基于校企一體的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)與研究

摘 要：目前，校企合作已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的重要一部分，在校企合作過程中，校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)非常重要，對教學(xué)改革發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)過程中，只有實現(xiàn)了校企一體，才能提高教學(xué)的可行性和實用性，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，本文在基于校企一體的基礎(chǔ)上，主要就校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：校企一體;校外實踐;教學(xué)基地建設(shè)

在校企一體的基礎(chǔ)上，大多數(shù)高校校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)仍然存在著一些問題，例如在具體學(xué)生實踐教學(xué)上缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和安排，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念方面雙方缺乏信任度，這些對校企一體有著較大的影響，不利于校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，所以，必須采取措施解決這些問題，將學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)有效的結(jié)合起來。

1 校企一體基礎(chǔ)上校外實踐教學(xué)基地新思路的開辟

1.1 選擇適合學(xué)生發(fā)展的實踐教學(xué)基地

在校企合作過程中，學(xué)校在選擇企業(yè)時，需要做出謹(jǐn)慎的選擇，這是因為企業(yè)的選擇對學(xué)校的發(fā)展有著較大的影響，在具體選擇過程中，學(xué)校需要考慮以下幾個方面的內(nèi)容，首先，企業(yè)必須與學(xué)校有一定的合作信任基礎(chǔ)。學(xué)校在選擇有合作經(jīng)歷的企業(yè)，可以為學(xué)生快速融入企業(yè)提供基礎(chǔ)，學(xué)生也可以迅速掌握崗位的要求，這樣可以使學(xué)生在企業(yè)中充分發(fā)揮自身的才能，這樣也可以更好的為企業(yè)服務(wù)。[1]其次，學(xué)校需要選擇規(guī)模較大且具有一定接收能力的企業(yè)，只有這種企業(yè)才能為學(xué)生提供良好的實習(xí)基地，為學(xué)生各項能力的提高營造良好的環(huán)境。再次，學(xué)校應(yīng)該選擇管理制度和培訓(xùn)機(jī)制比較完善的企業(yè)，這樣不僅可以使學(xué)生專心進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，保證校外實踐教學(xué)基地的有效運(yùn)行，讓高校有效完成任務(wù)，還可以保證校外實踐教學(xué)基地進(jìn)行有效的規(guī)劃和管理，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的共同進(jìn)步與發(fā)展，從而實現(xiàn)共同的目標(biāo)。最后，學(xué)校還應(yīng)該選擇發(fā)展?jié)摿^大的企業(yè)，只有這些企業(yè)才能為學(xué)生的成長提供良好的環(huán)境，還可以促進(jìn)校企長期合作，實現(xiàn)共同進(jìn)步與發(fā)展。

1.2 加強(qiáng)實踐教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

高?？梢圆扇〈胧﹣硖岣呃蠋煹膶嵺`能力，首先，學(xué)校需要制定學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)實習(xí)的相關(guān)制度，還需要相應(yīng)老師定期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行體驗，這樣不僅可以在很大程度上提高老師的能力，還可以為老師為實踐中教學(xué)提供動力，這對老師實踐能力的提高非常有幫助。其次，學(xué)校還需要通過相關(guān)專家對老師進(jìn)行培訓(xùn)制度的制定，企業(yè)也需要聘請相關(guān)的具有豐富經(jīng)驗的專家協(xié)同老師對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)的指導(dǎo)，從而提高校外實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量，這樣就可以為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，對企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展也有較大的作用，有效促進(jìn)校企的長期穩(wěn)定的合作。

1.3 逐漸完善校企雙方校外實踐教學(xué)基地管理機(jī)制

基于校企一體的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)完成后，還需要制定相關(guān)的管理機(jī)制，該管理機(jī)制需要涉及很多方面的內(nèi)容，例如，機(jī)構(gòu)、運(yùn)行和質(zhì)量的管理，校企還需要合作成立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，該管理機(jī)構(gòu)的管理人員需要與學(xué)校和企業(yè)雙方提供，然后進(jìn)行明確的分工，這樣也可以實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的相互監(jiān)督。[2]除此之外，校企雙方還需要建立管理質(zhì)量檢測和評估體系，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量，并且培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

2 校企一體基礎(chǔ)上校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的具體措施

2.1 制定合理的人才培養(yǎng)方案

在校企一體化過程中，要想建設(shè)校外實踐教學(xué)基地，就必須制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，合理的制定校企合作過程中的技術(shù)范圍，對于校企合作中復(fù)合型和知識型人才的培養(yǎng)來說，其技術(shù)往往會圍繞固定崗位而產(chǎn)生的。學(xué)校在選擇企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，需要以校外實踐教學(xué)基地為依據(jù)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃目標(biāo)，從而制定出可行的教學(xué)計劃。[3]例如，校企一體基礎(chǔ)上的校外實踐教學(xué)基地必須重視學(xué)生實踐能力的提高，還需要重視老師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，畢業(yè)生畢業(yè)時，可以直接面對企業(yè)選擇合適的對象，如果校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的重心在于提升老師的綜合能力，并且在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實踐能力，這樣才能把校企合作延伸到更為廣泛的技術(shù)領(lǐng)域。

