資源共享視角下高校專業(yè)綜合改革的利益博弈和優(yōu)化路徑

摘 要：高校之間資源共享是推動高校專業(yè)綜合改革的重要手段，運用博弈論分析政府和高校的利益博弈，并提出有效對策來實現(xiàn)高校之間資源共享，推動高校專業(yè)綜合改革順利實施。

關鍵詞：資源共享;高校專業(yè)綜合改革;博弈論

1 緒論

高校專業(yè)綜合改革旨在提高高校的專業(yè)建設水平，重點在于通過優(yōu)化專業(yè)結構和人才培養(yǎng)模式、提高高校的教育教學和培養(yǎng)人才水平，是增強高校國際競爭力的重要途徑。中央政府十分重視推動高校專業(yè)綜合改革的工作，早在2011年，教育部就推出了相關文件及其配套措施。各地高校積極響應，投入大量資金升級學校教學硬件，引入大量優(yōu)秀教學人才，提高教學水平。但是，各高校基本都是按照自己的方案開展改革工作，各高校之間的交流和互助并不多。實際上，各地高校的教學資源和專業(yè)建設水平差異巨大，每個學校在師資力量、教學硬件和教學經(jīng)驗等方面都有自己的優(yōu)勢和局限性，因此高校之間應該積極共享資源，達到共同進步，快速提升我國高校整體教學水平。然而，由于高校群體存在激烈競爭，很多高校不愿意共享資源，容易導致高校各自為政的困境。為了解決這個難題，需要引入政府（主要是教育部門）引導和監(jiān)管，提高高校共享資源的積極性，保證專業(yè)綜合改革順利實施。

2 博弈模型構建

博弈模型的假設條件和支付矩陣表述如下：

假設1：博弈有兩個參與者，分別是政府和高校。其中政府有兩個策略，即“監(jiān)管”和“不監(jiān)管”;高校有兩個策略，即“配合”和“不配合”。當政府選擇“監(jiān)管”策略時，可以及時發(fā)現(xiàn)高校參與資源共享的程度，如果政府選擇“不監(jiān)管”策略，那么高校不參與資源共享也不會受到懲罰。當高校選擇“配合”策略，就會和其他高校互通有無，共享師資和硬件等教學資源;如果高校選擇“不配合”策略，高校之間就會各自為政，不利于專業(yè)綜合改革順利推動。

假設2：如果政府選擇“監(jiān)管”，那么需要支付監(jiān)管成本B1，當高校選擇“配合”，政府需要獎勵高校E，同時獲得收益A1，包括來自上級領導和社會的好評，這時高校會付出資源共享成本B2，并從資源共享中獲得收益A2，包括來自其他學校的硬件支持和教學經(jīng)驗;如果高校選擇“不配合”，政府可以對高校做出懲罰F。如果政府選擇“不監(jiān)管”，則會面臨被上級政府批評的損失G。

假設3：由于在現(xiàn)實中，政府和高校都無法完全知道對方的決策信息，因此這個博弈屬于不完全信息博弈，即政府和高校都會以一定的概率選擇行為策略。假設政府選擇“監(jiān)管”的概率是x，選擇“不監(jiān)管”的概率是1-x;高校選擇“配合”的概率是y，選擇“不配合”的概率是1-y;其中0SymbolcB@xSymbolcB@1，0SymbolcB@ySymbolcB@1。下表就是博弈支付矩陣。

3 博弈分析

首先分析政府采取“監(jiān)管”策略的納什均衡條件。假設πx1和πx2分別代表政府采取“監(jiān)管”策略和采取“不監(jiān)管”策略的期望收益，那么根據(jù)上表可得：

πx1=yA1-B1+1-y-B1

πx2=y-G+1-y-G

令πx1=πx2，可以推導出實現(xiàn)混合策略納什均衡時，高校選擇“配合”的概率y*=B1A1。

其次分析高校采取“配合”策略的納什均衡條件。假設πy1和πy2分別代表高校采取“監(jiān)管”策略和采取“不監(jiān)管”策略的期望收益，那么根據(jù)左表可得：

πy1=xA2-B2+E+1-xA2-B2

πy2=x-F+1-x0

令πy1=πy2，可以推導出實現(xiàn)混合策略納什均衡時，政府選擇“監(jiān)管”的概率x*=B2-A2E+F。

因此，該博弈的混合策略納什均衡解是（x*=B2-A2E+F，y*=B1A1）。在推進順利推進專業(yè)綜合改革的進程中，需要調(diào)動高校的積極性，提高高校選擇“配合”的概率;同時降低政府選擇“監(jiān)管”的概率，節(jié)省監(jiān)管費用，減輕政府的財政負擔。因此，可以通過求解y*關于B1、A1的偏導數(shù)，求解x*關于A2、B2、E、F的偏導數(shù)，來提合理的解決方案。

首先，要提高高校選擇“配合”的概率，即提高y*的數(shù)值，必須提高B1，減少A1，即提高高校選擇“配合”時獲得的收益，降低此時政府獲得的收益。由于政府獲得的收益不容易控制，因此只有通過盡量提高高校的收益來提高高校選擇“配合”的概率。

其次，要降低政府選擇“監(jiān)管”的概率，即降低x*的數(shù)值，必須減少B2，增加A2、E、F，即降低高校選擇“配合”時付出資源共享成本，提高此時高校在資源共享中獲得的收益，降低政府對高校的獎勵和懲罰力度。

4 結論

從上述分析可知，為了順利推進專業(yè)綜合改革，從高校角度來看，應該提高資源共享的意識，積極共享教學設備、師資力量等資源，配合專業(yè)綜合改革，提高自身在學習和吸收外校優(yōu)勢項目的能力，能夠迅速學習外校的先進經(jīng)驗;同事通過合理配置資源等方法降低資源共享過程中的顯性和隱性成本，使高校能夠以最小的代價學習優(yōu)秀的管理和教學經(jīng)驗，提高自身競爭力，實現(xiàn)推進專業(yè)綜合改革的初衷，形成高校之間良好的競爭氛圍。從政府角度來看，需要提高相關部門的重視程度，設計合理的獎懲條例，對積極配合的高校進行適當獎勵，比如增加該校入圍競賽的名額的獎學金名額，通過媒體對高校進行正面宣傳，提高高校主動參與資源共享、貫徹專業(yè)綜合改革的積極性。

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課題：2016年安徽省質量工程項目“國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)綜合改革試點”（編號：2016zy088）;巢湖學院應用經(jīng)濟學重點學科

基金項目：巢湖學院引進高層次人才科研啟動經(jīng)費項目（KYQD-201901）

作者簡介：王偉（1987-），男，漢族，安徽巢湖人，博士，研究方向：教育資源學。