中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)工作的對(duì)策研究

辛志偉 楊坤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》第二部分指出，職業(yè)教育要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。職業(yè)教育應(yīng)始終處于動(dòng)態(tài)之中，通過(guò)校、企結(jié)合和產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)模式，及時(shí)把社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種新技術(shù)、新成果和對(duì)人才培養(yǎng)的新要求等信息反映到教學(xué)中來(lái)，同時(shí)把學(xué)校的科研成果、人才信息傳遞出去、推廣出去，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中等職業(yè)學(xué)校;學(xué)生;實(shí)習(xí)工作;對(duì)策研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）25-0034-02

2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的改革目標(biāo)描述中指出，職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月，進(jìn)一步明確了實(shí)習(xí)是校企合作的重要形式。本文采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式，通過(guò)調(diào)查甘肅省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)狀況及用人單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生要求方面的信息，經(jīng)過(guò)整理、分析和歸納，對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)工作開(kāi)展提出一些可行對(duì)策。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

（一）實(shí)習(xí)崗位與專(zhuān)業(yè)匹配度低

從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作是中等職業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)生就業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)或資本就是動(dòng)手操作能力和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。但是，從目前的調(diào)查結(jié)果看，許多學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)從事的崗位和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不一致，甚至毫無(wú)關(guān)系，只有60%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)崗位與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口。即使對(duì)口，在工資待遇及福利方面也較為低下，有的也只是臨時(shí)工。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，機(jī)電類(lèi)學(xué)生實(shí)習(xí)期間一般以簡(jiǎn)單的操作或者體力勞動(dòng)為主，企業(yè)所安排的崗位很難與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，有些甚至不敢讓學(xué)生動(dòng)手操作，害怕發(fā)生生產(chǎn)事故或者人身安全事故。汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中很難得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，技能無(wú)法得到真正的提高。

（二）崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈

現(xiàn)在，各大企業(yè)都非常需要技術(shù)型人才，人才缺口很大，隨著高等職業(yè)教育不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的畢業(yè)生需要和高職院校的畢業(yè)生搶奪資源，崗位競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。但中職學(xué)生的學(xué)歷較低，動(dòng)手能力較差、技能較單一，因此，中職學(xué)校的畢業(yè)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)形勢(shì)變得十分嚴(yán)峻，目前雖然各大企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才是急需的，但是由于中職學(xué)生的技能較單一、動(dòng)手能力稍差，所以實(shí)習(xí)和就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，就業(yè)出現(xiàn)了很大的危機(jī)。

（三）薪資、保險(xiǎn)等福利較差

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前中職學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的月工資平均為1800元左右，工資較低，并且勞動(dòng)強(qiáng)度較大，節(jié)假日也很少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的處境也不容樂(lè)觀，學(xué)生幾乎被當(dāng)作零起點(diǎn)的學(xué)徒工對(duì)待，其實(shí)習(xí)待遇在中等職業(yè)學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)當(dāng)中是最低的，幾乎很少有人月工資超過(guò)1500元，有些只有1000元，連最基本的生活保障都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大概只有四分之一的學(xué)生享受企業(yè)所繳納的醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等保險(xiǎn)福利，這樣的比例非常值得我們深思。

（四）工作穩(wěn)定性較差

根據(jù)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的調(diào)查情況顯示，學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的穩(wěn)定性較差。在實(shí)習(xí)期內(nèi)就有很多學(xué)生更換了實(shí)習(xí)單位，只有四分之一的畢業(yè)生能在一家企業(yè)堅(jiān)持工作滿兩年，很多學(xué)生頻繁跳槽，一年內(nèi)更換好多個(gè)工作單位的學(xué)生比比皆是。很多學(xué)生做的工作以簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)為主，技術(shù)含量很低，與普通體力工人做的工作并無(wú)不同。盡管這些情況的發(fā)生責(zé)任并不全是學(xué)生的原因，和前面我們提到的工作環(huán)境較差、薪資等也有很大的關(guān)系，但這種情況是值得我們反思的。

（五）經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策落實(shí)和思想觀念等相對(duì)落后

甘肅河西地區(qū)處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域，工業(yè)十分落后，機(jī)電、電子、汽修類(lèi)企業(yè)比較少，可提供給學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)就少，選擇余地很小;當(dāng)?shù)卣€沒(méi)有建立健全職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)的稅收優(yōu)惠或者減免政策，國(guó)家政策落實(shí)方面還相對(duì)滯后;家長(zhǎng)和學(xué)生把實(shí)習(xí)當(dāng)作正式就業(yè)，對(duì)企業(yè)工作環(huán)境和實(shí)習(xí)待遇期望值過(guò)高，學(xué)生希望到一些國(guó)有大中型企業(yè)實(shí)習(xí)工作，不愿意到小規(guī)模企業(yè)實(shí)習(xí)，有些家長(zhǎng)甚至希望孩子能有一份類(lèi)似公務(wù)員的穩(wěn)定工作，思想觀念急需轉(zhuǎn)變。

