事無巨細(xì)，有求必應(yīng)，滴滴師愛鑄就濃濃深情

張銘

案例一 事無巨細(xì)，有求必應(yīng)，讓學(xué)生感受到來自老師的深深關(guān)愛

“張老師，我的筆寫不見了”，我立即從口袋里拿出一只中性筆遞給齊建玉同學(xué)；“張老師，我的鞋子打濕了，你可以打個(gè)電話給我爺爺，讓他給我送雙鞋子來嗎？”“好的，沒問題，電話多少……”說著，我馬上撥通劉洋家長電話讓其送鞋子來；“張老師，我的飯勺不見了，沒有筷子吃飯了……”劉盈焦急地對我說道，我馬上去食堂找了一雙干凈筷子給她；“張老師，我們寢室放牙刷、漱口杯、掛毛巾的架子掉了……”，我快速找來錘子和釘子，去張?zhí)m她們宿舍釘好……在學(xué)校里的每一天，這樣的對話要出現(xiàn)很多遍，不僅是我們班學(xué)生，幾乎全校的學(xué)生遇到問題都會來找我。而我總是會第一時(shí)間回復(fù)他們，雖然是小事，但在學(xué)生們眼里可不是“小事”，幫他們解決問題，既可以讓他們安心學(xué)習(xí)生活，更可以讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而更加有利于我對學(xué)生進(jìn)行教育管理。

2014～2015學(xué)年時(shí)，我?guī)У奈澹?）班有一位叫做張小龍的同學(xué)，他家里經(jīng)濟(jì)條件比較困難，自身從一年級開始就不愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致現(xiàn)在讀五年級了，成績非常差，而且行為習(xí)慣很差，喜歡偷拿別人的用具和零食。有一次，一位同學(xué)告訴我，張小龍拿了他的一支筆和一袋干脆面。我知道后，并沒有立即找張小龍，而是去店里買一只新中性筆和一袋干脆面，再將張小龍私下叫到一邊，輕松自然地把中性筆和干脆面交到他手里，并笑著告訴他把這些還給別人，以后有什么困難和需要隨時(shí)來找我，不要再不經(jīng)別人同意拿別人東西哦！張小龍?jiān)尞惖乜粗?，接著轉(zhuǎn)頭就走了。不一會兒那位打小報(bào)告的同學(xué)就來告訴我，說張小龍將東西都還給他了……自此以后，張小龍?jiān)僖矝]有拿過別人東西了，我也在生活中和學(xué)習(xí)中給予他更多關(guān)懷，他也慢慢地開始進(jìn)步，我還收到了他自制的小卡片，雖然里面的字寫得歪歪曲曲，句子也不通順，但我還是能看懂他寫的：祝老師快樂 我們把地掃好老師開心 我們開心 我們把字寫好老師他好開心。盡管里面有很多錯(cuò)別字，老師的“師”字寫成了“帥”等等，但看得出來他很有心，要知道他以前可是從來沒有寫過什么帶字的作業(yè)的！

案例二：與學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生心靈世界，用心編制和諧師生關(guān)系，播撒自信和樂觀的種子

我從內(nèi)心里熱愛學(xué)生，每當(dāng)課間休息10分鐘時(shí)，我總喜歡到學(xué)生中間去，一會兒在乒乓球臺那里與學(xué)生打幾局，一會兒去羽毛球那邊打幾球，一會兒又去踢幾下毽子，一會兒又去和某一位公認(rèn)地最會跳繩的學(xué)生比賽一局“一分鐘跳繩”……學(xué)生們看到我運(yùn)動時(shí)，都覺得我是一個(gè)“運(yùn)動全才”，說“張老師，你太厲害了”，我趁機(jī)告訴他們，從小要愛運(yùn)動，鍛煉好身體，才能學(xué)習(xí)好！我引導(dǎo)他們進(jìn)行一些有益身心的文體活動，每個(gè)人要掌握至少一項(xiàng)單人項(xiàng)目和一項(xiàng)集體項(xiàng)目，并且利用課外活動時(shí)間，教給他們一些運(yùn)動項(xiàng)目，雖然我不是那么專業(yè)，但學(xué)生們都聽得津津有味，學(xué)的是有模有樣，從中讓學(xué)生找到快樂，找到自信！

