商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)創(chuàng)新教育探討

陳曉霞

【摘要】商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)作為專門用途英語(yǔ)的重要分支之一，已經(jīng)越來(lái)越得到重視。培養(yǎng)學(xué)生良好的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，使用得體的英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)與交流，解決商務(wù)活動(dòng)中的交流問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)在商務(wù)活動(dòng)中的基本運(yùn)用技能，達(dá)到商務(wù)溝通及談判的基本能力，為畢業(yè)后成為適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型涉外商務(wù)工作者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的重要部分，學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境中的語(yǔ)言交際能力和商務(wù)活動(dòng)技能，是我們的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ) 創(chuàng)新教育 特點(diǎn)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，與外商交流談判變得日益頻繁，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)在商務(wù)交流和談判中發(fā)揮著非常重要的作用。商務(wù)活動(dòng)日益頻繁的情況下，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)能力顯得尤為突出。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)作為一門實(shí)踐性和社會(huì)性較強(qiáng)的課程，有她自身的特點(diǎn)和教學(xué)特色。

一、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)

1、具備較強(qiáng)的市場(chǎng)性和社會(huì)性。教學(xué)內(nèi)容涉及到商務(wù)日?；顒?dòng)，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，充分面向社會(huì)，緊密聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)市場(chǎng)需要積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)交際能力的必修課程。

2、具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的就是交際，效果取決于能力的獲得。在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，其實(shí)踐性更顯突出，學(xué)生應(yīng)抓住更多的機(jī)會(huì)接觸商務(wù)活動(dòng)，如外貿(mào)公司的日?；顒?dòng)，商品交易會(huì)和文化產(chǎn)品博覽會(huì)等。在這些場(chǎng)合中，他們可了解商務(wù)活動(dòng)日程和規(guī)范，實(shí)踐自己在課堂和書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)，從而使他們的知識(shí)體系由理論上升至實(shí)踐，并激發(fā)他們獨(dú)立思考和積極鉆研的能力。

3、具有學(xué)科的綜合性。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)融合了其它課程的專業(yè)教學(xué)，如商務(wù)談判、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、公關(guān)禮儀等等，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中將相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整和，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)適時(shí)性教學(xué)，做到既傳授基本的學(xué)科語(yǔ)言知識(shí)，又能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行綜合性教學(xué)，這對(duì)老師的綜合能力也提出了極高的要求。

二、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新

提高教育者自身素質(zhì)正所謂名師出高徒，沒(méi)有高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)從教人員，是不能培養(yǎng)出高水平的商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)人員。因此教師要在各個(gè)方面，努力提升自己，真正做到教育的創(chuàng)新。下面來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)想法：

l、教材的創(chuàng)新。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)與社會(huì)和時(shí)代密切結(jié)合，做到在充分體現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出教材交際性的成分。其課程設(shè)計(jì)應(yīng)由傳統(tǒng)的模仿轉(zhuǎn)向任務(wù)活動(dòng)型，并在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的設(shè)計(jì)和制作。比如制作精良的教學(xué)課件，設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的教學(xué)步驟，以及完善相關(guān)配套設(shè)施如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

2、課堂的創(chuàng)新。課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，教師應(yīng)手心抓好課堂教學(xué)。在強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生熟悉和掌握現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為提高教學(xué)質(zhì)量，打破常規(guī)的室內(nèi)教學(xué)模式，老師們可以把口語(yǔ)課設(shè)置在室外進(jìn)行。如開(kāi)設(shè)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課，將課堂從教室內(nèi)延伸至有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，教師則從旁指導(dǎo)，或者把學(xué)生帶到博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這樣，學(xué)生將獲得更加直觀的教學(xué)效果，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力，大大增強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3、 教法的創(chuàng)新。要改變以書(shū)本為本位、以教師為中心和以傳輸為主要特征的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開(kāi)放性;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)方法體系。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)交際中的實(shí)踐能力，教師可以采用任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)實(shí)踐性。同時(shí)，教師要合理運(yùn)用多媒體，課件的制作要以方便教學(xué)為原則，真正達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

4、測(cè)評(píng)的創(chuàng)新。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要避免采用過(guò)于復(fù)雜的評(píng)價(jià)程序，注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性，教師可以采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的測(cè)試體系。將學(xué)生平時(shí)、期中、 期末考試的成績(jī)相結(jié)合。測(cè)試的內(nèi)容和形式可遵循由淺如深，從單一性到多元化，個(gè)體測(cè)試、 雙人互動(dòng)和小組展示相結(jié)合的模式進(jìn)行。 學(xué)生自己也可以實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我診斷。這樣既能讓學(xué)生找到自己在口語(yǔ)方面的不足，也能提醒學(xué)生注意到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心。

5、 角色的創(chuàng)新。從“聽(tīng)說(shuō)法”到“交際法”的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變就是師生的角色轉(zhuǎn)換。 教學(xué)從以“教師”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生”為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只負(fù)責(zé)安排、組織活動(dòng)，分析學(xué)生需要，提供咨詢，而學(xué)生成為主要活動(dòng)者，他們之間有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，教師還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“評(píng)估者”和“鼓勵(lì)者”，使師生關(guān)系進(jìn)入一個(gè)良好的交流互動(dòng)狀態(tài)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越頻繁，商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用也越來(lái)越多，因此社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也在加大，在大多數(shù)商務(wù)交際中，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)用到的場(chǎng)合會(huì)更多一些。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)顯得尤為重要。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，如何在其教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育是每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的課題。只有緊跟時(shí)代步伐，積極探索信息時(shí)代不斷涌現(xiàn)的新現(xiàn)象和新知識(shí)，該課程的實(shí)施才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求，外語(yǔ)教育才能更好地適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

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