淺談新課改下小學體育教學的有效管理

摘 要：體育課與其他課程一樣是小學中的必修課程，其共同點是有規(guī)定的教學大綱、有固定的班級學生和時間課表、有固定的指導教師。而體育課作為室外以身體鍛煉為主的實踐課又有著其自身的特點，而體育教學過程中的課堂管理也有別于其他學科的課堂管理。本人就這些存在的問題及出現(xiàn)這些問題的原因進行分析后，得出體育課堂管理的對策，使教師順利完成正常的教學任務，學生積極配合教師參與體育活動。

關鍵詞：體育;教學;學生;課堂管理

一、 注意觀察了解學生

體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動，完成學習任務的情況。當學生出現(xiàn)違紀行為時，要做出正確分析與判斷，才能采取相應的，合適的措施。

二、 精心設計教學程序

課堂教學必須有一個合理的教學程序，體育課更應該如此。如果在課前設計好了教學程序，會大大提高教師組織課堂的能力，為課堂管理的優(yōu)化取得事半功倍的效果。體育課的教學程序一般有教材教法和教學程序，組織措施程序，場地器材的使用程序，以及各種不同課型結構的教學程序等。在設計教學程序時，必須根據(jù)課堂教學的類型內(nèi)容、教學任務以及學生的實際而定。

三、 嚴格執(zhí)行體育課堂常規(guī)教學

課堂常規(guī)是課堂管理的重要依據(jù)。健全完善的課堂常規(guī)能使體育課有條不紊地進行，因此在體育教學中應高度重視課堂常規(guī)的管理，例如對學生的文明用語、行為規(guī)范、安全措施以及學生的著裝、儀表等都應有明確的規(guī)定，而且這個常規(guī)一旦建立，就應嚴格要求，貫徹始終。

四、 教學方法的多樣性，優(yōu)化課堂管理

教師必須根據(jù)課的目的、任務、教材特點、運動規(guī)律以及學生的實際，采取靈活多樣的教學方法。實際上，要完成每節(jié)課的教學任務，不可能是單一教法和手段的孤立應用，而是多中教法和手段在教學中的有機配合，教學中教法應因人、因才、因地制宜。盡可能用多的教學方法和手段讓學生多中感官參與活動，形成多功能開發(fā)全頻度接受立體式教學。使學生通過聽、看、練、想等過程，在大腦中形成完整的動作表象，其效果比傳統(tǒng)的在教師統(tǒng)一指揮下，一組一組輪流練下去要好得多。

五、 完善教學手段的規(guī)范性

對于體育教學，教師的示范是最好的直觀教學手段。教師完美的示范、清晰的講解、親切的教態(tài)、幽默的語言，都是樹立自己形象和拉近與學生距離的有力武器。有些新教師自己平時懶懶散散，課堂組織也很散漫，講解不到位，不能采取正確有效的教學方法，導致學生不重視體育課堂，自然談不上有效管理。所謂言傳身教，教師擁有過硬的各項素質，和學生一起遵守各項常規(guī)、制度，帶領學生進行各項豐富多彩的教學活動，積極參與，及時評價，學生自然會跟著教師課堂教學的設計完成任務。

六、 增加教學形式的趣味性

興趣是最好的老師。當學生一旦對哪課感興趣，必然能自覺地主動得學習，從而有利于課堂管理。教學中一味地刻板單一，不注意教學形式的趣味性，是很難激發(fā)學生興趣的。因此，教師要經(jīng)常更新教學形式，試行科學的動靜搭配，對學生的愛好興趣加一引導，增強教學形式的趣味性。

七、 在體育教學中要及時妥善地處理違紀行為

當學生在學習過程中出現(xiàn)違紀行為時，教師必須迅速做出反應并及時處理。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可采用沉默，皺眉，走近等方法處理。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀行為時，教師可以用不予理睬來處理。總之，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。

八、 正確運用獎勵與懲罰

獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的，如口頭贊揚，口頭表揚“你終于成功了”“真不簡單”“大家看，××同學做得真好”，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時中止違紀學生參加體育學習活動的權利;二是否定型：即當眾批評，教訓，課后留下來，罰做俯臥撐，跑步等。在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

九、 提高體育教師自身的素質

體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象，威信，及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想，業(yè)務，方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意有時應站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。

綜上所述，新課程的實行不但對教學提出了更高的要求，同時也向其課堂的管理能力提出了全新的挑戰(zhàn)，對教師的要求越來越高，教師應注意不斷提高自身素養(yǎng)，加強與學生的聯(lián)系與交往，將新課標真正落實到課堂教學和管理當中，進一步提高課堂管理效果。教師在上完一堂課后，要及時地對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情緒、體育課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，將經(jīng)驗和教訓記錄在案，以便今后調整教學方法，及時查漏補缺，使自己在今后的教學中不斷地發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，不斷提高自己的教學質量和教學能力。

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作者簡介：

劉智，湖南省常德市，湖南省常德市武陵區(qū)濱湖小學。