初中英語教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)的開展與實踐分析

摘 要：在新課改背景下，教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視程度越來越高，各種新型教育教學(xué)方式被運用到教學(xué)當(dāng)中，為課堂教學(xué)帶來了很多活力。在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)屬于重中之重，運用音標(biāo)開展詞匯教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。因此，文章先分析了音標(biāo)教學(xué)的重要性，然后探究了其開展與實踐的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;音標(biāo)教學(xué);教學(xué)實踐

中圖分類號：G633.41

文章編號：2095-624X（2019）24-0142-01

英語是一門語言性學(xué)科，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力十分關(guān)鍵，而讓學(xué)生掌握一定的詞匯，是開展英語教學(xué)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多采取死記硬背的方式，加上詞匯教學(xué)本身具有一定的枯燥性，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性均會受到不同程度的影響，不利于詞匯教學(xué)的開展。運用音標(biāo)教學(xué)后，學(xué)生能夠找到詞匯之間的關(guān)聯(lián)性，減輕學(xué)生記憶和理解的難度，詞匯教學(xué)效果自然隨之提升。

一、音標(biāo)教學(xué)的重要性

在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)屬于重要模塊，也是保證后續(xù)教學(xué)能夠有效開展的基礎(chǔ)。因此，保證詞匯教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵。而音標(biāo)教學(xué)就是為了幫助學(xué)生更好地掌握英語詞匯，加強學(xué)生的記憶和理解。當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時，很容易出現(xiàn)快速遺忘的現(xiàn)象，運用音標(biāo)教學(xué)后，學(xué)生對詞匯的讀音、拼寫均能有一定的理解和記憶，不但提升了學(xué)生的記憶速度，而且學(xué)生也不容易遺忘，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心隨之增強，教師的教學(xué)負擔(dān)也會相應(yīng)地減輕。此外，學(xué)生在掌握了音標(biāo)之后，能夠更加準確地發(fā)音而不是一味地模仿，學(xué)習(xí)積極性也會被充分調(diào)動起來，有利于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的掌握與綜合素質(zhì)的提升。

二、初中英語教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)的開展與實踐策略

1.掌握正確的音標(biāo)發(fā)音，使英語發(fā)音更為標(biāo)準

音標(biāo)與漢語教學(xué)中的拼音相似，都是為了幫助學(xué)生更好地記憶和掌握詞匯。因此，在初中英語教學(xué)中，教師運用音標(biāo)開展教學(xué)活動，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)準的音標(biāo)發(fā)音，這樣才能更好地保證英語發(fā)音的準確性[1]。英語本質(zhì)是一門語言，語言的主要目的就是讓人們更好地交流，所以，準確的發(fā)音十分關(guān)鍵。英語音標(biāo)包含的內(nèi)容比較多，包括濁輔音、清輔音、爆破音等，具有比較龐大的結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生在初次接觸音標(biāo)時，容易感覺到吃力，從而喪失學(xué)習(xí)音標(biāo)的信心。針對這種情況，教師在提高自身教學(xué)水平的同時，還需要鼓勵學(xué)生，并且在一開始就嚴格要求學(xué)生標(biāo)準發(fā)音，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)之后，學(xué)習(xí)效率也會隨之提升。

2.掌握單詞與音標(biāo)之間的關(guān)系，將兩者結(jié)合起來教學(xué)

學(xué)習(xí)音標(biāo)就是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語單詞，因此，教師在進行音標(biāo)教學(xué)時，還需要將單詞教學(xué)充分運用其中。學(xué)生在記憶單詞時，教師可以要求學(xué)生在單詞后面標(biāo)上相應(yīng)的音標(biāo)，通過這種方式，學(xué)生能夠更好地掌握音標(biāo)與單詞之間的關(guān)聯(lián)性，從而保證音標(biāo)教學(xué)不會脫離單詞而獨立存在，以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生看到音標(biāo)就能想到相應(yīng)的單詞，同樣地，看到單詞也能快速對應(yīng)音標(biāo)，學(xué)習(xí)效率和積極性將會得到極大的提升。

3.掌握端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語教學(xué)質(zhì)量

進入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大增加，在這種情況下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞時，為了能夠快速記憶，喜歡將漢字標(biāo)記在單詞后面，通過這種方式來幫助自己記憶[2]。這種方式存在非常大的誤區(qū)，很容易將學(xué)生的英語發(fā)音弄得不標(biāo)準，久而久之，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響非常大，不管是聽力還是口語，都會受到很大的影響。針對這種情況，教師應(yīng)該幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明確標(biāo)準發(fā)音的重要性，并且將音標(biāo)教學(xué)法充分運用到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握音標(biāo)發(fā)音以及利用音標(biāo)拼寫英語單詞的技巧，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，音標(biāo)教學(xué)在初中英語教學(xué)中有著非常重要的作用，為了更好地保證英語教學(xué)質(zhì)量，教師還需要更加注重音標(biāo)教學(xué)，通過音標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音。

參考文獻：

[1]康雅楠.新時期下初中英語音標(biāo)教學(xué)策略研究[J].神州（上旬刊），2017（4）：102.

[2]杜芳.初中英語音標(biāo)教學(xué)簡約化教學(xué)思路探討[J].考試周刊，2018（15）：112.

作者簡介：李靜音（1990—），女，江西婺源人，中小學(xué)二級教師，本科，研究方向：初中教育教學(xué)管理。