淺談?dòng)變簣@的環(huán)保教育

李欣欣

一、保護(hù)環(huán)境的意義

地球是人類、動(dòng)植物賴以生存的家園，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題日漸突出。《指南》中指出：“5-6歲幼兒要初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。

二、幼兒園的環(huán)保教育

我們班的孩子是中班入園的新孩子，沒有上過(guò)小班的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)，一切從頭開始，剛開始孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很讓我們費(fèi)心，雖然他們上過(guò)私立園，但是所有的習(xí)慣不規(guī)范。例如：吃東西時(shí)亂扔果皮、做手工時(shí)隨地亂扔垃圾、隨地吐痰等，針對(duì)這些問(wèn)題我們班確定了主題《環(huán)保小能手》這個(gè)主題分為：地球生病了、生活中的垃圾、低碳生活、大家齊動(dòng)員四個(gè)小主題。

（一）地球生病了

首先，我們進(jìn)行的第一個(gè)小主題——地球生病了，我們通過(guò)社會(huì)《地球?yàn)槭矀兛蘖恕返然顒?dòng)開展起來(lái)，導(dǎo)入時(shí)我給孩子們觀察了藍(lán)天白云的圖片，讓孩子們說(shuō)說(shuō)看到圖片后他們的心情是什么樣的，大多數(shù)幼兒說(shuō)出心里很開心、舒服、美等詞語(yǔ)。當(dāng)我出示地球流淚的圖片時(shí)將孩子們帶入了情境中，大多數(shù)幼兒認(rèn)為地球就像我們?nèi)祟愐粯樱荷×司褪歉忻傲?、發(fā)燒了，有的幼兒還說(shuō)要請(qǐng)個(gè)醫(yī)生給它輸液打針，當(dāng)我出示地球生病的原因圖片時(shí)，從孩子們的表情就可以看出對(duì)這些圖片的嫌棄。孩子們紛紛舉手表達(dá)：亂扔垃圾是不對(duì)的，應(yīng)該放在垃圾箱里。我們以后買東西時(shí)不用塑料袋。讓爸爸媽媽少開車等等。在這個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮以幼兒為本的作用，孩子們都能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，和老師、小朋友們一起討論并想辦法來(lái)保護(hù)我們的地球，孩子回答的很到位。通過(guò)此次活動(dòng)孩子們?cè)诎嗬飦y扔垃圾、浪費(fèi)食物的行為明顯減少。

（二）生活中的垃圾

其次，我們進(jìn)行的第二個(gè)小主題——生活中的垃圾，我們通過(guò)科學(xué)《生活的中的垃圾》等活動(dòng)進(jìn)行的，由問(wèn)題你見過(guò)生活中有哪些垃圾導(dǎo)入，那這些垃圾都去哪了呢？當(dāng)我出示路邊垃圾堆放圖片時(shí)，大多數(shù)幼兒都用手捂住了鼻子，你們?yōu)槭裁从檬终谧”亲?？孩子們都說(shuō)亂扔垃圾會(huì)有臭味。生活中的垃圾從哪來(lái)的呢？大多數(shù)幼兒能說(shuō)出是我們吃東西時(shí)的包裝袋、喝飲料的瓶子等。小朋友們現(xiàn)在垃圾處理的最大問(wèn)題就是垃圾不能及時(shí)分類，這不僅浪費(fèi)了有限的資源而且垃圾混雜所產(chǎn)生的有害物質(zhì)會(huì)嚴(yán)重危害環(huán)境。那我們?cè)鯓訉⒗M(jìn)行分類嗎？垃圾分為：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等。接著讓孩子們了解了這些類垃圾里都包含什么。當(dāng)孩子們對(duì)這些類垃圾掌握以后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們對(duì)垃圾進(jìn)行分類環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒收集了家里的垃圾，孩子們將垃圾進(jìn)行了分類，如：橘子皮、香蕉皮是不可回收垃圾；飲料瓶、廢舊報(bào)紙是可回收垃圾；廢舊電池是有害垃圾等。通過(guò)這個(gè)小主題，我們懂得了生活中的垃圾應(yīng)分類存放，知道了垃圾的危害，同時(shí)也知道了垃圾也可以變廢為寶。我們要盡量減少生活垃圾的產(chǎn)生，一起做個(gè)環(huán)保小能手。

