生命漸行，成長(zhǎng)愈豐

俞桂青

題記：教育即故事，故事亦教育。今天，我愿把自己教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)，寫(xiě)成文字與各位教育同仁們分享。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。這是著名詩(shī)人汪國(guó)真《熱愛(ài)生命》中的名句，它激勵(lì)了多少年輕人為了目標(biāo)奮勇前行。如今的我，依然心系遠(yuǎn)方，但我更情系腳下的三尺講臺(tái)?！独献印氛f(shuō)“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！蔽以笍哪_下的三尺講臺(tái)走起，一天一天，一年一年，走向我心中的遠(yuǎn)方，走向人生的輝煌，走向桃李芬芳。

在此，我特別感謝陪我一起成長(zhǎng)的可親可愛(ài)的孩子們，是你們，讓我生命漸行，成長(zhǎng)愈豐！

一、小整理，大人生

2003年，我從師范院校畢業(yè)后，被分配到鄉(xiāng)村的一所小學(xué)。年華似水，歲月飛逝，彈指間，十五年已悄然度過(guò)。十五年間，我做了什么？我不禁陷入了深深的思索之中。

記得有一年校領(lǐng)導(dǎo)安排我教五年級(jí)。五年級(jí)面臨升學(xué)壓力，任務(wù)緊，壓力大。我猶豫了。看著領(lǐng)導(dǎo)信任的眼神，我毅然接受了這份艱巨的任務(wù)。我剛走進(jìn)五年級(jí)的教室，我傻眼了。地上到處散落著廢紙，垃圾桶外垃圾到處都是，書(shū)包躺著的，立著的…有的同學(xué)干脆把腳踩在紙上玩，再看看書(shū)桌里，書(shū)桌儼然像一個(gè)大肚子孕婦，每當(dāng)從書(shū)桌里取點(diǎn)東西，書(shū)本呀，文具盒呀…便像危樓一樣垮了下來(lái)。

見(jiàn)此情景，我的眉頭皺的更緊了。我本想講語(yǔ)文，但我決定改變?cè)掝}：同學(xué)們，你們知道“一屋不掃，何以掃天下”的故事嗎？同學(xué)們均搖搖頭。于是，我便給同學(xué)們講起故事。同學(xué)們聽(tīng)得入了迷。故事講完了，教室里靜悄悄的，同學(xué)們陷入了沉思。五分鐘后，我發(fā)現(xiàn)一些心思細(xì)膩的女孩臉微微紅了。我趁機(jī)問(wèn)道：“孩子們，聽(tīng)了故事你有什么話要說(shuō)嗎？”我班的孫雯嘉率先起來(lái)答道：“老師，我們要先整理好自己的衛(wèi)生才能再談更遠(yuǎn)大的志向?！甭?tīng)了她的話，有些同學(xué)已經(jīng)彎腰撿拾垃圾了。頓了頓，我清清嗓子說(shuō)道：“對(duì)，我們就從整理書(shū)桌、整理教室做起吧！”“同學(xué)們，給大家十五分鐘，整理書(shū)桌和教室，行嗎？”“行！”學(xué)生齊聲答道。十五分鐘后，同學(xué)們果然把教室打掃的干干凈凈，書(shū)桌也被整理的井井有條。我心里暗想：同學(xué)們做事挺麻利的嘛！只是平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成整理的意識(shí)。

鑒于此，我們的談話又開(kāi)始了：“同學(xué)們，我們可不要小看整理，整理中孕育著計(jì)劃，蘊(yùn)含著對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，小整理包含著大人生呀！”談話繼續(xù)著，從同學(xué)們的眼神中，我知道整理意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始植入孩子們的心田。

二、“擒賊先擒王”，征服我班的小野馬

1.首先摸摸底

五年級(jí)二班的學(xué)生中，女生占大多數(shù)，男生只有七人。但聽(tīng)別的老師私下說(shuō)：你可別小瞧這七個(gè)男生。每個(gè)男生都頂一顆核彈呢。聽(tīng)了老師的介紹，我決定領(lǐng)教下。我開(kāi)始了摸底工作。第一節(jié)課的最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)特別環(huán)節(jié)：同學(xué)們，我想和大家交朋友，這樣，每一個(gè)人拿出一張紙，請(qǐng)?jiān)诩埳仙髦氐貙?xiě)出你佩服哪位同學(xué)？你最需要哪位同學(xué)有所改變？你認(rèn)為老師怎么樣？…紙條收上來(lái)了，在需要改進(jìn)一條無(wú)一例外地指向一個(gè)男生：馬雙進(jìn)

