的情況。他告訴我,剛接電話的是他爺爺,爸爸媽媽在他出生后沒到上幼兒園就去深圳打工了,只有過年才回來兩三天,平時都是爺爺奶奶在家照顧他,這是典型的農(nóng)村留守兒童,我想可能是缺乏父母的愛,才讓這個孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣。

    第二天上午,他爺爺將他送回了學(xué)校,我便走近他,問他:“鐘燦同學(xué),身體好些了嗎?”他說“謝謝老師關(guān)心,我昨天回家爺爺帶我去衛(wèi)生所看了,醫(yī)生給我開了藥,喝了之后好多了!”“那藥你帶來學(xué)校了嗎,要記得按時喝喲!”我接著親切提醒他,“嗯,我知道啦,老師!”他笑著回答我。我借著這次機(jī)會再次與他交談,我首先告訴他:“鐘燦同學(xué),你是一個很聰明的孩子,聽講也很認(rèn)真,老師相信你的學(xué)習(xí)成績一定會可以變很好的!”他靦腆地笑了一下,我說“你知道你現(xiàn)在為什么成績還不太理想嗎?”他說:“因為我老是沒有按時完成作業(yè),字也寫不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,但是,這還不夠,想改正錯誤嗎?你覺得就應(yīng)怎樣做才好?”“我今后要努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”“那咱們拉鉤!”

    案例效果:

    神奇的是,之后,他不僅是在學(xué)習(xí)上,而且行為習(xí)慣上都有了明顯的進(jìn)步。上課敢舉手回答問題,作業(yè)雖然不是每次都能按時上交,但開始主動交了,書寫也慢慢工整……當(dāng)他有一點進(jìn)步時,我就及時給予表揚、激勵他。平常在校園里看到他時,我也會主動問問他“飯吃飽沒?”“冷不冷,衣服夠不夠”“把紅領(lǐng)巾帶整齊喲”“你沒帶傘吧,來把我的先拿去用著”……使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

    為了進(jìn)一步提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我還特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)甘婕跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量,利用課余時間或課堂時間幫忙他,教育他,督促他。甘婕是我班的班長,行為習(xí)慣個性好,自制力也很強(qiáng),能夠在幫助他的同時不影響自己的學(xué)習(xí)。每一天在課間的時候給他出一些題目,在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫忙,他的學(xué)習(xí)用心性有了很大提高。

    大概一個多月之后,鐘燦同學(xué)像是完全變了一個人一樣,性格開朗起來,跟同學(xué)有說有笑,課堂上只要我提問,舉手的同學(xué)里必定有他,而且回答的聲音也非常洪亮,有時候沒點到他,他還很懊惱呢,更可喜的是,作業(yè)再也不要我或者同桌去督促他了,他都能按時保質(zhì)保量交上來!單元測試還考了92分,我再次把他叫到辦公室,對他說:“你看,老師沒說錯吧,你的學(xué)習(xí)一定可以變很好的,繼續(xù)努力,不要驕傲哦!”“謝謝老師,請老師放心,我一定會繼續(xù)加油的!”

    之后有一次我還接到他爺爺打來的一個電話,電話里頭,他爺爺說:“吳老師,燦燦回家就跟我說‘爺爺,吳老師就像我媽媽,不,比我媽媽還要好,對我可溫柔了,很關(guān)心我,讓我找到了學(xué)習(xí)的樂趣,我以后要更加努力學(xué)習(xí),才能報答吳老師呢!謝謝你啊,多虧了你,我家燦燦的學(xué)習(xí)才有這么大的進(jìn)步!”聽到這些,我心里不由得涌起一股強(qiáng)烈的幸福感和滿足感。

    感悟反思:

    通過這個學(xué)生的事例我發(fā)現(xiàn),要做一個讓學(xué)生愿意信任愿意合作愿意接近的老師,一定要帶上一顆赤誠的愛心。正如巴特爾指出:“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖象……”

    “親其師才能信其道”,而“愛”更是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出愛心,枯草也會發(fā)芽;只要播撒一縷陽光,他們就會燦爛??傊?,愛,是一種力量,一種品質(zhì),愛可以讓每一棵小苗都健康茁壯成長!

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