2.2 在利益的基礎(chǔ)上進(jìn)行需求分析

基于校企一體的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中，高校需要與企業(yè)進(jìn)行密切的交流與溝通，這樣才能在合作的各方面達(dá)到一致，也能確定合作的技術(shù)應(yīng)用范疇，并且這些都需要與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和歷史狀況等有效連接起來，必須面對這些現(xiàn)實問題。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行初步的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)時，需要選擇對學(xué)校有利的專業(yè)技術(shù)和實踐設(shè)備等，從而確定校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的對象和合作內(nèi)容。在校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的合作內(nèi)容確定過程中，需要深入分析現(xiàn)有利益模式，也就是高校通過有經(jīng)驗的專家進(jìn)行教學(xué)改革等方面的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這樣就可以培養(yǎng)出專業(yè)性較強(qiáng)的人才隊伍，同時，企業(yè)相關(guān)人員也需要以生產(chǎn)需要和企業(yè)良性發(fā)展為依據(jù)列舉企業(yè)的利益點(diǎn)。校企一體合作雙方的權(quán)威專家需要對列舉的利益點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從而選擇出符合企業(yè)與學(xué)校的利益點(diǎn)，這也就確定了校企合作的內(nèi)容，并將此作為高校與企業(yè)實習(xí)與實踐融合、共同合作的出發(fā)點(diǎn)。在校企合作逐漸進(jìn)入正軌后，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大雙方的合作內(nèi)容，該合作內(nèi)容也并不僅限于雙方的共同利益點(diǎn)，也可能是單方所關(guān)注的領(lǐng)域范疇。在校企一體基礎(chǔ)上的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中，需要遵循共管公育和共享共擔(dān)的管理理念，也就是對創(chuàng)新型人才進(jìn)行共同管理，實現(xiàn)資源共享和共擔(dān)投入，這樣就可以在實踐中滿足校企雙方的共同利益和共同義務(wù)，也可以逐步完善校企合作的管理規(guī)章制度，讓學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)中擁有合作意識和團(tuán)隊意識。

2.3 專業(yè)教學(xué)資源庫的主要內(nèi)容

基于校企一體的校外實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中，會涉及到專業(yè)教學(xué)資源庫的相關(guān)內(nèi)容，而在專業(yè)資源庫劃分過程中，必須將高校與企業(yè)的發(fā)展需求作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以將所有的資源庫劃分為多個子庫，這樣也有利于在實踐教學(xué)中實現(xiàn)信息的查詢和檢索。[4]第一，就主要課程教材庫來說，其主要是由學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)的，然后可以實現(xiàn)與企業(yè)共享，該資源庫主要由高校負(fù)責(zé)建設(shè)，建設(shè)完成后才可以與企業(yè)共享，課程的內(nèi)容主要包括很多方面，例如，專業(yè)課程的相關(guān)規(guī)劃、專業(yè)課程的相關(guān)系統(tǒng)、校外實踐教學(xué)內(nèi)容、理論和案例的具體教學(xué)內(nèi)容、課程中所涉及的相關(guān)內(nèi)容與教學(xué)成果的評價，這些方面共同組成了課程資源庫。第二，國家與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)庫，該資源庫主要涉及企業(yè)的項目內(nèi)容和國家制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過此標(biāo)準(zhǔn)再建立重要實驗實訓(xùn)室，為學(xué)生在校外或校內(nèi)提供必要的實訓(xùn)環(huán)境，在畢業(yè)設(shè)計時準(zhǔn)確切入企業(yè)項目中。第三，視頻資源庫，該資源庫主要包括企業(yè)相關(guān)專業(yè)的具體操作方法和技能所制作成的視頻，還視頻主要是用來進(jìn)行員工培訓(xùn)的，員工可以根據(jù)視頻進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以在學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)交流，該資源庫主要是由企業(yè)建設(shè)的，企業(yè)提供相應(yīng)的視頻設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員，在此基礎(chǔ)上為學(xué)校的使用做出一系列的制作和說明。第四，動畫資源庫，該資源庫是由學(xué)校進(jìn)行建設(shè)的，企業(yè)需要在建設(shè)過程提供相應(yīng)的材料和內(nèi)容，其主要內(nèi)容涉及各種專業(yè)的動畫設(shè)計，例如，企業(yè)工作的原理和工作流程等，該資源庫主要是用來校外實踐教學(xué)過程學(xué)生和員工實踐和實習(xí)的。第五，課件教學(xué)與專業(yè)教學(xué)資源庫，該資源庫主要是由學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)的，企業(yè)在建設(shè)過程中主要負(fù)責(zé)各種專業(yè)性的教學(xué)課件的制作，其內(nèi)容主要涉及每門課程相關(guān)的中心內(nèi)容，也涉及相關(guān)專業(yè)的課件，該資源庫主要為學(xué)生和員工培訓(xùn)提供理論基礎(chǔ)的。第六，試題庫，試題庫主要是由學(xué)校進(jìn)行建設(shè)的，通過試題庫可以對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和實踐狀況進(jìn)行考核和評價，其內(nèi)容主要包括在線考核和考試試題兩個方面。第七，行業(yè)資料庫，該資料庫主要是由企業(yè)提供，學(xué)校建設(shè)的，其內(nèi)容主要是針對學(xué)生課程設(shè)計和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的資料備查。

3 結(jié)語

綜上所述，在校企一體化的建設(shè)過程中，學(xué)校和企業(yè)需要發(fā)揮其各自的優(yōu)勢，并且需要加強(qiáng)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，只有這樣才能促進(jìn)校企合作的快速發(fā)展，才能為企業(yè)培養(yǎng)出有用的人才，才能促進(jìn)社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文主要就校企一體的基礎(chǔ)上校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)做出了相應(yīng)的研究分析，并且就如何建設(shè)校外實踐教學(xué)基地制定了具體措施，這些措施可以有效實現(xiàn)校企合作一體化，使他們之間的合作更加密切，從而實現(xiàn)校企資源共享。

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基金項目：本文系2018年度廣東省校企合作協(xié)同育人項目（編號：PROJ993778160749383680，序號：86）

作者簡介：林啟德（1979-），男，漢族，廣東湛江人，本科，助理研究員，從事高校產(chǎn)學(xué)研、校企合作研究。