農(nóng)村留守兒童成長關(guān)愛教育問題研究

撖富祖

摘要：從我國當前的整體情況看，人民的生活水平逐步提高，國家經(jīng)濟得到了可持續(xù)的發(fā)展，生活環(huán)境、醫(yī)療水平、教育程度都得到了很大進步。然而，在我國偏遠地區(qū)，還存在著生活條件差、經(jīng)濟低下等問題。在偏遠地區(qū)，成年人大都選擇去城市工作，賺取生活資本，而使老人和小孩留在家里，由于條件的限制使兒童成為了留守兒童。當前農(nóng)村留守兒童的數(shù)量較為龐大，他們基本很難接觸到父母的愛和應受的教育。本文從當前留守兒童面臨的問題出發(fā)，提出關(guān)愛留守兒童成長教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：留守兒童;成長問題;有效策略

中圖分類號：G521文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-102-1

留守兒童是指外出務工三個月以上，由父、母單方或者其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。根據(jù)我國最新的人口普查推算，我國留守兒童數(shù)量達到了6102.55萬，留守兒童是我國當前社會中較為突出的社會問題，留守兒童在生活、學習、心理等多方面都存在很大問題。

一、留守兒童面臨的成長問題

1.生活成長性問題

留守兒童長期缺乏父母的關(guān)心，很難感知到父母對于自己的關(guān)心與呵護，由于留守兒童的年級小，缺乏價值觀、道德觀和行為規(guī)范上的正確指導，留守兒童極大可能出現(xiàn)品德上的缺陷和不足。留守兒童一般由隔代長輩撫養(yǎng)，由于隔代間的差異和弊端，如：過度溺愛、教管不善、重物質(zhì)輕教育，使得留守兒童欠缺道德、行為上的認知。留守兒童處于樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，不正確的指導會使他們偏離正確的人生軌道，極有可能走上犯罪的道路。

2.學習問題

留守兒童處于學習的黃金時期，這對高中和大學甚至終身學習都有至關(guān)重要的作用。本該認真學習的時期，卻由于父母的忽略、家庭的不重視而導致學生不能充分利用這段時期。在這段時期里，非留守兒童由于處于良好的家庭和社會環(huán)境內(nèi)，會受到正確的知識和完整的教育過程，會和留守兒童拉開一定的距離，這段距離是沒有辦法彌補回來的。根據(jù)調(diào)查，留守兒童的輟學率較高，成績與非留守兒童之間存在較大差距，其原因主要是由于留守兒童厭學心理嚴重，缺乏家長的監(jiān)督，沒有形成一定的學習自覺性。

3.心理問題

一個良好的家庭氛圍和關(guān)系是一個兒童最大的自信點，由于家庭的長期不完整會導致大部分留守兒童存在心理問題。主要表現(xiàn)有：孤僻內(nèi)向，由于在幼兒時缺乏正確的教導，許多留守兒童存在人際交往上的問題，即使是在面對同齡人時，由于自己的交友障礙和不自信都會導致內(nèi)心的自閉心理，缺乏自信。留守兒童很難得到應有的關(guān)心和照顧，長期的缺乏會導致孩子不懂得什么是愛、如何去愛，從而導致自信心不足。

二、關(guān)愛留守兒童成長教育的有效策略

1.提高父母對孩子教育問題的認知

家庭是一個孩子開始學習、生活的基礎，是孩子心理最大的保障，父母是孩子的第一任老師，父母教給孩子最基本的禮貌、生活習性、良好的思想，這些都是一個人一生最寶貴的財富，家長對于一個人的成長有不可磨滅的作用。想要培養(yǎng)孩子健全的人生、健康的身體、良好的品德，父母需要認真指導孩子，輔助孩子的成長過程。父母不應該只滿足于孩子的物質(zhì)需要，如：華麗的服裝、超前的物質(zhì)等，父母應重視與孩子在精神上的交流，讓他們感受到父母的陪伴，使他們明白父母的支持。父母的支持能拉近親子關(guān)系，及時溝通孩子在生活或者學習上出現(xiàn)的問題，及時改正避免孩子走上歪路。其次，父母應關(guān)注孩子在學習上的表現(xiàn)，及時與孩子的班主任聯(lián)系，與教師溝通合作，共同促進孩子的學習進步。

2.學校充分關(guān)注留守兒童

留守兒童由于缺乏正確的家庭教育，學校教育就顯得至關(guān)重要。因此，學校應重點關(guān)注留守兒童的學習情況，可以建立專門的機構(gòu)，負責留守兒童的教育問題。第一，學?？梢越I(yè)的留守兒童班級或者心理教師，一周為單位對留守兒童進行學習或心理上的輔導。第二，學校應建立獨立的留守兒童宿舍，對家庭情況不樂觀或有特殊情況的留守兒童給予幫助。第三，學校應建立完整的留守兒童檔案，將留守兒童的成績、表現(xiàn)、行為、習慣、學習態(tài)度記錄下來，與留守兒童的父母取得聯(lián)系，詳細告知孩子的情況，利于親子之間的溝通。在學校時，班主任應充分調(diào)動班級力量去幫助、溫暖留守兒童，使留守兒童感受到身邊的善意。

3.地區(qū)開始心理講座

農(nóng)村是留守兒童的聚集地，不同的地區(qū)可以開設關(guān)于兒童成長方面的講座，講座可以針對留守兒童，通過講座內(nèi)容，解決留守兒童心理問題，促進他們的健康成長。其次，講座可以針對留守兒童的監(jiān)護人，通過講座使他們明白教育、陪伴、指導對于留守兒童的重要性，使他們能多多關(guān)注孩子，給他們更多的愛。講座的開展是一種有效解決孩子心理問題的方法，地區(qū)應該對其重視。

三、總結(jié)

本文提出的策略希望能被廣大教育工作者參考，為留守兒童帶去更多的愛，使他們感受到生活的美好。

[參考文獻]

[1]沈濤，昝秀珍.農(nóng)村留守兒童成長關(guān)愛教育問題研究[J].課程教育，2019（04）.

[2]於鴻.農(nóng)村小學留守兒童關(guān)愛教育問題及對策研究[J].廣西科技師范學院學報，2018（04）.

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣龍泉寺鎮(zhèn)初級中學，甘肅 蘭州730300）