中職生德育現(xiàn)狀及對策研究

周生波

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?品德是人們衡量和評價一個人的重要標準，也是一個人能力的重要組成部分。德育一直是我國教育體系的重要組成部分，特別是十九大召開以來，習近平總書記提出了“立德樹人”教育理念，把德育擺在了重要位置，鼓勵學校和教師重視德育，在進行文化教育的同時滲透德育，提升學生的道德素養(yǎng)，以期促進青少年健康成長，成為合格、優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。中職學生正處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，中職生存在的德育問題遠超同齡高中學生，德育顯得尤為重要，學校和教師要把德育放在首位，幫助學生扣好人生第一顆扣子，塑造學生良好的道德品質(zhì)。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;德育;有效教學

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0194-02

中職學校是我國培養(yǎng)職業(yè)人才的重要搖籃，雖然中職學生大都是中考成績不太理想的學生，但他們身上依然有著可貴的品質(zhì)，如動手操作能力強，接受新鮮事物的能力比較強。但受傳統(tǒng)應試教育和職業(yè)教育的影響，中職德育依然存在一些問題，如學校和教師忽視了德育、教師教育教學理念落后缺乏創(chuàng)新，教學模式單調(diào)、校園文化建設和德育內(nèi)容滯后、不良網(wǎng)絡傳媒和社會熱點問題影響等，這些問題制約了中職學校德育發(fā)展，影響了學生的思想品德，也不能落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》中關于新時代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求。

一、中職學校德育存在的問題

（一）學校和教師對德育的忽視

很多中職學校把教學重點放在了專業(yè)教學上，追求所謂的就業(yè)率，忽視學生的德育，間接影響了學生職業(yè)道德素養(yǎng)的形成。很多學校德育課程安排課時較少、很少布置德育作業(yè)，采取了期末考試定分數(shù)的制度，都影響了德育的開展。

（二）德育內(nèi)容比較單調(diào)

目前，大多數(shù)中職教師的德育教學內(nèi)容比較單調(diào)，圍繞教材開展口頭教授，忽略了結合新時代背景、時政熱點新聞等中職學生感興趣的德育素材。德育并不只是講大道理，而是應該見微知著、由小即大、由淺及深，層層加深德育的深度，豐富中職德育

內(nèi)容。

（三）德育沒有和職業(yè)素養(yǎng)教育結合

中職學校具有鮮明的職業(yè)特色，德育和職業(yè)素養(yǎng)教育具有很多契合點，二者是相輔相成的關系，但很多教師忽視了二者之間的聯(lián)系，把二者完全割裂開來。雖然設置了德育課，但很多學生只把德育課當作放松時間，職業(yè)素養(yǎng)卻沒有對應課程，職業(yè)素養(yǎng)教育明顯滯后。

（四）德育教學方式缺乏創(chuàng)新性

很多學校和教師忽視了德育課程的改革和創(chuàng)新，課堂創(chuàng)新性有待提升。如很多教師只采取照本宣科式的教學，課堂活力和創(chuàng)新性不足，難以激發(fā)學生對德育課的學習興趣。

（五）部分中職學生家教存在問題，家庭教育缺失

中職學生正處于青春期，性格上比較叛逆，不善于和家長進行情感交流。很大一部分家長認為中職學校就是混學歷的，對中職學校和教師存在偏見，忽視了對孩子的管教，導致親子之間關系緊張，家校共育價值難以發(fā)揮。

（六）社會道德滑坡和發(fā)達的網(wǎng)絡傳媒對學生道德的不良影響

隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，對人們的道德品質(zhì)帶來了嚴峻考驗，最近幾年社會上發(fā)生了一些因為個人道德素養(yǎng)低下，釀成的社會悲劇。如重慶公交車墜江事件，只是因為女乘客坐過站要求司機停車引發(fā)爭吵，女乘客搶奪方向盤，致使公交車墜江，車上十五人無辜喪命。此外，網(wǎng)絡文化盛行，如網(wǎng)絡游戲中人物穿著不雅、戰(zhàn)斗場面血腥，宣揚拜金主義、享樂主義的網(wǎng)紅，一定程度給中職學生帶來一些負面影響。

