民辦高校校園文化建設探析

高馨

【摘要】大學是教書育人的場所，是傳承和創(chuàng)造人類文化的高等學府，在經(jīng)濟社會發(fā)展中大學發(fā)揮著巨大作用。正如中國著名教育家潘懋元先生所說：“21世紀，不論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都將或快或慢進入知識經(jīng)濟時代，擁有知識和人才資本的高等學校，將由經(jīng)濟社會的邊緣走向經(jīng)濟社會的中心，在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮核心作用”。大學校園文化更是作為一個國家主流文化的重要組成部分，在當代的經(jīng)濟和社會發(fā)展中扮演著重要角色，成為引領社會思潮的燈塔、傳播社會文明的舞臺和承載民族文化的脊梁。

【關(guān)鍵詞】校園文化 創(chuàng)新 變革

一、加強校園文化的重要意義

學校是育人的場所，學校的存在形式不僅僅是物的、有形的。本質(zhì)上講，更是一種精神的東西，是人的文化存在。離開了校園文化內(nèi)涵的孕育，缺少了學校文化精神的滲透，學校的建筑和設備即便再先進，也不過是一堆豪華的擺設。如果一所學校不能讓學生從中感受一種強烈的人文氛圍，不能給學生一種潛移默化的人文熏陶，這所學校，哪怕升學率再高，也不可能成為一所真正的好學校。我們說一個學校進去就像一所學校，為什么？它透析著一種校園文化特有的韻味和氣勢。辦學理念要有文化來體現(xiàn)，辦學的品質(zhì)需要文化來打造，學校的內(nèi)涵需要文化來提升。人需要“精氣神”，學校同樣需要“精氣神”，這個“精氣神”最集中體現(xiàn)在哪里？學校的品味、個性差異，不在于地域、不在于建筑、教學設備，也不在于升學率，在于精神氣質(zhì)的差異。建筑可以模仿，校風可以照抄，口號可以照搬，學校的“精氣神”是無法復制的。

二、民辦高校校園文化建設的幾點建議

民辦高校在校園文化建設上盡管存在一些不足，但校園文化建設的發(fā)展勢頭良好，仍然是大學文化建設的重要力量，如何繼續(xù)發(fā)揮民辦高校校園文化的積極作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是民辦高校需要解決的現(xiàn)實問題。

1.始終堅持以社會主義核心價值體系為指導思想

民辦高校的校園文化建設，必須加強意識形態(tài)性教育，增強政治性和先進性。這是民辦高校校園文化建設的基礎和核心。馬克思主義是科學真理，揭示社會發(fā)展的規(guī)律，是校園文化建設唯一正確的指南。用馬克思主義基本原理正確分析世情、國情和黨情，緊密結(jié)合民辦高校的實際情況、學校特征、師生愿望，用發(fā)展著的馬克思主義指導民辦高校校園文化建設。深入學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗，學習馬克思主義經(jīng)典著作，系統(tǒng)掌握馬克思主義立場、觀點、方法。在重大思想理論問題上，從理論和實踐結(jié)合上作出有說服力的回答，深入開展形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育，組織學習中國近現(xiàn)代史特別是黨領導人民進行革命、建設、改革的歷史，堅定民辦高校對中國特色社會主義的信心和信念。

以黃河科技學院為例，黃河科技學院將“學生形象”歸納為“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律，這與社會主義文化建設的根本任務相一致，是該學?！皥远ㄕ_的政治方向”的直接體現(xiàn)，取得了良好效果。仰恩大學實行現(xiàn)代化知識教育和愛國主義教育相結(jié)合的辦學原則，先后獲得“中國僑聯(lián)愛國主義教育基地”和“福建省教育系統(tǒng)愛國主義教育基地”的光榮稱號，并于2006年6月被中共福建省委授予“福建省黨建和思想政治工作先進學?！?。

