中職機械制圖教學(xué)體會探討

趙家全

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，各行各業(yè)對實踐操作型人才的需求越來越大。中職學(xué)校作為培養(yǎng)實踐型人才的重要場所，需要承擔(dān)培養(yǎng)更多合格人才的重任。機械制圖課程是機械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，直接影響學(xué)生今后的專業(yè)水平和就業(yè)能力。結(jié)合近些年的教學(xué)體會，具體分析當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和提升機械制圖教學(xué)質(zhì)量的方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?機械制圖;教學(xué)質(zhì)量;思維能力

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0148-02

機械制圖是機械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，對這門課程的學(xué)習(xí)和把握情況將會直接影響到他們今后的專業(yè)水平與技能。相對于其他專業(yè)課程來說，機械制圖課程偏重于理論，與實際生產(chǎn)聯(lián)系十分密切。筆者將結(jié)合自身近些年的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)前中職機械制圖教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決方法進行思考與探究，希望以此能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、機械制圖教學(xué)的重要性

機械制圖中的機械圖樣是機械類行業(yè)中的重要語言工具，它將設(shè)計者的概念和思想傳遞給了加工制造者和使用者。具體來說，設(shè)計者能夠通過機械圖樣來表達自己的想法，突出設(shè)計中的創(chuàng)意，加工制造者可以通過圖紙來了解設(shè)計者的想法與思路，并正確理解圖紙中所傳遞的信息，制造出合格的設(shè)計產(chǎn)品，使用者則可以通過圖紙來了解產(chǎn)品的裝配，以此正確使用產(chǎn)品。因此，對機械行業(yè)的從業(yè)者來說，應(yīng)該掌握好機械制圖這一學(xué)科。機械制圖中的工程圖樣還是技術(shù)交流的語言，各個國家之間的技術(shù)人才、專家學(xué)者之間進行交流溝通時就要通過機械制圖的專業(yè)知識來完成。除此之外，機械制圖的學(xué)習(xí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和思維想象能力，學(xué)好機械制圖不僅是為了達到國家的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題

（一）文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高

近些年普通高中不斷擴招，中職學(xué)校為了獲得更多的生源只能不斷降低自己的入學(xué)門檻。許多中職學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)文化水平差，無法正常升入高中，只能進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。這些學(xué)生通常缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，他們對學(xué)習(xí)不僅不會產(chǎn)生興趣，甚至是會出現(xiàn)煩躁、厭煩的情緒。

（二）對所學(xué)的專業(yè)缺少了解

相對于普通學(xué)校來說，中職學(xué)校不再以理論知識教學(xué)作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而是以職業(yè)作為導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與技術(shù)知識。中職生普遍年齡較小，他們的專業(yè)選擇通常是由家長決定的，自己對自己所學(xué)的專業(yè)并沒有多大的興趣，缺少了學(xué)習(xí)的熱情，自然也無法在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

（三）缺少未來就業(yè)的目標(biāo)

理想是人們生活中前進的動力和努力的方向，沒有理想就像是失去了帆的船，很難獲得成功。當(dāng)前許多中職學(xué)生就是如此，他們在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，更沒有理想，每天只是一味地應(yīng)對教師所布置的任務(wù)，得過且過，學(xué)習(xí)中一旦遇到問題就想要放棄。

（四）課程內(nèi)容比較枯燥

機械制圖學(xué)科的理論性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不免會感到枯燥乏味。同時，由于這門課程中的基礎(chǔ)知識相對比較抽象，需要學(xué)生具有一定的思維能力和空間想象力。這對基礎(chǔ)知識較差的中職學(xué)生來說難度較大，長時間如此自然會失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、提升中職機械制圖教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)意識、提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，自然也就會積極投入學(xué)習(xí)過程中。因此，想要提升機械制圖的教學(xué)質(zhì)量，首先要做到的就是要激發(fā)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的探究欲望。

1.利用實際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與生活缺少聯(lián)系是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥無趣的重要原因，因此教師在教學(xué)中可以通過實際案例來將知識與學(xué)生的生活結(jié)合在一起，調(diào)動他們的積極性與主動性，并以此加深學(xué)生對知識的理解和把握。例如，在進行三面投影體系的講述時，教師可以以教室中的角落為例，將兩個墻面和一個地面看作是V、H和W三個投影面，通過身邊常見但關(guān)注度不高的現(xiàn)象來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在六面空間投影體系的教學(xué)中，教師同樣也可以以教室舉例，將講臺、吊燈等物體作為需要描述的物體，讓學(xué)生嘗試去表述它們的結(jié)構(gòu)與位置。

2.讓學(xué)生了解機械制圖的重要性

讓學(xué)生意識到機械制圖學(xué)習(xí)的重要性是提升他們自主學(xué)習(xí)意識的有效手段。教師在進行課程教學(xué)之前，就應(yīng)該讓學(xué)生明白圖樣在工程技術(shù)開展過程中的重要作用，是人們對工程技術(shù)描述的主要手段，也是思想交流中的最主要工具。同時，還要讓學(xué)生知道機械制圖將會對未來的就業(yè)產(chǎn)生重要的影響，只有學(xué)好機械制圖才能滿足各企業(yè)的用人需求。

3.構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂氛圍的關(guān)鍵，而和諧的課堂氛圍又是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)重視師生關(guān)系的建設(shè)，在日常生活和學(xué)習(xí)中加強與學(xué)生之間的交流，讓他們將自己看作是真正的朋友，愿意主動進行溝通與交流，從而樂于學(xué)習(xí)。

（二）調(diào)整當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容

機械制圖課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生識讀機械圖樣的能力，并形成一定的空間想象力和思維能力。在過去的中職教學(xué)中，機械制圖的難度大、內(nèi)容深，不符合中職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，中職學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)的難度，以適度為基本原則，不能一味求難、求深。

