基于嵌入式校企合作的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究

楊鵬 湖北第二師范學(xué)院

近些年，高等教育發(fā)生了很大的變化，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，導(dǎo)致大學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)理念發(fā)生了很大的變化，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，還要讓學(xué)生擁有一定的實(shí)踐性技能?，F(xiàn)在，企業(yè)需要的是貼近崗位的學(xué)生，所以高校培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候一定要讓學(xué)生擁有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求高校構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，給學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向是網(wǎng)絡(luò)安全，在2015 年，出現(xiàn)了嵌入式人才培養(yǎng)項(xiàng)目，嵌入式校企合作是高校和企業(yè)共同分享教育資源，一起培養(yǎng)學(xué)生，能最大限度的提升學(xué)生的實(shí)習(xí)技能和就業(yè)能力。

一、建設(shè)嵌入式校企合作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)背景

（一）政策方面背景

在2015 年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出了互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)，建立起各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系，創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域。同年，教育部規(guī)定網(wǎng)絡(luò)空間安全為一級(jí)學(xué)科，十三五計(jì)劃把中國(guó)打造成網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)。由此可知，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)行業(yè)也會(huì)面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要出現(xiàn)新的內(nèi)涵。

（二）人才需求現(xiàn)狀

我國(guó)高校有很多所，但是有信息安全專業(yè)的高校卻非常少，擁有碩士和博士點(diǎn)的學(xué)校更是鳳毛麟角，因此，我國(guó)缺少大量的網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才，每年網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人才市場(chǎng)需求的數(shù)量，專業(yè)性強(qiáng)的人才更是處于極度缺乏的狀態(tài)。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行改革是合情合理的，更是對(duì)人才需求現(xiàn)狀的有效應(yīng)對(duì)。

二、嵌入式校企合作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才特征

（一）與普通本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的區(qū)別

本科一批高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置專業(yè)的時(shí)候面對(duì)的是整個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)的學(xué)生需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要有一定的創(chuàng)新能力和科研精神，可以做到計(jì)算機(jī)教學(xué)和研究等工作，是高級(jí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。擁有計(jì)算機(jī)獨(dú)立學(xué)院的高校，設(shè)置專業(yè)的時(shí)候面對(duì)的是整個(gè)行業(yè)，根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的需求設(shè)計(jì)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)工程能力和利用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生成長(zhǎng)為實(shí)踐性人才。

（二）跟職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的不同

職高院校面對(duì)的是職業(yè)人員，以不同計(jì)算機(jī)崗位的職業(yè)需求為基礎(chǔ)，結(jié)合高職院校的具體特征來(lái)設(shè)計(jì)課程。提供足夠多的理論知識(shí)，讓學(xué)生了解相應(yīng)的實(shí)踐技能和操作規(guī)范。應(yīng)用型本科需要學(xué)生掌握多的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的層次。

三、嵌入式校企合作計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才模式

以應(yīng)用型高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、操作熟練、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才為根本目的。質(zhì)量是根本，具體的措施作為保證，人才市場(chǎng)的需要是根本動(dòng)力，增強(qiáng)師資力量，改善實(shí)驗(yàn)和培訓(xùn)的條件，提升教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

（一）建立合適的培養(yǎng)人才的模式

應(yīng)用型本科院校成功辦學(xué)的重要性途徑就是和企業(yè)建立緊密的聯(lián)系。所以，必須堅(jiān)持校企深度結(jié)合的策略，努力實(shí)現(xiàn)校內(nèi)培訓(xùn)有企業(yè)化的特征，校外培訓(xùn)有崗位化的特征，進(jìn)一步深化學(xué)校和企業(yè)的合作，保證人才的競(jìng)爭(zhēng)力。第一，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，讓企業(yè)專業(yè)人員帶著學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二，讓學(xué)生完成項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)工作情境的了解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（二）打造更加專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障就是建立一支綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的老師隊(duì)伍，學(xué)生的質(zhì)量和教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱以及實(shí)踐能力的高低有非常大的關(guān)系，必須采取一定的措施，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍[4]。首先，可以派能力較強(qiáng)的老師去企業(yè)調(diào)研，參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程，提高老師實(shí)踐能力和研發(fā)技能，還可以選一些優(yōu)秀教師參加企業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，老師就可以獲得相應(yīng)的職業(yè)認(rèn)證，強(qiáng)化教師隊(duì)伍。其次，學(xué)校可以聘請(qǐng)企業(yè)的專家來(lái)學(xué)校講課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的目的。最后，高效可以引進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的碩士和博士，做專業(yè)的領(lǐng)頭羊，開展一些學(xué)術(shù)講座，進(jìn)一步提升專業(yè)能力。

（三）建立專業(yè)化課程，緊密對(duì)接崗位

緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，建立專業(yè)化的課程體系，實(shí)現(xiàn)模塊之間層層遞進(jìn)、有機(jī)結(jié)合。課程的設(shè)置需要與企業(yè)交流對(duì)接，應(yīng)用模塊化課程，增加企業(yè)內(nèi)容，授課老師必須是是企業(yè)的工程師，保證課程的質(zhì)量。

（四）建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系

做好基礎(chǔ)的單元實(shí)訓(xùn)，單元實(shí)訓(xùn)為了服務(wù)課程，運(yùn)用模塊化課程，通過(guò)單元實(shí)驗(yàn)等方式實(shí)現(xiàn)。階段實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生專業(yè)技能，階段實(shí)訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和崗位的完美銜接，提升實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的服務(wù)水平，鍛煉學(xué)生職業(yè)發(fā)展水準(zhǔn)，建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，通過(guò)豐富的實(shí)訓(xùn)方法和手段，讓實(shí)訓(xùn)體系更加完善，簡(jiǎn)化學(xué)生由實(shí)踐到入崗的轉(zhuǎn)化。通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)實(shí)踐主要為了更好地服務(wù)崗位，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，可以通過(guò)準(zhǔn)入職等形式，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人心態(tài)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的進(jìn)步，更好地適應(yīng)崗位需求。

（五）創(chuàng)設(shè)規(guī)范化的管理體系

為了保證嵌入式教學(xué)模式能夠運(yùn)行下去，必須創(chuàng)設(shè)規(guī)范化的管理體系，形成行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師主要監(jiān)控的管理評(píng)價(jià)體系，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是非常重要的專業(yè)，能夠培養(yǎng)適合國(guó)家發(fā)展的人才，當(dāng)前，國(guó)家緊缺計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才，必須提升專業(yè)的教學(xué)能力。嵌入式校企合作模式可以緩解這個(gè)問(wèn)題，研究這個(gè)模式是一項(xiàng)大工程，需要大膽創(chuàng)新，不斷推進(jìn)課程改革、提高教師隊(duì)伍水平，要加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂教學(xué)，促使企業(yè)和學(xué)校的進(jìn)一步結(jié)合，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力。