中考語文總復習的三重境界

摘 要：中考語文總復習是整個初中語文教學的“最后一公里”，其作用就四個字：查漏補缺。在時間緊又任務重的沖刺階段，到底怎樣來進行復習才更高效，是每個畢業(yè)班老師都會去重視并認真對待的問題。眾所周知，我國近代著名的國學大師、《人間詞話》作者王國維先生曾提出“三境界說”的論斷，我想中考語文總復習亦然。

關鍵詞：語文;中考;境界

現(xiàn)筆者結合多年來的教學實踐（尤其是自2017屆首屆省考中考以來連續(xù)三年就教畢業(yè)班），來談談中考語文總復習的三重境界：

境界一：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此境界，即目標階段——勵志中考。

由于急功近利的浮躁時代洪流的沖擊、“讀書無用論”錯誤觀念的流毒、智能手機或網(wǎng)絡游戲的誘惑，再加上家庭教育的嚴重缺失（據(jù)統(tǒng)計，我校約98%的學生是留守兒童），種種因素致使這些孩子成為典型的“迷惘的一代”，不知讀書有啥用，對中考更是無所謂。這就急需學校、老師孜孜不倦地對其進行“洗腦”——勵志教育，讓勵志為中考保駕護航。如果沒跨過這道坎，我們老師花再過多的時間和精力，運用再好的復習策略都只是一廂情愿。

正因如此，在九年級下學期結束新課教學之后，我并不急著立刻就進入總復習，通常都會安排幾節(jié)課專門進行人生教育、勵志教育，并讓勵志成為整個總復習的忠誠伴侶，竭盡所能地讓每個學生都能全力以赴地來應對中考。

一、 開展勵志中考的主題教育

記得有位教育家說過，教育教學的真正本領并不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓勵。通過有目標的人和沒有目標的人的不同命運不同結局對比（今天的努力決定了你明天所處何處），激勵學生從現(xiàn)在開始就得樹立明確的人生目標：沒有目標的人永遠只能為有目標的人打工;通過人才市場人山人海競爭激烈的圖片（為了自己的將來，一貫嬌生慣養(yǎng)的你也不得不冒雨來為自己的人生打拼），明白勤奮的意義：人生沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。

這節(jié)課還會布置一道特別的作業(yè)：發(fā)揮你的想象，描繪一下自己未來人生的樣子，下節(jié)課把作品帶來在小組內(nèi)與同學交流，然后各組選派一個代表在全班交流。既是一次想象作文的寫作訓練，也是一次有關理想的勵志教育——你如何對待今天，也就意味著你將會有怎樣的明天。

二、 分享勵志的故事、美文歌詞和語錄

“給點陽光就燦爛”，可是由于本來基礎就較薄弱以及七八年級時的虛度，大多會開始“懷疑人生”啦——“像我這樣，還有機會嗎，還來得及嗎？”我認為此時給信心比什么都重要。通常會給學生介紹一兩個勵志的故事，如703分中考黑馬馬泓旭，從曾經(jīng)的“學渣”到后來的“學霸”，含淚親述逆襲之路《拒踩這些坑，現(xiàn)在努力肯定行》，給其榜樣、給其信心：其實每屆都有“黑馬”，人人都有可能是“黑馬”。

我還會時不時地給學生推薦一些勵志的美文歌詞（有時印發(fā)給他們），不僅是一種激勵，也是一種放松，同時還可以作為專題的寫作素材積累。美文如《致即將中考的孩子》《讓我們創(chuàng)造奇跡》《初三學生寫給自己的一封信：請你加油》《熬得住，柳暗花明;熬不住，回家種田》等;勵志歌曲如《相信夢想》《我相信》《陽光總在風雨后》《真心英雄》《壯志在我胸》等等。

但愿在老師的“狂轟濫炸”中，這些勵志的故事、美文歌詞和語錄能產(chǎn)生一種神奇的力量，激發(fā)出其潛能，砥礪前行，奮斗不息，無怨無悔地交上一份漂亮的中考答卷！