2.不斷加強校園文化建設主體引導力

民辦高校要建設校園文化，首先要將學校的規(guī)范制度建立起來，為教師和學生提供良好的制度保障，促成良好校園文化的形成。教師在高校校園文化建設中處于主導地位，發(fā)揮教師主人翁責任感，使教師成為校園精神的主要培育者和傳播者;弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、借鑒先進的外來文化、創(chuàng)造時代的新型文化，成為校園文化沿著正確方向發(fā)展的引導者;對學生言傳身教，為人師表，成為學生健康成長的指導者和引路人。學生是高校校園文化建設的一支重要力量，是校園文化建設的參與主體。校園精神的弘揚，校園文化環(huán)境的建設，校園制度文化的執(zhí)行、校園文化活動的開展都需要學生的積極參與。加強校園文化建設，主要目的是滿足學生的精神文化需求，學生是校園文化的創(chuàng)新主體。當代大學生思想活躍，富于想象，勇于創(chuàng)新，要鼓勵和支持他們用自己的聰明才智，不斷推進校園文化內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，成為繁榮校園文化的生力軍。

3.繼續(xù)完善校園文化的機制建設

制度體系建立后，還必須強化相應的責任制及監(jiān)督約束機制，運用各種機制，嚴格執(zhí)行制度，對制度執(zhí)行情況要定期檢查，使校園制度文化既有其名又有其實。首先是管理機制，校園文化建設必須由黨委直接領導，形成黨政齊抓共管，宣傳部、學生處，團委、工會等多部門協(xié)調(diào)組織、分工負責的工作格局和工作機制。其次是激勵機制，設置扶植基金，專門用于扶植校園文化建設項目，激勵產(chǎn)生更好更多的校園文化產(chǎn)品，以評優(yōu)表彰等方式，對優(yōu)秀的校園文化建設成果加以支持和鼓勵。再次是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，協(xié)調(diào)實體文化建設和虛擬文化建設之間的關(guān)系。用先進的實體文化引領虛擬文化，積極利用虛擬文化為民辦高校的校園文化建設服務，占領網(wǎng)絡媒介，深化文化建設的深度和廣度。

4.不斷開創(chuàng)民辦高校校園文化建設的嶄新局面

首先，積極學習國內(nèi)外先進經(jīng)驗。世界高等教育發(fā)展規(guī)律表明，特色鮮明的校園文化是一流大學辦學質(zhì)量和水平的體現(xiàn)，是大學進入成熟發(fā)展期的標志。民辦高校應該積極學習公辦高校的成功經(jīng)驗，普通高等學校辦學時間長，已經(jīng)形成相對比較成熟的校園文化，對這些學校的成功經(jīng)驗加以總結(jié)，結(jié)合民辦高校自身的特點，選擇性的學習，促進自身的校園文化建設。

其次，積極探索將先進的科學技術(shù)和校園文化產(chǎn)品創(chuàng)造相結(jié)合。走一條科技文化建設的道路，并根據(jù)民辦高校自身的特點，打造彰顯本學校特色的校園文化產(chǎn)品。同時，加強民辦高校與企業(yè)的合作，將企業(yè)的管理理念和高效理念引入到民辦高校的校園文化中來，形成良好的競爭機制和文化共享，進一步完善民辦高校校園文化建設。

再次，創(chuàng)建民辦高校校園文化建設評價指標體系和考核體系。文化建設需要一定的衡量標準，對于民辦高校的校園文化建設，需要有相應的評價體系和考核指標，才能夠不斷的促進校園文化建設的持續(xù)發(fā)展和良性循環(huán)，為民辦高校自身的發(fā)展提供有利條件。

綜上所述，民辦高校校園文化的形成和發(fā)展不是一蹴而就的，而是在長期的辦學實踐中經(jīng)過不斷的積淀、融合、自身的努力和外部環(huán)境的影響而逐步形成的。校園文化建設任重而道遠，需要銳意創(chuàng)新不斷進取，形成具有自身特色和競爭力的校園文化，促進民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。