你好呀，教育信念！

劉文婷

如果說把教育比作一望無盡的海洋，那么教育信念就是那匯聚成海洋的那無數(shù)的一條條的小河流，它從不同方向匯聚而來，經(jīng)歷了與礁巖石的激烈碰撞。

一個陽光明媚的早上，彤彤小朋友帶來了一套色彩豐富，畫面生動的喜洋洋與灰太狼拼圖，她很高興地跑過來告訴我：“婷婷老師，我今天帶了拼圖和小朋友們一起玩”。到了自由活動的時間，我請小朋友們把帶來的玩具拿出來玩，果然彤彤的玩具吸引了小朋友們的眼球，小朋友們都圍了過來，說：“哇，是喜洋洋與灰太狼拼圖，真好看！”彤彤開心地說：“這是我媽媽在玩具城給我買的”。說完，驕傲的把拼圖放進(jìn)了自己的懷里，有幾個小朋友對這個玩具很感興趣，在旁邊嘰嘰喳喳地說：“給我看看，玩一會好嗎？”彤彤說：“不行，不能給你們玩，你們會弄壞的?！毙∨笥褌兿蛭彝秮砹饲笾难凵瘢易叩酵磉?，我說：“彤彤，早上來的時候，不是說要和小朋友們一起玩嗎，怎么不讓他們玩呢？可是，彤彤堅(jiān)持不讓別人碰，見彤彤不肯，小朋友們便掃興地離開了。

我把與幼兒的交流相處比作礁巖石，碰撞產(chǎn)生的教育信念——讓幼兒對大家都喜歡的東西能輪流、分享。你好呀，教育信念！

怎么能讓彤彤學(xué)會分享呢？我的不是很發(fā)達(dá)的小腦袋，你快轉(zhuǎn)起來吧！“彤彤喜歡漂亮的東西呢”，有了！晚上回家，我繞了點(diǎn)路去了趟附近的玩具店，買了個很漂亮的洋娃娃，我知道彤彤很喜歡玩扮家家的游戲，很喜歡娃娃的。果然，第二天，在自由活動的時候，我拿出了這個漂亮的娃娃。彤彤看到了，跑過來問：“婷婷老師好漂亮哦！這是誰的娃娃呀！”我說：“這是我的呀？”她聽了，連忙說“婷婷老師，你可以借我玩一會兒嗎？”我說：“不可以，萬一你把她弄壞了怎么辦？”彤彤向我保證她會很小心的玩，可是我還是沒答應(yīng)她的要求。彤彤這時候看上去很難過，有幾個小朋友也看到了我手里的洋娃娃，也來問我要，于是我故意指著文文說：“洋娃娃說她愿意跟大方的小朋友玩，文文每次拿玩具都愿意跟小朋友一起玩，有好東西和大家一起分享，所以洋娃娃喜歡你，老師也愿意和你分享，給你?！闭驹谝慌缘耐吹搅诉@一幕，連忙說：“婷婷老師，我給你和小朋友玩我的拼圖，你也給我玩洋娃娃好不好。”聽到她的話，我高興地答應(yīng)了她的要求。自由活動結(jié)束前，我看到彤彤和小朋友交換玩具在玩，我滿意地笑了。我表揚(yáng)了她：“彤彤真棒！愿意把自己的玩具和小朋友一起分享，大家都喜歡你。”彤彤也高興地笑了。彤彤的事情解決了，教育信念對著我笑了。

如果說把教育比作康莊大道，那么教育信念就是那一條條通往大道的小路上的“指示牌”，小路上總有許多岔口，而它會帶你通向你的目的地。

正如應(yīng)彩云老師所說；我相信沒有一個幼師敢妄言，教孩子，我從沒出錯過。所以，有過失了，我們坦然補(bǔ)救；有錯誤了，我們積極消除。而我想說，這一路，有教育信念作伴，你的方向總不會偏到哪里去。

教育中總會遇到磕嗑碰碰，如果把這些磕磕碰碰比作大山，大石，那么教育信念就是那堅(jiān)持不懈的移山的愚公，那穿石的水滴。

教育信念一直出現(xiàn)并不斷鼓勵著我。 --要讓幼兒愿意把自己的情緒告訴親近的人，愿意和別人一起分享快樂，求得安慰。你好，教育信念！。

列舉以上寥寥-----我的教育信念。你好，教育信念！我想對你說，現(xiàn)在的你可能還是不夠成熟，但是我們已經(jīng)在一起不斷成長，回想起剛認(rèn)識你的時候，也就是我剛踏進(jìn)幼兒教師的行業(yè)，你是多么稚嫩。

又到了個別話學(xué)習(xí)的時間了，孩子們都開心的選擇了自己喜歡的區(qū)角愉快的玩耍了起來，我先是去娃娃家做了個客，娃娃家的孩子們特別好客。我又來到了積木區(qū)，小逸和小偉正在玩小車，我看到他們把車一輛接著一輛排了很長，最近我都在較幼兒認(rèn)識排列規(guī)律，于是我對他們說道：“你們看，你們的車子看上去太亂了，一點(diǎn)沒有規(guī)律，想想我們最近學(xué)的本領(lǐng)，你們可以按照顏色和大小擺放一個停車場，這樣不是很好嗎？”小逸和小偉看看我，露出了為難的表情。又等一會兒，小逸抬起頭對我說道：“可是，老師……?！痹挍]說完，我就打斷了他，快動起來呀，正好練習(xí)分類，讓我看看最近學(xué)的分類本領(lǐng)學(xué)會了嗎？小逸、小偉按照我的要求，給小車按顏色和大小重新排列。我看了開心的對他們說道：“你們真棒?！敝皇?，平常被我夸獎，孩子們都會展露驕傲、自豪的神情并沒有出現(xiàn)，在他們的臉上，我看到他們把車子收起來，離開了積木區(qū)?！半y道我破壞了他們游戲的心情嗎？”我心里想到。過后，我還是很介意這次的事情。腦海里回想起，小逸的可是，是不是他要對我說什么呢？我找到了小逸，問道：“小逸，早上我讓你們把車子分類擺放，你們好像不是很高興，你是不是當(dāng)時有什么要跟我說的?！毙∫菘粗艺f道：“老師，早上我和小偉在布置馬路上堵車的情景呢，眼看快完成了呢，可是老師讓我們重新擺放?！蔽矣衷僖淮蜗肫饋碓缟系漠嬅?，我這是干了什么呀？我說道：“今天是老師對不起你們了，你們明天再去玩一次吧，好嗎？”小逸聽了，開心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。想想自己沒有仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為，不了解幼兒的游戲意圖，而直接以自己幼稚的教育信念——讓幼兒學(xué)習(xí)各種技能。以分類練習(xí)干預(yù)，硬是打斷了幼兒正在進(jìn)行的想象，或許正是我的干預(yù)，讓我終止了幼兒接下來可能出現(xiàn)的更有意義的游戲情節(jié)，也抑制了他們按自己意愿進(jìn)行游戲的能力。我的教育信念又成長了，要尊重幼兒的游戲意愿，觀察分析在先，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤灾鞯幕顒印?/p>

就這樣，教育信念，你一次次地成長著。如果把教育比作廣闊的天空，那么隨著我們在天空中不斷飛揚(yáng)，不斷前進(jìn)。閱歷幾經(jīng)匯聚，成形、推翻、顛覆、遞進(jìn)，內(nèi)斂、雛鷹終會展翅高飛，你終將會有健碩的羽翼，展露它的鋒芒。我們一起努力吧！幼師道路上，有你一路同行，且行且珍惜！