二、德育在中職教育體系中的重要性

（一）有利于踐行“立德樹人”教育理念

十九大明確提出了這一理念，國家和社會需要的首先是思想端正、道德素養(yǎng)高的人才，這些人才能堅定不移地擁護黨的領導，以社會主義事業(yè)接班人的身份來嚴格要求自己。職業(yè)人才是推動各行各業(yè)技術科研創(chuàng)新、技術改革的中堅力量，提升職業(yè)人才的道德品質(zhì)，踐行“立德樹人”理念，有利于培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的“工匠精神”。

（二）有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)

中職學校培養(yǎng)的是一線技術人員，不僅要求學生具備扎實的職業(yè)技能，還要求學生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，學校和教師要認識到德育的重要性。德育中包含了職業(yè)道德教育，教師可以在德育中滲透職業(yè)精神培養(yǎng)，如講解“工匠精神”的內(nèi)涵、社會主義核心價值觀等優(yōu)秀的道德規(guī)范，這些都是職業(yè)道德的重要組成部分，可以進一步提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬?/p>

德才兼?zhèn)渥怨乓詠砭褪侵腥A民族對人才的要求，“德”放在了首位，由此可見道德品質(zhì)的重要性。提升德育有效性，有利于督促學生安下心來，勤奮刻苦地鉆研職業(yè)技能，追求專業(yè)上的精雕細琢，在提升專業(yè)技能的同時，提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、優(yōu)化中職學校德育的策略

（一）提升學校、教師對德育的重視，讓道德深入人心

德育教師要擔起德育的重擔，搭建起學校、各專業(yè)教師之間溝通的橋梁，提升雙方對德育的重視，讓道德教育深入人心。學校首先要適當增加德育課課時，把德育納入校園文化建設中，打造良好的校園文化，為學生營造一個健康的學習環(huán)境，讓學生 無形中接受德育熏陶。各專業(yè)教師要和德育課教師加強聯(lián)系和合作，在專業(yè)課教學中滲透德育，幫助學生盡快向“德才兼?zhèn)洹毙腿瞬呸D(zhuǎn)變，讓德育在中職學生內(nèi)心深深扎根，在德育洗禮下綻放人生璀璨的光芒。

（二）加強家校共育，建好家長學校

學校和家庭是與我們每一個人關系最為密切的兩個場所，學校和教師應該深化家校共育。如學?？梢越M建學生家長交流群，創(chuàng)辦網(wǎng)絡平臺上的“家長學?！?，定期上傳一些青少年教育文章、學校校園文化建設活動、孩子在學校的學習情況，教師要和家長積極進行在線交流，解答家長的一些疑惑。這種形式的家校共育可以看作是對家長的一種培訓，可以間接提升家長的教育水平，傳授家長一些教育孩子的方法，增進親子之間的交流，塑造良好家風，為學生的健康成長提供良好的家庭氛圍，提高家庭教育的水平。

（三）把德育和職業(yè)道德相結合，凸顯職業(yè)教育特色

中職學校培養(yǎng)的是一線職業(yè)人才，教師要緊密結合職業(yè)教育特色，把德育和職業(yè)道德教育相結合，打造德育雙贏局面。如教師在德育中可以增加對“工匠精神”的闡述，這也是為了落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》。“工匠精神”的精髓我們可以用四個詞語來概括：敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新，工匠精神是新時代對職業(yè)人才的高度概括，也是企業(yè)對于人才的認可，教師在課堂教學中可以從職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)三個主要方面來進行展示，結合不同專業(yè)的特點，開展針對性教學，進一步凸顯職業(yè)教育的優(yōu)越性，提升中職學生的思想道德水平。

