初中英語閱讀教學(xué)策略研究

王啟寶

摘? 要：隨著新課程教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，創(chuàng)新初中英語教學(xué)模式就顯得比較關(guān)鍵，而英語教學(xué)中閱讀教學(xué)是重要內(nèi)容，這就需要在這一教學(xué)方面加強(qiáng)質(zhì)量控制。初中階段，學(xué)生的心智尚未成熟，英語閱讀能力的培養(yǎng)及提高需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，教師在教學(xué)中需要不斷革新教學(xué)方法，注重對學(xué)生綜合水平培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);策略

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變枯燥的閱讀材料，而是加入更多新穎性的內(nèi)容，比如涉及中西文化相關(guān)的內(nèi)容，來激起學(xué)生的閱讀熱情和閱讀興趣。初中閱讀教學(xué)需要重視學(xué)生的主體性，需要合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)過程中進(jìn)一步反思，完善初中英語閱讀教學(xué)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。

一、深入挖掘教材

設(shè)計(jì)在課本章節(jié)最后的閱讀文章，都是經(jīng)過精挑細(xì)選、適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的文章。所以英語教師也要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，善于總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣，針對學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法。閱讀的教學(xué)目標(biāo)本來就是為了加強(qiáng)學(xué)生詞匯和語法理解而專門設(shè)定的，給學(xué)生的詞匯拓展提供有效幫助。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，不能以復(fù)習(xí)詞匯的態(tài)度來對待英語閱讀教學(xué)，更應(yīng)該是一種以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)而進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生對英語課本的排斥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因，可以通過課外讀物的拓展，充分利用初中學(xué)生愛玩的天性，尋找一些游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的讀物進(jìn)行英語閱讀拓展。與此同時(shí)，教師應(yīng)該明確合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的重要性。通過合作學(xué)習(xí)，教師不但能以團(tuán)隊(duì)的方式幫助學(xué)生更有效地閱讀理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生在交流合作中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。結(jié)合所學(xué)的知識和個(gè)人能力進(jìn)行初步的理解。其次，學(xué)生在小組中分享自己的認(rèn)知，找出文章中擁有的反問句，并總結(jié)文章段落的真正意思。最后，學(xué)生分享自己的閱讀收獲，同時(shí)提出難以解決的問題。在此過程中，學(xué)生不但對文章進(jìn)行了有效的閱讀，同時(shí)也吸收與借鑒了其他學(xué)生先進(jìn)的閱讀方法和思維模式，讓學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。閱讀能力會直接影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師需要將閱讀技巧詳細(xì)講解給學(xué)生，讓學(xué)生了解精讀和細(xì)讀的區(qū)別、分別適用于什么樣的場合，以及在精讀和略讀的過程中分別注意什么。在講解這部分閱讀技巧時(shí)，教師還要注意不要以單一的理論講解為主，而是要充分結(jié)合具體的文本內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，組織學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提升學(xué)生的理解和掌握，保證他們能夠在以后的閱讀過程中逐步形成較強(qiáng)的閱讀能力。

二、及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課外閱讀教學(xué)，教師要能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，充分對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立英語課外閱讀的意識。英語課外閱讀教學(xué)活動的開展，要圍繞著學(xué)生實(shí)施，注重學(xué)生個(gè)體性差異，為學(xué)生課外英語閱讀的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。提高英語課堂閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量，就要從師生互動的角度加強(qiáng)重視，這是激調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要舉措。要注重開展提問的教學(xué)，通過問題來促使學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中去。選擇問題的時(shí)候要能注重對學(xué)生的性格特征有相應(yīng)的了解，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好為學(xué)生推薦相應(yīng)的課外閱讀書籍等。為學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀材料，及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的真正需求，滿足學(xué)生多樣化閱讀學(xué)習(xí)的需求。只有在課堂中和學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，才能有助于課外英語閱讀教學(xué)活動的順利開展。注重激發(fā)學(xué)生課外英語閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生課外英語閱讀的能力，就要以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能進(jìn)入到實(shí)踐活動當(dāng)中去。通過將新教學(xué)技術(shù)在課堂中加以應(yīng)用，發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)課外英語閱讀知識提供豐富的動態(tài)化的資料內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中能夠愉快的學(xué)習(xí)[。課外閱讀和教材的教學(xué)內(nèi)容要相結(jié)合，將課外英語閱讀成為課內(nèi)閱讀知識的延伸，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的了解學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)。通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)生比較感興趣的主題文章，通過引導(dǎo)學(xué)生自主的探究閱讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)對學(xué)生課外英語閱讀的輔導(dǎo)

學(xué)生閱讀質(zhì)量和閱讀能力的提高不僅需要借助課內(nèi)閱讀來完成，課外閱讀也是非常重要的因素，教師應(yīng)該針對這一特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生課外英語閱讀的輔導(dǎo)。閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，教師應(yīng)該將其貫穿于日常的教學(xué)中，給予學(xué)生以潛移默化的影響，通過推薦學(xué)生喜歡的英語原版讀物，增大其英語閱讀量，逐漸提高學(xué)生英語閱讀能力。為了讓學(xué)生感受到課外英語閱讀的樂趣，教師可以讓學(xué)生以趣味性的閱讀材料為切入點(diǎn)，在閱讀這部分內(nèi)容的過程中，學(xué)生往往會產(chǎn)生較高的熱情和參與感，其閱讀興趣有所提升。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，教師可以結(jié)合中西文化的差異性內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不論是在有關(guān)習(xí)俗的內(nèi)容，還是文學(xué)作品、建筑物等其他方面的內(nèi)容，都可以有效的吸引學(xué)生。在組織學(xué)生閱讀這一部分課外材料的過程中，教師也不要給予學(xué)生過多的壓力，不要留給他們過多的閱讀問題，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分有效的自主閱讀，感受閱讀的樂趣。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時(shí)候，主動性不是很強(qiáng)，尤其是英語閱讀知識的內(nèi)容學(xué)習(xí)。這就需要在英語課外閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會摘抄，從課外閱讀書籍中摘抄自己比較喜歡的句子，例如Where there is a will，there is a way就是比較好的表達(dá)方式。要管理學(xué)生對句子進(jìn)行試著擴(kuò)寫或者是改寫，這樣才能發(fā)揮課外閱讀的作用。

初中英語在閱讀以及寫作的教學(xué)可以說存在著一定的困難，由于學(xué)生的各個(gè)方面的英語能力都不能快速的學(xué)習(xí)閱讀、寫作，所以在漫長的學(xué)習(xí)過程中，將閱讀與寫作相互結(jié)合起來，不僅給教學(xué)帶來了很大便利，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生的心智還未完全成熟，英語閱讀能力的培養(yǎng)及提高需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，教師在教學(xué)中需要不斷革新教學(xué)方法，注重對學(xué)生綜合水平培養(yǎng)。

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