三、 撩開中考的神秘面紗

讓學生心中有“中考”。學生對中考是陌生的，中考是什么，中考要考什么都是未知的，老師就責無旁貸地要充分發(fā)揮答疑解惑的作用：中考即是選拔考試，也是水平考試;是一次人生的挑戰(zhàn)，投入的是努力、汗水，收獲的將是接受更高層次教育的機會、將得到豐富的知識及一段難忘的人生經(jīng)歷;也是一次激烈的角逐，失敗者被淘汰出局，勝利者將開啟新的學習征程;還是人生的一個轉折點，無論成敗，你都將踏進一個全新的人生旅程。

讓學生心中有“考點”。中考考什么呢？學生也是茫然無知，老師也得不可推卸地予以解答：中考，考學習素質（主要包括基礎知識、基本能力、基本方法，這些占80%以上）;考身體素質（好身體是本錢，有了它才有好的精力、堅強的意志、良好的心態(tài)）;考心理素質（就是考察心理承受能力、抗壓能力、抗挫折能力）;還考策略技巧（復習備考和應試兩方面的策略技巧）。

讓學生心中有“卷”。那中考語文到底會怎么考呢？學生依然會很迷惑。我會利用往屆的中考語文試卷（提前印發(fā)給他們或通過考試的方式），目的在于幫助學生分析考點（結合考綱）、題型設置、試卷結構、賦分情況、難易度等。通過與中考語文試卷的親密接觸，接下來的總復習就有了更明確的指向，知道該復習什么，要怎么復習。

境界二：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝司辰纾磰^斗階段——沖刺中考。

有了前階段的動員、感召和激勵，接下來比拼的是全身心的努力、是做題的熱情、是永不言棄的毅力。當然也不能蠻干，否則，事倍功半。在短短的幾個月內(nèi)，要最大限度地補缺補漏，全面提升學生的語文水平，就必須有計劃有步驟地進行總復習。

（一） 制定行之有效的復習計劃

計劃是行動的指南，復習計劃越明確越具體，效率就越高。這里包括老師整體的計劃和學生自己的計劃（具體到每天要騰出多少時間讀語文，每天要讀什么等）。我通常是以市質檢為節(jié)點分為兩輪復習：

第一輪我稱之為“系統(tǒng)復習”（從結束新課教學到市質檢，大概有6周時間），按照省考中考語文三大板塊，即“積累與運用”“閱讀”“寫作”，針對必考的各種題型進行系統(tǒng)、全面地復習，狠抓61篇古詩文背誦默寫、病句修改專題、現(xiàn)代文閱讀訓練專題、作文訓練專題等，確保到市質檢能復習一遍。

第二輪我稱之為“重點復習”（從市質檢直到中考，大概也有6周時間），通過對市質檢比較全面深透的質量分析，梳理學生存在的問題，以及參照各地市質檢卷（一般挑選福州卷、廈門卷、泉州卷等進行考試，其余幾份則整理歸納較有代表性的題型進行精講訓練），做有針對性地重點復習;考前一周重點是考試心理輔導（如《中考必備的10種健康心態(tài)》、《中考注意事項：超常發(fā)揮小技巧》等），且系統(tǒng)梳理各種題型的應對策略答題技巧以及中考備用的作文素材的整理。

同時，我會把一個普通生在最后2個月才奮起直追到738分中考狀元《滿分就寫在這張學習計劃表上》推薦給學生，是一種激勵、一種希望、一種借鑒，不僅懂得“學霸”是如何練就的，更重要的是每人要制定一份適合自己的學習計劃。

（二） 學會合理使用復習資料

各學科的復習資料猶如洶涌的波濤短時間內(nèi)集中向學生襲來，如果老師不能及時科學地取舍與指導，那么學生就會有泰山壓頂?shù)闹舷⒏?，而且茫然不知所措，甚至會產(chǎn)生干脆放棄的念頭，因此，學會合理使用手中的資料至關重要。我校語文科的復習資料一般有兩份，即《中學生周報》和統(tǒng)一訂購的一份（如17屆《世紀金榜》、18屆《試題研究》、19屆《新起航》），該如何使用呢？我把它概括為三個字——背、看和做：

背：背中考61篇古詩文，按計劃一周就得背10篇，要求在背40篇古詩的同時要注意理解詩句的含義，而且養(yǎng)成邊背邊寫的好習慣，力求中考背默12分和詩歌鑒賞5分都能得滿分;在背21篇文言文時，要求譯文也要一起背，特別是重點字詞的解釋;另外還要背中考備考的寫作素材，包括范文（中考作文的主題無外乎：高尚美德、成長感悟、哲理思辨和初中生活）和佳句好段（作文開頭和結尾可用）。