（四）靈活運用現(xiàn)代教學技術，創(chuàng)新德育課堂教學

21世紀是一個信息時代，各行各業(yè)都離不開信息技術支持。德育應該打破傳統(tǒng)授課方式，靈活運用現(xiàn)代教學技術，創(chuàng)新德育課堂教學，提高學生參與度和體驗感。如教師可以根據(jù)每一節(jié)課的教學內(nèi)容，錄制微課教學視頻，把課本上的德育理論轉(zhuǎn)化為學生喜愛的微視頻，既可以凸顯教學重點，還可以指導學生課前、課下的學習，提升德育的有效性。此外，教師可以運用信息技術，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學，指導學生運用網(wǎng)絡資源開展自主探究式學習，引導學生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動求知，從根本上提升德育效果。

（五）緊跟時代步伐，關注社會熱點話題

德育需要“走出去”，汲取新鮮德育素材，展現(xiàn)德育的實用價值，這樣才能更充分地激發(fā)學生學習德育知識的興趣。如教師可以結合央視每一年的“感動中國十大人物”這一活動匯聚的都是各行各業(yè)的時代楷模，堪當新時代的道德典范，教師可以引導學生向時代楷模學習，學習他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。如2018年“感動中國十大人物”鄉(xiāng)村教師張玉柱，扎根大山奉獻青春，身兼多個學科，托起了大山孩子們的上學夢，播散知識的種子;英雄機長劉傳建，憑借臨危不亂的心態(tài)、高超的飛行技術、勇于擔當?shù)呢熑涡模瓿闪恕笆吩娂墶逼冉?，讓機上一百多名乘客轉(zhuǎn)危為安。德育要緊跟新時代的步伐，融入社會熱點話題，激發(fā)學生的愛國精神，用榜樣的力量來激勵學生，向時代楷模學習，提升學生的道德素養(yǎng)。

（六）開展國學經(jīng)典教育，弘揚優(yōu)良道德品質(zhì)

中國自古以來就是禮儀之邦，國學經(jīng)典更是傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中閃現(xiàn)著優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教師應該回本溯源，將國學經(jīng)典滲入中職生德育中，用中華傳統(tǒng)文化教育和熏陶學生形成良好的道德素養(yǎng)。開展經(jīng)典誦讀、校本課程開發(fā)、國學經(jīng)典專項活動等。教師可以在德育中滲透傳統(tǒng)理念，如陶淵明“不為五斗米折腰”的不流于世俗高尚情操;孟子曰：“天將降大任于人也，必先苦其心志”，強調(diào)了我們對待挫折的態(tài)度，生活和學習中難免會遇到挫折，我們要以積極的心態(tài)去面對，在挫折中吸取經(jīng)驗教訓，通過努力拼搏戰(zhàn)勝挫折;《論語》中弘揚的尊師重道、尊老愛幼、家國情懷等優(yōu)秀品質(zhì)。這些中華民族傳統(tǒng)美德，對現(xiàn)代社會發(fā)展依然有著深遠影響，是我們每一個人在學習和工作中都要學習的優(yōu)秀品質(zhì)，可以幫助我們克服困難、堅定信念，實現(xiàn)個人夢想。教師要把國學經(jīng)典教育和德育緊密結合，在傳承傳統(tǒng)文化的同時，傳承中華民族的優(yōu)秀道德品質(zhì)，提升學生的道德素養(yǎng)。

綜上所述，德育是中職學校教學的有機組成部分，中職學校和教師要提升對德育的重視，讓德育之花盛開在中職課堂，提升中職學生的道德素養(yǎng)，提升其就業(yè)競爭力。德育是不可能一蹴而就的，教師要堅定自己的教育初心，砥礪前行，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化德育教學模式，讓德育深入身心，幫助中職學生抵御外界的不良誘惑，促進學生的健康成長。

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編輯 李 靜