以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)

李芳芳

現(xiàn)在很多畢業(yè)的求職者都面臨同樣的一個(gè)問題，那就是就業(yè)難！而這個(gè)問題也愈來愈嚴(yán)重，相信很多學(xué)生已經(jīng)感覺到了壓力，那我們究竟該怎么做去更好地面對(duì)就業(yè)呢？教師們需要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，注重英語人才的培養(yǎng)，改變培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，全面迎合社會(huì)對(duì)英語的需求。教師們要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生提升他們的英語素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。筆者從事大學(xué)英語教學(xué)多年，對(duì)于就業(yè)率和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也做了一些研究。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，提高大學(xué)英語教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平

想要開展以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)，教師們需要提升自己的教學(xué)水平，因?yàn)椤耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的大學(xué)英語教學(xué)需要教師們有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這樣他們才能夠把英語教學(xué)和就業(yè)結(jié)合起來，也能夠在教學(xué)中明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提升他們的英語實(shí)踐能力和英語運(yùn)用能力。比如說，學(xué)校要鼓勵(lì)教師們走上各個(gè)崗位，讓教師們進(jìn)入到一些行業(yè)當(dāng)中，可以是導(dǎo)游、翻譯，也可以是對(duì)外交際人員、技術(shù)人員等，教師們?cè)趶氖逻@個(gè)崗位的工作時(shí)，會(huì)認(rèn)真體會(huì)這個(gè)崗位需要什么樣的知識(shí)，需要學(xué)生具備什么樣的能力，教師在實(shí)踐的過程中也會(huì)明白這個(gè)行業(yè)的具體工作是什么，工作流程是怎樣的，當(dāng)教師對(duì)這個(gè)崗位的需求非常清晰的時(shí)候，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中就可以按照崗位對(duì)員工的要求來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生們就會(huì)具備崗位要求的能力，他們?cè)谇舐毜倪^程中自然要比其他人有經(jīng)驗(yàn)。教師們也要不斷地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了要對(duì)英語知識(shí)不斷鞏固之外，教師們還可以去參加和英語相關(guān)行業(yè)的考試，比如說，學(xué)校可以鼓勵(lì)教師們?nèi)タ紝?dǎo)游證等，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中也可以把這些和英語相關(guān)行業(yè)的知識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中，拓寬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握更多的背景知識(shí)。學(xué)校也要為教師們搭建一些渠道，讓他們可以更快地接觸到市場最新消息，為社會(huì)培養(yǎng)需要的高素質(zhì)人才，這樣也能夠保證教師們的教學(xué)更有實(shí)用性和與時(shí)俱進(jìn)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化大學(xué)英語的教學(xué)環(huán)境

對(duì)于學(xué)生而言，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，很多學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)困難，不是因?yàn)樗麄冋莆盏挠⒄Z知識(shí)不夠，而是她們沒辦法把自己的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，只會(huì)紙上談兵，這根本不符合很多公司招生的要求。教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要為學(xué)生營造一個(gè)好的就業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生可以從課堂走出去，讓他們?nèi)フ鎸?shí)的接觸到每個(gè)崗位。教師們可以在課堂或者是整個(gè)校園去模擬職場環(huán)境，這樣能夠給學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生明白自己想要就業(yè)需要去獲取哪些知識(shí)和信息，教師們可以運(yùn)用多媒體來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以組織學(xué)生們開展表演藝術(shù)，讓他們體驗(yàn)用英語工作的全過程。

想要為學(xué)生營造一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校也可以和一些單位進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，這樣學(xué)生可以在這個(gè)崗位上做個(gè)小小的實(shí)習(xí)生，去跟著前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠讓學(xué)生提升他們的實(shí)踐能力，也可以幫助學(xué)生強(qiáng)化就業(yè)能力。比如說，很多學(xué)生雖然一直在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，但事實(shí)上他們對(duì)自己的未來是非常迷茫的，根本不清楚自己可以做什么，能夠做什么，如果學(xué)校給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)的去接觸某個(gè)行業(yè)，并且讓他們具備了這個(gè)行業(yè)所需的知識(shí)和技能，學(xué)生對(duì)自己的未來會(huì)有更清醒的認(rèn)知，也能更好地把握自己的就業(yè)走向。學(xué)生的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在他們找工作的時(shí)候會(huì)有著極大的幫助，這都是他們的寶貴財(cái)富。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，建立多元化的能力考評(píng)體系

在目前的大學(xué)英語教學(xué)中，教師們對(duì)于學(xué)生的考核主要還是在英語基礎(chǔ)知識(shí)上，這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生的就業(yè)，也不利于以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)的開展，因此，教師們需要在教學(xué)的過程中建立多元化的能力考評(píng)體系，除了基礎(chǔ)知識(shí)的考核，還要增加面試、實(shí)踐以及證書等的考核，通過這樣的考核方式，可以綜合提升學(xué)生的能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地去適應(yīng)每個(gè)崗位。

（一）筆試和口試評(píng)價(jià)相結(jié)合

以往的英語考核更注重學(xué)生的筆試，忽視了學(xué)生的面試，教師們一般會(huì)把學(xué)生的筆試成績當(dāng)成學(xué)生的英語成績，并且根據(jù)學(xué)生的筆試成績來對(duì)學(xué)生的英語能力進(jìn)行判定，這樣的考核方式不利于學(xué)生提升他們的英語口語表達(dá)能力，教師們需要在考核中加入口試環(huán)節(jié)，并且要把口試和筆試放在同等重要的位置，對(duì)于口試的考核方式也可以多樣化一些，比如讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，或者讓學(xué)生就某個(gè)話題進(jìn)行3 分鐘的演講等，這樣能夠鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力，也在某種程度上增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）本校英語等級(jí)證書與行業(yè)英語技能證書相結(jié)合

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和英語水平都是不一樣的，以往教師們都是讓學(xué)生去考英語四六級(jí)，但是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，他們的考試通過率并不高，這就導(dǎo)致了他們對(duì)英語的畏懼心理，這不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，反而會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。其實(shí)我們可以把對(duì)學(xué)生的考核分為校內(nèi)考核和專業(yè)考核兩種，校內(nèi)考核就稍微簡單一點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，注重他們英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)，而專業(yè)考核則要求更高，考核的知識(shí)點(diǎn)也更加專業(yè)化，學(xué)生必須要具備一定的專業(yè)知識(shí)才能夠通過考試。有了這兩種考核方案，學(xué)生們可以根據(jù)自己的英語實(shí)際情況去選擇進(jìn)行哪種考核，這樣學(xué)生會(huì)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，就跟沖關(guān)一樣，他們會(huì)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然校內(nèi)考核是基礎(chǔ)，專業(yè)考核是提升，教師們需要鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行專業(yè)考核，這對(duì)他們就業(yè)更有幫助。

四、結(jié)束語

隨著就業(yè)壓力的加大，大學(xué)英語教學(xué)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的英語實(shí)踐能力，讓他們成為企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。