看：看中考7部文學名著;看各個板塊的例題解析、考點解析和語文知識點;看積累運用部分的基礎知識（如易讀錯的音、易寫錯的字、近義詞辨析、成語的積累、病句修改等）;還要多看美文尤其是中考滿分作文等。

做：即做題或叫強化訓練，是總復習的重中之重，也是復習效率高低的關鍵，最考驗老師的教學智慧，最容易犯的錯誤便是大搞題海戰(zhàn)術，不知不覺中陷入了“高耗低效”的復習怪圈。因此，做題訓練必須講究少而精，重點并非做題本身，而是分析題型特點、解題思路，總結歸納解題技巧，揣摩命題規(guī)律（其實做題也有三重境界：一是做一題會一題;二是做一題會一類題;三是做一題會命一道題）;還有就是要注意把握難易度，畢竟中考有百分之八十是基礎題，據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，中考語文能得110分以上的考生，都有一個共同特點，那就是“基礎零失分”。我們不必好高騖遠，只要扎扎實實做好基本功，注重平時積累，把百分之八十的基礎分能拿下，這幾個月的總復習算是沒有白費了。

境界三：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝司辰纾词斋@階段——從容應考。

經(jīng)過前兩個階段的勵志和拼搏，學生或多或少地有些提升了，在月考、縣質檢、市質檢以及模擬考中，一次比一次進步，掌握了各種題型的應對策略、答題規(guī)律和技巧，收獲了學習的成就感和對中考語文的信心。到了這個階段，臨近中考，最重要的是考前心理輔導和應考策略，坦然自信迎考、從容冷靜應考，確保在能夠得分的地方一分也不丟，在不容易得分的地方爭取盡可能多得分，笑對考場，笑對競爭，把自己的實際水平充分地發(fā)揮出來，就是勝利者。具體如下：

1. 時間安排策略

時間分配要服從考試成功的目的，語基部分（第1-22題）大概70分鐘，作文（第23題）大概50分鐘;按“分數(shù)時間比”的實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目則少花些時間。

2. 審題策略

審題是生命線，是正確答題的前導，甚至比做題更重要，題目審清了，解題就成功了一半。因此審題一定要倍加細心，方法是：放慢速度閱讀、抓住關鍵字眼、一遍看完還不懂就看第二遍直到題意清晰為止，以防因審題失誤而丟分，力求每分必爭。

3. 解答策略

審題要慢要細，做題要快。答題時一定要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來（那是得分點），再考慮句子的質量，如用語規(guī)范、表達流暢、條理清晰、層次分明、卷面整潔等，這樣才能給閱卷老師平添一份好感，才有可能多拿分。

客觀題盡量不丟分，包括選擇題和名著判斷題。可利用命題者的命題“套路”幫助判斷，無非有：無中生有、以偏概全、張冠李戴、偷換概念、錯誤歸類、太絕對、邏輯錯誤或擴大縮小范圍等。

關于寫作。鼓勵學生要以一類文為目標，盡可能寫記敘文，書寫生活，表達人生感悟，立意構思時要發(fā)散思考、學會轉化，即把平時寫過的或看過的佳作轉化成考場佳作;基本范式是：（開頭）開篇點題、（中間）多角度選擇材料敘述、（結尾）照應深化;除了要寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，還要注意外在的包裝，如卷面整潔、字數(shù)750字為宜、多分段、設計好開頭與結尾（包括精彩片段）、學會點題和扣題、層次分明、結構完整等。只有平時多多積累，加上考場上盡情發(fā)揮，才能寫出一篇能獲高分的考場佳作來。

以上便是本人套用“三境界說”來闡述中考語文總復習的拙見，是這些年來就教畢業(yè)班的一點心得體會。拋磚引玉，希望有機會與各位同仁就此話題不斷地探討交流。

愿我們的總復習“風雨之后見彩虹”！

愿中考語文“面朝大海，春暖花開”！

作者簡介：

方耀龍，福建省漳州市，福建省云霄縣第三中學。