1.減少重復(fù)、難度大的內(nèi)容

機械制圖教學(xué)中部分內(nèi)容和其他學(xué)科所重疊，且難度較深，學(xué)生在學(xué)習(xí)中十分吃力，在今后的工作中使用機會較少。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)刪減這部分內(nèi)容，減少教學(xué)的任務(wù)量和降低難度。例如，機械制圖與《公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》中就有這許多重疊的部分，如表面粗糙度符號、形狀和位置公差符號的含義和標(biāo)注方法等。

2.把控好教學(xué)的進度

許多教師的教學(xué)活動都是依照教材展開的，教材中所占據(jù)的篇幅比重大，教學(xué)時間就長，比重小，教學(xué)時間就短。但實際上，這種方式并不科學(xué)，部分內(nèi)容雖然在教材中所占據(jù)的篇幅較少，但卻是學(xué)習(xí)中的重中之重，需要教師細講、精講。例如，“三視圖的形成及其投影規(guī)律”這一部分在教材中的內(nèi)容并不多，但是他卻是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心，如果學(xué)生不能夠熟練掌握這一部分的內(nèi)容，在今后的學(xué)習(xí)中必然也會感受到吃力，不利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此，在進行這部分內(nèi)容教學(xué)時，教師應(yīng)盡量增加一些課時，讓學(xué)生能夠進行反復(fù)的練習(xí)，充分理解和把握三視圖投影規(guī)律的概念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）強化識圖訓(xùn)練

在機械制圖的教學(xué)中，識圖是重中之重，教師必須要加強識圖訓(xùn)練來提升學(xué)生的識圖能力，掌握識圖要領(lǐng)。

1.通過多看圖培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

目前的識圖訓(xùn)練通常是通過教師對教材中的圖例或是教學(xué)用的掛圖講解來完成，但這遠遠不能滿足學(xué)生的需求。因此，教師在教學(xué)中增加識圖訓(xùn)練，讓學(xué)生多看圖來形成形象思維能力。

首先，教師可以組織學(xué)生之間相互讀圖。在課堂教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分為幾組，為每組學(xué)生提供一個模型，讓他們在圖紙中畫出模型的視圖。之后，不同組的學(xué)生進行交叉看圖，并根據(jù)模型視圖來完成軸測圖的繪制。這種方式能夠有效提升學(xué)生的繪圖能力，還能夠幫助他們提升空間想象力和思維能力。需要注意的是，如果學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)錯誤，就會直接影響接下來的看圖，因此教師應(yīng)在這一過程中仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤并糾正，保證看圖的效果。

其次，教師還可以為學(xué)生收集工廠中的真實圖紙，讓學(xué)生通過圖紙來想象各個零件的空間結(jié)構(gòu)以及形狀，并以此加深對各種符號含義的理解與記憶。一方面，這種方式能夠讓學(xué)生接觸到更多真實的圖紙，開闊他們的思維。另一方面還能夠讓學(xué)生通過看圖來積累更多的實際經(jīng)驗，為今后的工作提供保障。這種看圖模式通常要在學(xué)生掌握零件圖的表達之后進行，否則學(xué)生會很容易因為看不懂其中的內(nèi)容而產(chǎn)生較大的心理壓力，不利于保持學(xué)生的積極性。

2.通過動手實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力

在當(dāng)前教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力就是要讓他們進行繪圖訓(xùn)練。教師可以利用這一機會，在實訓(xùn)課程中融入識圖能力訓(xùn)練。例如，教師可以先去工廠收集相似的零件，并繪制零件圖。在訓(xùn)練中要求學(xué)生通過測繪來將零件與圖紙意義對應(yīng)起來。在這種方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，他們一邊進行測繪，一邊分析圖紙，潛移默化中鞏固了自己的識圖能力，達到了教學(xué)目標(biāo)。

（四）采用多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)而采用的方式、途徑和手段。在機械制圖教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)要求，通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，滿足教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.互動式教學(xué)法

教學(xué)是教師和學(xué)生的互動過程，僅依靠一方是無法完成的。教師在進行機械制圖教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)需求，巧妙設(shè)計情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與思考，以此滿足互動教學(xué)的要求。例如，在斷面圖的學(xué)習(xí)中，教師可以先為學(xué)生提供一張剖視圖，再提供一張斷面圖，讓他們自己去觀察兩張圖的區(qū)別，并提出自己的看法。問題提出之后，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，很快便在激烈的討論中弄清楚了兩張圖的區(qū)別，此時再提出斷面圖的定義與畫法，學(xué)生自然能夠更快接受。

2.分層教學(xué)法

機械制圖的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有良好的空間想象能力。立體感強的學(xué)生往往會很容易掌握所學(xué)知識，而立體感差的學(xué)生在接受起來會十分困難。這種現(xiàn)象為中職教育中的大班教學(xué)帶來了困難。為了解決這一問題，教師可采用分層教學(xué)的方法。簡單來說，就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分層，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓每個層次的學(xué)生都能夠體會到成功的樂趣，以此樹立學(xué)習(xí)的信心。

3.多媒體教學(xué)法

傳統(tǒng)教學(xué)中教師需要在課前準(zhǔn)備一大堆的制圖工具，并在黑板上繪制大量的制圖，這不僅增加了教師的教學(xué)難度，還影響了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)方式可以有效解決這一問題：教師可以在課前利用計算機來制作機械制圖的課件，在課堂教學(xué)中展示給學(xué)生看，減少繪圖所需時間，提升教學(xué)效率。同時，豐富的顏色和直觀的觀看形式有利于幫助學(xué)生把握重、難點，提高教學(xué)效果。

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編輯 張 慧