有一年冬天，天氣冷，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間里跳長繩，我記得有一個(gè)叫程焰的女生在旁邊看了許久，想加入進(jìn)來卻又不敢，我主動走過去告訴她“來吧，不要怕，大膽一點(diǎn)”，她這才進(jìn)來跳，可是失敗了，我說“沒關(guān)系，我來帶你跳一次，你就可以找到節(jié)奏啦”，說著我拉著她的手跳進(jìn)了長繩里面，我告訴她要等到繩子搖到頭頂時(shí)，快速毫不猶豫地鉆進(jìn)去就可以了。接下來，我讓她自己單獨(dú)試著跳，帶繩子搖到頭頂時(shí)，我在旁邊提醒她“進(jìn)”，她迅疾跳進(jìn)去，成功啦！這時(shí)候我看到她臉上露出了燦爛的笑容……過生日時(shí)我還收到了程焰的感謝和祝福賀卡。

與學(xué)生在一起的時(shí)光，我感到非常輕松，自由，快樂，在他們眼里和心里，我不是那種高高在上，滿臉嚴(yán)肅，不可侵犯地老師，而是平易近人、和藹可親的大哥哥，知心好朋友，可以跟他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，還可以跟他們一起聊聊天，講講笑話，有的同學(xué)把我叫做“張哥哥”“張豆腐”、“張熊貓”“老頑童”……我一點(diǎn)都不介意，心里還美滋滋的呢！那么，到了這一步，我們的教育就可以達(dá)到事半功倍的效果啦，因?yàn)椤坝H其師信其道”。

案例三 弱勢群體的孩子的更需要呵護(hù)和關(guān)愛。

我們學(xué)校處于大別山深處，留守兒童幾乎占到80%以上，對他們的關(guān)懷和愛護(hù)更應(yīng)該無微不至。

2013～2014學(xué)年時(shí)，我擔(dān)任的六（2）班有個(gè)叫畢橋的女生，父母常年在外打工，孩子跟著爺爺生活，性格閉塞，基本不與別人交流，像一只掉隊(duì)的“孤雁”，上課也不敢看我，更不敢舉手回答問題。我利用下課時(shí)間，走到她座位旁邊，坐下，親聲地問她一些家里情況和興趣愛好，她用很小的聲音告訴我她喜歡畫畫。恰好有一次班里要辦黑板報(bào)，我就讓她負(fù)責(zé)板報(bào)里的繪畫內(nèi)容，她開始有點(diǎn)不愿意，我告訴她：“同學(xué)們都知道你畫的非常棒，老師也很期待看到你的作品哦！”就這樣她同意了。幾天后，黑板報(bào)終于完工了，看到上面精彩的繪畫，我不由得帶頭為畢橋鼓起掌，同學(xué)們也都夸贊“畢橋，你畫得真好看”……從此，畢橋不再沉默寡言，而是漸漸變得開朗起來，肯更大家說話了。她跟我的交流也用了一種特殊的方式：將字寫在一種顏色紙上，咋一看還看不到，必須細(xì)看才能看得到，里面她跟我說一些她的煩惱事、她的愿望等等，而我也會適時(shí)給她回信，鼓勵(lì)她要勇敢大膽，積極進(jìn)取。

這些年來，我收到了許許多多的學(xué)生們送來的節(jié)日賀卡和信件，有很多已經(jīng)畢業(yè)進(jìn)入初中的同學(xué)也會寄來問候和感謝信件，有的是自己親手制作，還惹得辦公室老師好生“羨慕和嫉妒”呢！

這五年來，還有很多的故事值得我好好回味，在實(shí)踐工作中，我深刻體會到，作為一名新時(shí)代的年輕教師，要打開每個(gè)學(xué)生的心扉，就要學(xué)會從愛學(xué)生做起，因?yàn)閻勰軇?chuàng)造教育的奇跡，愛能使教育走向成功！

總之，我是幸福的，是滿足的，因?yàn)槲业玫搅俗钫滟F的回報(bào)——那就是來自學(xué)生的深深的愛。學(xué)生永遠(yuǎn)是最純真，最可愛的，你對他們付出真愛，你就會得到他們的真愛！