浙江省麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校五( 55)班 李佳怡
指導(dǎo)老師 呂偉華
青田縣北山鎮(zhèn),有這么一個(gè)小村莊。這里溪水明靜,白鷺?lè)w;阡陌縱橫,雞犬相聞。只要稍一有空,我便跟隨著奶奶,徜徉于鄉(xiāng)間小路。
瞧,圓滾滾的玉米,前幾天還羞澀地用淡綠色的嫩葉將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),如今都舒展開自己的身子了??匆娺@清新的大自然,它們喜笑顏開。它們有迎風(fēng)搖擺的,低頭沉思的,都給人無(wú)窮的新意。豆角,已是一片濃郁的綠,它們變化著、波動(dòng)著、交錯(cuò)著,是有層次的。一層層、一叢叢,長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓,給人無(wú)限的想象,只讓人覺得天空在開闊著,大地在延伸著。辣椒便不用說(shuō)了,或俏皮地歪著頭,或直直地挺著腰,那么引人注目。綠綠的葉子,紅紅的蘿卜,在陽(yáng)光下,在我眼里,都閃爍著生命特有的活力。
到了六月,那翻滾著的麥浪無(wú)疑是最耀眼的。一粒粒金黃飽滿的谷粒猶如含苞的花蕾。麥穗兒對(duì)著藍(lán)天,訴說(shuō)著自己的愿望。身處麥田之中,只想緩緩地躺下,聽穗兒低聲地絮語(yǔ)。睜眼,便是藍(lán)天;側(cè)身,便是麥浪。沙沙聲在我耳邊掠過(guò),穗兒慵懶地倚靠在日光中,與我一起做個(gè)溫暖的夢(mèng)。夢(mèng)里,有金色的陽(yáng)光,也有金色的麥浪。
鄉(xiāng)村的田野間,我最愛的,還是那撲閃著翅膀的蜻蜓。蜻蜓的翅兒,精致而有力,如同一件精美的藝術(shù)品,令人無(wú)比震撼。藍(lán)天、白云、金穗,中間再有幾只蜻蜓飛著,那場(chǎng)面好不有趣!蜻蜓撲閃著翅兒,猶如一個(gè)個(gè)小精靈,給無(wú)垠的天空添了些許情趣。
暮色漸落,蛙自然成了這田野的主角,或跳出路面呱呱獨(dú)奏,或隱匿田間此起彼伏合唱。此時(shí),我們什么都不做,就靜靜地聽著,靜靜地想著,“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”的詩(shī)句便像蛙聲似的,在腦海輾轉(zhuǎn)回旋,飄蕩四處……
我喜歡駐足在鄉(xiāng)村的阡陌上,這是好風(fēng)景,也是我的好時(shí)光。
【楊老師的話】
本單元重在寫出景色的變化,而小作者一開始,便很巧妙地抓住了鄉(xiāng)村靜態(tài)的農(nóng)作物和動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物,讓景物的變化還未著筆,就先有渲染。其次,在寫農(nóng)作物的變化時(shí),單看小作者在短句的排比反復(fù)運(yùn)用上,“變化著、波動(dòng)著、交錯(cuò)著”“天空在開闊著,大地在延伸著”等這樣的詞句,就給予了無(wú)限的語(yǔ)言張力和變化。至于景物的聯(lián)想,照著時(shí)間的順序?qū)懴聛?lái),那就更是靜中有動(dòng)、物中有情了??傊?,此文就像小作者所言,鄉(xiāng)村是好風(fēng)景,也是她的好時(shí)光。