中職計算機有效教學策略探究

摘 要：在信息化程度不斷加大的當下，培養(yǎng)學生良好的計算機素養(yǎng)成為了教育的一個重要目標。中職教育是面向?qū)W生的就業(yè)的，學生在未來會參與到社會當中，成為促進社會經(jīng)濟與文化發(fā)展的一個重要組成部分，因此，中職學生的綜合素質(zhì)高低十分重要。對此，在中職計算機教學過程中，教師要深入貫徹新課程改革精神，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，落實對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓中職學生能夠更好地實現(xiàn)自我價值。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);中職計算機;教育

在以往的中職計算機教學過程中，教師大多重視的是學生在計算機技能上的獲得，一味地提升學生在解決問題上的能力，導(dǎo)致學生的思維發(fā)展受到了很大的限制，難以形成良好的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，也導(dǎo)致了學生計算機素養(yǎng)難以形成的問題。在課程改革的過程中，中職計算機教師要積極做出改變，結(jié)合中職教育的特點，激發(fā)中職學生的內(nèi)在潛能，促使學生形成良好的整體素質(zhì)，為學生未來更好地就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

一、 合理擴展課堂教學內(nèi)容

在計算機教學過程中，教師決不能墨守成規(guī)，一味地以教材為基礎(chǔ)進行教學，那樣不僅會限制學生在計算機上的發(fā)展，還會導(dǎo)致學生失去學習的興趣，感受不到計算機學習的樂趣。因此，在實際教學中，教師應(yīng)當適當?shù)財U展課堂教學的內(nèi)容，豐富學生的計算機知識體系，擴展學生的視野，讓學生感受到計算機文化的魅力。

比如，在學習“讓幻燈片動起來”這一部分的內(nèi)容時，在讓學生掌握了基本的幻燈片操作方法的基礎(chǔ)上，我向?qū)W生解說了在各種場合應(yīng)用幻燈片的各種技巧，如在面試、演講、答辯等各種場合應(yīng)該使用怎樣風格的幻燈片？并且通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示各種制作精良的幻燈片和制作粗劣的幻燈片，讓學生感受到幻燈片中存在著的審美文化，并使學生感受到良好的幻燈片制作能力對于一個員工、一家企業(yè)的重要性，從而將教學與學生的就業(yè)聯(lián)系在一起，激發(fā)學生主動學習的動力。如此，不僅擴展了課堂教學的容量，而且有助于學生文化素養(yǎng)和職業(yè)意識的發(fā)展，從而有效地提升了教學的效益。

二、 積極開展實踐綜合活動

中職學生普遍缺乏學習的動機，雖然對知識的好奇心較為旺盛，但是如果一味地使用講解的教學方式，缺乏與學生之間的互動，長期下去，很容易導(dǎo)致學生出現(xiàn)厭煩的學習心態(tài)，不利于學生內(nèi)在素養(yǎng)的全面可持續(xù)發(fā)展。因此，為了實現(xiàn)對學生的綜合培養(yǎng)，中職計算機教師要積極開展具有實踐特點的綜合活動，給學生提供可供操作的課題和平臺，讓學生展示在計算機使用上的才能，從而使學生獲得計算機學習的成就感，并在實踐中促進學生文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維等內(nèi)在品質(zhì)的發(fā)展。

比如，在學習了“制作相冊”這一章節(jié)的內(nèi)容后，我組織學生進行了一場“創(chuàng)意相冊制作大賽”，學生可以根據(jù)自己的想法，以小組的方式進行創(chuàng)作設(shè)計，也可以獨立完成作品，創(chuàng)作的內(nèi)容的主題不限，可以是學生喜愛的影視、動漫、旅游、寵物等，也可以是在學校里的回憶積累。這樣，通過這種充滿實踐性和開放性的活動的舉辦，可以有效地引起學生對計算機的學習興趣，讓學生收獲實踐成功的滿足感。在成果展示環(huán)節(jié)，我讓每個學生或者小組上來講述自己的創(chuàng)意，并給予學生一定的鼓勵。如此，在實踐當中，不僅能夠促進學生基本的信息技能素養(yǎng)的獲得，還能讓學生學會如何獲得、整合信息，開闊學生的視野，豐富學生的學習體驗，有助于整體教學質(zhì)量的提升。

三、 有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學模式

中職學生整體素質(zhì)難以得到有效發(fā)展的一個重要的原因就是學生自主學習能力和意識的不足，導(dǎo)致學生在課堂上也越來越被動，難以形成良好的學習能力和創(chuàng)新意識，給學生的長遠發(fā)展也帶來了很大的限制。因此，在信息化的時代背景下，我們可以有效地應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學模式的理念和方法，促進學生學習能力的提升。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點在于讓學生在課下學習新知識，教師在課堂上的任務(wù)是幫助學生解決未完成的問題。

為了更好地落實翻轉(zhuǎn)課堂教學的價值，一方面，教師要激發(fā)學生對翻轉(zhuǎn)課堂的興趣，讓學生能夠接受這種教學模式，如針對給學生布置的課前學習任務(wù)單，教師可以添加進一些中職階段的學生感興趣的因素，如小動畫、音頻等，激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，教師積極與學生進行溝通，如為學生進行在線答疑、課下單獨輔導(dǎo)等，通過及時地與學生進行溝通來提升學生的學習效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是一種非常有效的教學模式，將其有效地應(yīng)用在中職計算機教學中，可以有效地提升教學質(zhì)量，促進學生整體學習能力的有效提升。

本文針對中職計算機有效教學策略展開了一番敘述。在信息化的時代下，計算機教學應(yīng)當圍繞著學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展來進行，促進學生整體水平的提升，使教學能夠滿足學生和社會的發(fā)展。在中職計算機教學過程中，教師一定要建立起以學生為主的基本教學模式，并結(jié)合學生在整體素養(yǎng)上存在著的不足和特點，制定有效的教學策略和方法，落實對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓學生能夠得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]劉惠敏.從信息素養(yǎng)提升談中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革[J].福建電腦，2014，30（10）.

作者簡介：

王曉妮，陜西省寶雞市，陜西省寶雞市岐山縣職業(yè)技術(shù)教育中心。