（三）低碳生活

再次，我們進(jìn)行的第三個(gè)小主題——低碳生活，我們通過(guò)《綠色出行》等活動(dòng)開展的。我調(diào)查了班里家長(zhǎng)和孩子的出行方式，然后讓小朋友觀察調(diào)查表上的哪種出行方式最多。請(qǐng)小朋友選擇自己出行的方式并說(shuō)一說(shuō)理由。隨后我們觀看了課件了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。我們又進(jìn)行了二次提問(wèn)：如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？通過(guò)這個(gè)小主題我們讓孩子們了解了只要是能降低自己出行中的能耗和污染，就叫做綠色出行、低碳出行、文明出行等。還讓他們了解到多種低碳的生活方式以及益處，如：騎自行車不僅可以鍛煉身體還可以欣賞路邊風(fēng)景。

（四）大家齊動(dòng)員

最后，我們進(jìn)行的小主題——大家齊動(dòng)員，我們通過(guò)每周一的全園勞動(dòng)日開展此活動(dòng)。最近風(fēng)吹落葉灑滿地，我們以前每周一勞動(dòng)日時(shí)帶孩子們出去也是撿撿落葉、擦拭滑梯等器械，但是效果不顯著。孩子們只是隨便撿幾片就無(wú)所事事了，通過(guò)環(huán)保這個(gè)主題我想出了一個(gè)主意：孩子們，一會(huì)兒又到了我們的勞動(dòng)日時(shí)間了，這次我們要把落葉撿回來(lái)變成寶貝，孩子們可感興趣了來(lái)到操場(chǎng)上每個(gè)小朋友認(rèn)真的撿起落葉來(lái)，有的小朋友還在比我撿的落葉多；我撿的都是大的；一會(huì)兒我要把它變成大老虎等等?；氐桨嗬锖⒆觽兤诖淙~變成寶貝，于是我們利用大自然的產(chǎn)物做起了樹葉粘貼畫，有的幼兒用它做起了老虎；有的做成了各種各樣的人物；有的做成了蝴蝶等等?！八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！蓖ㄟ^(guò)此活動(dòng)，不僅讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)?yè)炻淙~還幫孩子們從小樹立綠色環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

三、植物美化生活

植物是綠化美化最好的材料。五顏六色的植物花朵、許多植物散發(fā)的芳香，給人以賞心悅目、心曠神怡的感覺。我們班植物角有一塊地方是親子種植，家長(zhǎng)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下讓孩子們自己選擇種植的種子，例如：草莓、土豆、胡蘿卜等，孩子們每天來(lái)到幼兒園不是被動(dòng)的去觀察植物的生長(zhǎng)變化，而是有目的的去觀察自己中的小植物，當(dāng)幼兒觀察后還能大膽自信的說(shuō)出自己小植物的葉子發(fā)生了哪些變化，通過(guò)小小親子種植活動(dòng)，我們不僅讓幼兒了解到植物有觀賞作用還讓幼兒了解到植物有美化環(huán)境的作用。此外我們還遷移到生活實(shí)際中，植物具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土、防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田的作用，還具有凈化空氣、凈化污水和降低噪聲等功能。

四、家園共育環(huán)保

《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造好的條件?！崩梅偶贂r(shí)間帶幼兒出去游玩，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒花園里的花不要摘，用過(guò)的紙巾不隨便丟棄，洗手時(shí)要節(jié)約用水等等。將我們?cè)谟變簣@進(jìn)行的環(huán)保主題運(yùn)用到實(shí)際中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓他們明白：愛護(hù)地球，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，是我國(guó)的大事。我們應(yīng)該從中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)并自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育也是我們教師持之以恒、不容忽視的責(zé)任。