二、中職院校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)前景及對(duì)策分析

按目前的狀況來(lái)看，中職院校畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在著各種各樣的問(wèn)題，但是有一些客觀因素的存在讓這些畢業(yè)生的實(shí)習(xí)前景比較樂(lè)觀，比如，國(guó)家對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題很重視，中職學(xué)校畢業(yè)生總體素質(zhì)要高于一般勞動(dòng)力等。所以，找準(zhǔn)解決畢業(yè)生實(shí)習(xí)問(wèn)題的對(duì)策，借此推動(dòng)中職學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)就成了目前中職院校的重要任務(wù)。筆者認(rèn)為主要對(duì)策包括以下幾個(gè)方面。

（一）繼續(xù)深化校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接

國(guó)家宏觀政策雖然已經(jīng)給職業(yè)教育指明了前進(jìn)的道路和發(fā)展方向，但政策要落地還需要當(dāng)?shù)卣罁?jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制定具體可行的辦法，比如企業(yè)接納職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)政府可以在稅收上給予一定的優(yōu)惠或減免等，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，政府和學(xué)校都應(yīng)該對(duì)用人單位是否按照規(guī)章制度開(kāi)展工作進(jìn)行有效監(jiān)督，這樣才能盡可能保證學(xué)生的權(quán)益，此外，尤其是學(xué)校一定要秉持“為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)。企業(yè)也可以建立和完善相應(yīng)的管理制度和辦法，為學(xué)校提供設(shè)備、技術(shù)培訓(xùn)，建議學(xué)校建立適合企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向和系統(tǒng)的課程體系，將學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，企業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。學(xué)校要依據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)人才，服務(wù)企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校自己的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)中的比重，遵循“理論教學(xué)夠用，實(shí)踐教學(xué)為主”的教學(xué)理念，反復(fù)實(shí)訓(xùn)練習(xí)使學(xué)生盡快進(jìn)入企業(yè)崗位角色。

（二）準(zhǔn)確定位實(shí)習(xí)崗位，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量

提高中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量是提升中職教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑。而要提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，準(zhǔn)確定位實(shí)習(xí)崗位是前提。筆者認(rèn)為，中職學(xué)?？梢詮哪繕?biāo)定位、職業(yè)定位、能力定位和人才定位這幾個(gè)方面來(lái)為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（三）積極探索“訂單式教育”，為實(shí)習(xí)提供有力保證

訂單培養(yǎng)是學(xué)校根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的一種教育模式?！坝唵问浇逃笔瞧髽I(yè)人力資源開(kāi)發(fā)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然選擇，它是職業(yè)教育改革的方向，是實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作辦學(xué)的有效途徑，同時(shí)也是解決中職院校畢業(yè)生實(shí)習(xí)的有力保證。

（四）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生實(shí)習(xí)品質(zhì)

影響學(xué)生實(shí)習(xí)效果的因素有很多，但最重要的是學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。綜合素質(zhì)中最基礎(chǔ)的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，除此之外，還包括學(xué)生接受新知的能力、心理承受力、創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德等。所以，僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要注重對(duì)學(xué)生其他方面的綜合培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才有較高的綜合素質(zhì)，才能在實(shí)習(xí)和就業(yè)中脫穎而出，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和較大的上升空間。

（五）指導(dǎo)老師保持與學(xué)生、企業(yè)的多渠道聯(lián)系及時(shí)解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境發(fā)生了很大變化，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題、困難和困惑。學(xué)校盡力提供各種服務(wù)。要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)情況，工作完成情況，崗位的適應(yīng)情況等。并積極運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采取靈活多樣的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)等多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑。

（六）多途徑拓寬實(shí)習(xí)崗位

1.引企業(yè)入校

學(xué)校可以通過(guò)定期舉行大型就業(yè)招聘會(huì)或舉辦企業(yè)專(zhuān)家座談會(huì)或企業(yè)專(zhuān)家講座等形式讓企業(yè)家深入學(xué)校，了解學(xué)校，從而加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。企業(yè)專(zhuān)案講座能讓將要走向社會(huì)和企業(yè)的學(xué)生了解企業(yè)需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能方面的準(zhǔn)備。

2.重視關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)

既重視已畢業(yè)學(xué)生，又重視在校學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位等資源并與之建立良好的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

3.重視互聯(lián)網(wǎng)等新渠道，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)。

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