網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂教學(xué)優(yōu)化分析

康寧 龔大平

英語教學(xué)是非常重要的，教師們不僅要在教學(xué)的過程中讓學(xué)生掌握知識，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，教師們還要讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，具備獨立學(xué)習(xí)的能力，網(wǎng)絡(luò)的普及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更便利，學(xué)生有了不懂的問題，通過網(wǎng)絡(luò)一查就可以得出結(jié)論，這雖然能夠幫學(xué)生及時地獲取信息，卻也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性，網(wǎng)絡(luò)的普及雖然增加了學(xué)生的知識面，但是學(xué)生對于很多知識都是一掃而過，沒有真正地去理解和消化知識，這對學(xué)生也是非常不好的。那么，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該怎樣對大學(xué)英語課堂教學(xué)進行優(yōu)化呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點和想法。

一、英語課堂教學(xué)中的限制性問題研究

（一）實際教學(xué)水準(zhǔn)不足

雖然一直在提倡素質(zhì)教育，但是很多教師的教學(xué)還是應(yīng)試教育的教學(xué)模式，他們主要是為了幫助學(xué)生通過等級考試，教師對于考試結(jié)果的過度重視，以至于他們的教學(xué)就是在迎合考試，沒有真正達到提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力的目的。教師們的這種教學(xué)方式也讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)抱著一種功利的想法，他們會覺得自己的英語學(xué)習(xí)主要就是為了英語考試，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機會影響他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。很多學(xué)生一旦過了英語四六級，就再也沒有碰過英語書，他們似乎覺得自己的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)自己完成了，這種想法是非常錯誤的，教師們應(yīng)試教育的教學(xué)模式也限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。

（二）教學(xué)模式不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的具體要求

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是這樣的：課堂不再是以教師們對知識的講解和灌輸為主，要給學(xué)生更多的展示的機會，讓學(xué)生去表達他們的想法和觀點;教學(xué)的內(nèi)容除了教材之后，教師們也需要增加一些社會熱點和時事，讓學(xué)生能夠與時俱進，把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和實際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的英語實際運用能力;增加課堂上的互動，讓學(xué)生之間多去進行對話，提升他們的口語表達能力。雖然很多教師已經(jīng)在試著轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，但在實際的教學(xué)過程中，他們還沒有將這種教學(xué)觀念運用好，教師們不能夠在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也不能夠讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量還是很低。

二、改進英語課堂教學(xué)質(zhì)量的必要措施分析

（一）建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)興致的網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)構(gòu)

在大學(xué)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上的主體意識是非常重要的，大學(xué)的英語教師大都具備運用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，教師們要將網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，并且要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源來給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂上的主動性和積極性，教師們需要注重趣味課堂的打造，教師們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生通過教師們創(chuàng)設(shè)的生活化的情境進入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中;教師們也要注意自己的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求來開展教學(xué)，而不是按照自己的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺，達到科學(xué)育人的統(tǒng)一效果

網(wǎng)絡(luò)的普及讓交流變得更加通暢，教師們要利用好網(wǎng)絡(luò)能夠促進交流的這一特點，和學(xué)生之間增加溝通，只有多交流，增加教師對學(xué)生的了解，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也能夠幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。比如說，教師們可以建立一個班級微信群，大學(xué)英語教師一般是不坐班的，教師們沒有課的時候，可能就不來學(xué)校，學(xué)生有問題想要請教教師的時候很有可能找不到人，但有了微信群，學(xué)生遇到任何難題都可以及時和教師進行溝通，也能夠讓教師更了解學(xué)生的心聲。網(wǎng)絡(luò)可以拉進師生之間的距離，讓他們像朋友一樣相處，比如說很多教師和學(xué)生聊天的時候會發(fā)表情包，這就讓學(xué)生覺得教師很可愛，也很容易親近，他們有了什么想法也會愿意和教師溝通。

（三）科學(xué)運用多媒體設(shè)備進行課堂氣氛調(diào)整

課堂氛圍是非常重要的，一個好的課堂氛圍能夠吸引學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的運用可以豐富教學(xué)容量，增加課堂教學(xué)密度，也可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，他們會很愿意進行英語學(xué)習(xí)。除了網(wǎng)絡(luò)能夠帶來的趣味性之外，教師們也要注意通過網(wǎng)絡(luò)來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧平等自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。

比如說，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師們可以運用多媒體來進行教學(xué)，多媒體生動、實用、具體等特點可以讓英語教學(xué)變得更有趣味性，也能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多交流的機會，讓他們?nèi)ミM行英語口語的練習(xí)，教師們還可以讓學(xué)生走上講臺，去分享自己對文章的理解和看法。比如說，針對一單元的教學(xué)，教師們可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組為單位去制作課件，他們要把自己搜集整理的資料，以及自己的教學(xué)思路都通過課件展示出來，然后在課堂上分享給其他同學(xué)，這樣的教學(xué)方式很能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，也能夠給學(xué)生營造一個好好學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)需要教師們對原有的大學(xué)英語教學(xué)進行調(diào)整和改變，教師們的教學(xué)內(nèi)容不能夠只局限于課堂，要貫徹英語教學(xué)的現(xiàn)實意義，教師們也要讓英語教學(xué)變得更有趣味性，能夠吸引學(xué)生積極主動地去進行英語學(xué)習(xí)，從而給全班同學(xué)營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家都能投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。