2. 會(huì)會(huì)馬雙進(jìn)

馬雙進(jìn)是我班的一個(gè)瘦瘦矮矮的男生。起初，我并不把他放在眼里。我把他悄悄召到辦公室?！澳阒劳瑢W(xué)們公認(rèn)為誰(shuí)最需要改變嗎？”我問(wèn)道。他滿臉無(wú)辜，一幅茫然的樣子。我拍拍他的肩膀，告訴他：正是你呀！后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)馬雙進(jìn)同學(xué)愛(ài)撒謊，喜歡和老師打保證，但通常做不到。一天下午放學(xué)后，我把他留到六點(diǎn)半。天快黑了，馬雙進(jìn)心慌了，他先說(shuō)：“老師，我餓了。”我和顏悅色地說(shuō)：“老師這兒有洗好的蘋(píng)果，你拿去吃吧！”起初他不好意思吃，但經(jīng)不住我的再三勸阻，他還是吃了。雖然吃的有些不自然。過(guò)了一會(huì)，他又說(shuō)：“老師，你給我爸爸打個(gè)電話吧！”我知道他想逃避了，我嚴(yán)肅地告訴他：“我已經(jīng)和你家長(zhǎng)提前說(shuō)好了，你爸爸六點(diǎn)半會(huì)準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校來(lái)接你。”不一會(huì)，他的爸爸來(lái)了，通過(guò)交流，我知道他的父母都在市場(chǎng)賣菜，平時(shí)無(wú)暇管他，孩子在家又是老小，被父母嬌慣得不成樣子。

第二天，馬雙進(jìn)到校后和同學(xué)們津津樂(lè)道老師的蘋(píng)果好吃，改天也要給老師拿蘋(píng)果。以后，馬雙進(jìn)這匹班里的小烈馬收斂了許多，禮貌了許多，人也愛(ài)勞動(dòng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。

愛(ài)是治愈心靈創(chuàng)傷的良藥。為師者，愿把自己的學(xué)生當(dāng)成孩子，孩子自然也親近老師。正所謂“親其師，信其道”“師愛(ài)如母愛(ài)，能將寒冰融化，能將一顆孤寂的心照亮，能將一匹烈馬征服”。

三、花開(kāi)花落，云卷云舒皆教育

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不應(yīng)該僅局限于課堂，課堂外也是學(xué)習(xí)，而且是更為生動(dòng)的教育。記得講授《秋天》這篇課文時(shí)，我把學(xué)生提前帶到校園，讓同學(xué)們圍坐一起觀察秋天?！巴郏⊥?！”

同學(xué)們一個(gè)個(gè)驚呼起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)秋天的天空竟是這樣高，這樣藍(lán)。孩子們還爭(zhēng)論起來(lái)該用“蔚藍(lán)、湛藍(lán)、瓦藍(lán)”哪個(gè)詞更好，觀察白云時(shí)，他們明白了什么是變幻多端；我還領(lǐng)著同學(xué)們走到校園里有大樹(shù)的地方，靜靜地觀察大樹(shù)的枝葉迎風(fēng)搖動(dòng)的樣子，先觀察一根樹(shù)枝，再看他上面的一枝，再看搖動(dòng)的樹(shù)葉，還有它們和樹(shù)干的關(guān)聯(lián)。仔細(xì)地觀察風(fēng)強(qiáng)弱不同的時(shí)候，樹(shù)葉的搖動(dòng)有什么差異。如果不刮風(fēng)，我們會(huì)久久站在那里，仰望大樹(shù)的繁星密葉…

時(shí)間久了，孩子們的心思更為細(xì)膩了，感悟更深刻了，對(duì)生活的洞察力更敏銳了，習(xí)作能力自然而然地提高了。

教育即故事，故事亦教育。教育的故事說(shuō)也說(shuō)不完。陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”，在這三尺講臺(tái)上，我愿將自己的愛(ài)心、責(zé)任心與童心獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們。相信一天一天，一年一年，歲月老去的只是我的容顏，而沉淀的是我一顆豐厚的心靈。正所謂“生命漸行，成長(zhǎng)愈豐”。