淺談中職學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計

楊根旺

摘 要：中職學(xué)校語文教學(xué)因授課對象而具有一定的特殊性，如何很好的優(yōu)化課程、設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，因材施教，使中職語文課更加適合學(xué)生的需要，為培養(yǎng)技能型人才服務(wù)，是我們每個中職語文教師務(wù)必思考的問題。

關(guān)鍵詞：中職語文;優(yōu)化;設(shè)計

我們教中職語文的老師都有這樣的體會：剛升到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)普遍沒有興趣，有的還沉浸在高考的失敗陰影中，有的抱著來混日子的心態(tài)，有的抱著先來上上再看的心理，這些多樣化的形態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文方面，普遍是語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)差。升入中職學(xué)校后，有的學(xué)生片面地認為學(xué)習(xí)不重要，關(guān)鍵學(xué)好一門技術(shù)就行了。因有這樣的思想，學(xué)生對語文這門和我們生活息息相關(guān)的課程重視不夠，缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，所以，在中職語文教學(xué)中，突出語文的生活化、實用性至關(guān)重要。尤其從學(xué)生將來就業(yè)考慮，語文關(guān)系到學(xué)生工作、社交等，那么，這就要求我們中職語文教師要深思熟慮，為學(xué)生負責(zé)，從學(xué)生實際出發(fā)，以實用性、生動性為目標，調(diào)整、設(shè)計完善的中職語文課程體系，讓中職語文教學(xué)更加切近生活，緊密聯(lián)系生活。

一、突出聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

中職學(xué)生畢業(yè)后走入社會，將直接和他人交流互動，目前企業(yè)普遍對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生語言文字方面的要求主要是要具備較強的聽說能力和應(yīng)用寫作能力。從我們掌握的實際情況來看，說話流暢、善于表達的學(xué)生基本上都容易找到工作，寫作方面有特長的學(xué)生更受歡迎。能說、會說、敢說，且能說清楚，這樣的學(xué)生求職已經(jīng)成功了一半，而說不好、不敢說、說不明白的學(xué)生往往在求職路上磕磕絆絆，不盡人意?，F(xiàn)在，許多用人單位實行的都是直接面試，面對面交流取人，如果求職者表述不流暢，詞不達意，由此會膽怯、慌亂、態(tài)度不自然，甚至語無倫次、一言不發(fā)，很難將自己的特點恰如其分地介紹給用人單企業(yè)，有的連介紹自己姓名都面紅耳赤，汗流滿面;有的說話結(jié)結(jié)巴巴，細如蚊叫。這樣的面試大多都以失敗而告終。究其原因，就是在平時缺乏這方面的聽說訓(xùn)練，在招聘者面前不知說什么好，不知道怎樣說，面試一關(guān)即被淘汰。要是一個人聽說能力不過關(guān)，常常造成理解能力差，別人說什么他聽不懂，不知所云，就不能夠很好的領(lǐng)會他人意圖，使雙方溝通困難。因而，如何有敏捷的思維、很好的聽說能力，從別人的言語中獲取你想知道的有關(guān)信息，達到接受任務(wù)、完成任務(wù)的目的，這些應(yīng)成為職高語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。如何和他人交流中能很好的闡述明白自己的意見和思想，如何和別人的談話中讓對方很明白的聽從自己的意見，這些都與口頭語言表達有不可分割的關(guān)系。所以，中職語文教師在課堂教學(xué)中要大力訓(xùn)練學(xué)生聽說能力，多練習(xí)，給每個學(xué)生都創(chuàng)造說話的機會，只有多說多練才能有效果。具體做法是：首先要加強學(xué)生練習(xí)普通話，表述思想不受方言影響。只有說好普通話才能很好的和各色人等交流溝通。其次要練習(xí)怎么說，怎樣能流暢的表達，這就涉及一些習(xí)慣、技巧等，都要面面俱到。總而言之，在語文課和就業(yè)指導(dǎo)上，我們要始終加強這方面的練習(xí)。

二、強化中職學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

用人單位由于工作的需要，應(yīng)用文的寫作不可或缺，而且運用越來越廣泛，應(yīng)用文尤其是公文寫作重要作用越來越明顯。在中職語文教學(xué)中突出應(yīng)用寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)正是順應(yīng)這一社會實際要求，不可否認，大多數(shù)應(yīng)用文寫作都有固定的格式，但我們知道并不是掌握了應(yīng)用文的寫作格式就能寫好應(yīng)用文。一篇成功的應(yīng)用文寫作不是像八股文一樣墨守成規(guī)，其生動性、形象性至關(guān)重要。其格式、內(nèi)容、文字等，不下功夫是入不了門的。只有真正做到勤學(xué)苦練方能把應(yīng)用文寫作學(xué)好、用好。中職語文課本要求學(xué)生“學(xué)會寫作常用和與專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文”。所以，職業(yè)學(xué)校的教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生各自的專業(yè)，有針對性的教學(xué)，對不同的專業(yè)，要突出應(yīng)用文的實用性。如：如旅游服務(wù)與酒店管理專業(yè)的學(xué)生要掌握好解說詞等，電算會記專業(yè)學(xué)生要寫好單據(jù)等。要設(shè)計好重點章節(jié)，簡繁得當，爭取把相關(guān)應(yīng)用文內(nèi)容給學(xué)生講清楚，為學(xué)生很好的步入社會就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

三、針對專業(yè)特點，按需施教

據(jù)我們對學(xué)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查統(tǒng)計：中職學(xué)生就業(yè)后因工作不同，崗位不同，單位對中職學(xué)生語文能力的要求就不盡相同。因此，我們中職語文老師在實際語文教學(xué)中，要有的放矢，在全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提下，有所側(cè)重，適當?shù)卣{(diào)整語文教學(xué)內(nèi)容。以中職語文中聽說教學(xué)為例，因中職學(xué)生就業(yè)后，多是基層藍領(lǐng)工人，所以，我們要重點訓(xùn)練他們說的能力，要大膽說，還要能說清楚，叫聽的人明白。如：自我介紹。學(xué)前教育專業(yè)，要訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力，不但要講的流暢，還要有適當?shù)闹w語言，以感染孩子。要求她們吐字清，口形活，富于感情變化，并能夠適當?shù)剡\用兒童語言。酒店管理導(dǎo)游等專業(yè)，需要員工有高水平說話技巧。能巧言善說就易與和顧客交流、溝通。那么，我們在職業(yè)培養(yǎng)方面就要做到有的放矢，除訓(xùn)練學(xué)生說話的各種技巧外，還要掌握一定的文史知識。并在朗讀與說話課上.通過模擬場景和情景對話等方式訓(xùn)練學(xué)生這方面的技能。

四、結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，強化相關(guān)的應(yīng)用文寫作

語文教學(xué)不但與生活有緊密的聯(lián)系，而且與我們的工作、專業(yè)密不可分。例：汽修專業(yè)的學(xué)生要不但會看說明書，還要能寫有質(zhì)量的說明書。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，上手工課，不但要會做，還要能寫出象（XX的制作》等程序說明文。計算機專業(yè)的學(xué)生，不但要學(xué)會學(xué)好電腦的維護修理、安裝、設(shè)計，還要會說，學(xué)會銷售。這樣，可使語文教學(xué)和專業(yè)知識達到有機的統(tǒng)一，取得理想的效果。

總之，職高語文應(yīng)用文教學(xué)要突出其實用、會用內(nèi)容，從實際出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容，從生活中來，到生活中去，學(xué)以致用，是體現(xiàn)職教語文特色的重要手段。