基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

饒黎黎

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對電子商務人才培養(yǎng)的促動

2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場[1]?！?/p>

當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，步入轉型發(fā)展的新軌道，電子商務作為信息技術與商業(yè)活動相結合的時代產(chǎn)物，經(jīng)過近二十年的發(fā)展，已經(jīng)融入國民經(jīng)濟和日常生活的各個方面，新經(jīng)濟轉型迫切需要創(chuàng)新驅動、社會發(fā)展需要變革思維[2]。“互聯(lián)網(wǎng)+” 被大家廣泛看作是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)演進。

因此，對高職院校電子商務人才的培養(yǎng)，也要與時俱進，適應社會的需要，才能夠滿足企業(yè)的需求。高職院校的電子商務的人才培養(yǎng)是以崗位對接為導向，其主要培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，具有實際的實操能力。所以，應緊跟時代的需求，對人才培養(yǎng)模式就要轉變思維，采用多樣化的培養(yǎng)模式。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）時代的召喚

越來越多人認識到一個國家的核心競爭力可以從這個國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的強弱體現(xiàn)出來的。我國想要打造出一個創(chuàng)新型的國家， 就需要更多的高素質人才，通過人才將知識與技術轉化為推動社會發(fā)展的動力，而達到這一要求。隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的部署實施，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，已蔚然成風，高職院校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作。

（二）電子商務人才培養(yǎng)模式改革的必然趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”與電子商務的充分融合，對就業(yè)產(chǎn)生的影響“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務”模式發(fā)展的關鍵問題是組織架構、運行機制、模式創(chuàng)新等現(xiàn)實問題，處理好相關問題將對于實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)高質量就業(yè)起到關鍵性作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟發(fā)展理念， 即充分利用信息技術高度發(fā)展的優(yōu)勢， 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用[3]。要適應這樣的發(fā)展理念， 求職者應具備一定的創(chuàng)新思維、服務思維、數(shù)據(jù)思維等。而培養(yǎng)具有這樣思維素質的技術性人才，就需要高職院校做人才培養(yǎng)方案課程設置時，更要注重對學生思維的鍛煉，素質的提高，以便大家將來就業(yè)時，能夠快速融入到企業(yè)中去，為企業(yè)更好地產(chǎn)出。

（三）電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育職能的意義所在

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念引導高職院校不斷更新教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和教學方法，將人才培養(yǎng)、 社會服務、創(chuàng)業(yè)實踐緊密結合，從注重理論知識傳授 向能力素質培養(yǎng)的轉變，提高職業(yè)化大學生的人才培養(yǎng)質量。

按照“職業(yè)技能與電商產(chǎn)業(yè)有機融合”、“人文素養(yǎng)與專業(yè)素質并重”的專業(yè)發(fā)展要求，構建高職電商人才培養(yǎng)模式，探究適應電商專業(yè)科學發(fā)展的人才培養(yǎng)體系[4]。立足于電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展對電商人才素質的總體要求，結合電商行業(yè)市場崗位的要求，校企合作培養(yǎng)“產(chǎn)教融合、工學結合、工學交替”的人才培養(yǎng)模式，增強學生的綜合職業(yè)技能、崗位核心能力和專業(yè)拓展能力，達到高職院校電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以便實現(xiàn)學校人才與社會經(jīng)濟發(fā)展和電商產(chǎn)業(yè)需求的有機對接。

三、我院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2013年9月，我院與武漢去創(chuàng)吧公司的合作，在市場營銷和電子商務專業(yè)大三學生傳播了創(chuàng)業(yè)前沿的思想與知識，如：“互聯(lián)網(wǎng)+”的商業(yè)形態(tài)、商業(yè)模式畫布、TED演講、眾籌、游戲化思維、思維導圖等，學生也受益匪淺，極大的開拓了視野。最大的亮點是公司將創(chuàng)業(yè)過程中大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗帶入課堂，選擇他有代表性的創(chuàng)業(yè)孵化成功的創(chuàng)業(yè)者們走進課堂，一一與學生們分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體會。學生對他的課程給予了極高的評價，收貨頗豐，其中幾位有創(chuàng)業(yè)想法的同學也準備躍躍欲試，畢業(yè)后就投入實戰(zhàn)。

我院對2016級近400名電子商務專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面也進行了一番調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，男生占答題總數(shù)的48.6%，女生占答題總數(shù)的51.4%；有創(chuàng)業(yè)打算的同學占68.45%，還有少部分同學已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的路上；其中，56.74%的同學打算在淘寶平臺創(chuàng)業(yè)，15.27%的同學想今后開創(chuàng)自己獨立的網(wǎng)站。在創(chuàng)業(yè)時間選擇上，有44.27%的同學認為創(chuàng)業(yè)需要建立在積累社會經(jīng)驗和資金方面，人際關系穩(wěn)定后再創(chuàng)業(yè)?？梢钥闯?，學生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待滿足，資金方面還需要社會的大量支持或合作。

四、總結：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質上是一種素質教育，高校要重質量，有效的整合，用系統(tǒng)的方式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合電子商務專業(yè)特點，制定完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程標準，制定與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關的服務、保障和激勵政策，從而激發(fā)和提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，為電子商務專業(yè)學生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。