淺析當(dāng)代高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行

摘 要：當(dāng)前高中在宣傳和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面取得了很大的成就，但由于西方影響和社會(huì)轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)、高中生自身等原因?qū)е铝诵叛霾粓?jiān)定、個(gè)人追求偏向功利、知行不統(tǒng)一等問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“三進(jìn)”工作與職業(yè)教育相結(jié)合、充分利用網(wǎng)絡(luò)正能量、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)解決存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中生;踐行;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;問(wèn)題;原因;途徑

十八大提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！边@24字箴言一經(jīng)提出，全社會(huì)范圍內(nèi)掀起了一股踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高潮。但是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到廣泛的傳播和實(shí)踐的過(guò)程中也暴露了一定問(wèn)題，因此找對(duì)方法引導(dǎo)高中生正確踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就變得十分的必要和迫切。

一、 高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

（一） 主題活動(dòng)教育宣講

為了響應(yīng)黨的號(hào)召，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我國(guó)各大高中都開(kāi)展了一系列的宣傳活動(dòng)，如：關(guān)于高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的演講、專(zhuān)題講座、利用展板向同學(xué)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀一對(duì)一的交流、社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)知識(shí)競(jìng)答、關(guān)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的電影、專(zhuān)題片觀看等等。

（二） 團(tuán)支部、黨支部的倡導(dǎo)

對(duì)于十八大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高中團(tuán)支部、黨支部為了讓同學(xué)們了解、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如，征文、演講、關(guān)愛(ài)留守兒童、走進(jìn)養(yǎng)老院和福利院、關(guān)愛(ài)特殊教育學(xué)校的孩子、開(kāi)展“三走”活動(dòng)等，通過(guò)團(tuán)支部、黨支部開(kāi)展的一系列活動(dòng)讓同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、意義有了一定程度上的理解，對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀也有了自己的理解。

二、 當(dāng)代高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問(wèn)題

（一） 思想信仰不夠堅(jiān)定

現(xiàn)代社會(huì)的高中生還沒(méi)有走進(jìn)社會(huì)，當(dāng)面臨社會(huì)困惑時(shí)無(wú)法解決，這時(shí)就很容易受到外來(lái)因素的影響，特別是那些明知錯(cuò)誤但十分誘人因素的影響，所以漸漸地對(duì)社會(huì)主義信仰表現(xiàn)出質(zhì)疑，甚至動(dòng)搖，到最后甚至拋棄，表現(xiàn)為不相信馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信仰。

（二） 個(gè)人價(jià)值追求功利化傾向明顯

當(dāng)前高中生的成才成功意識(shí)都比較強(qiáng)烈，一些高中生甚至將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的原則運(yùn)用到社會(huì)生活領(lǐng)域中，將一切都市場(chǎng)化，做任何事情都講求等價(jià)交換，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出明顯的功利傾向。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，對(duì)知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，將學(xué)習(xí)僅僅看作是謀生的手段，不少同學(xué)認(rèn)為上高中為了考上大學(xué)，將來(lái)能找到一份好工作。

（三） 知行不一、形式主義嚴(yán)重

一些高中生可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，卻不愿在現(xiàn)實(shí)生活中按照要求踐行它。他們崇尚真善美、反對(duì)假惡丑，但對(duì)于如何把社會(huì)普遍倡導(dǎo)的道德規(guī)范具體內(nèi)化為個(gè)人的道德行為，缺乏良好的行為習(xí)慣和自覺(jué)的自我約束。

三、 高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題的原因

（一） 社會(huì)轉(zhuǎn)型中多元思潮碰撞導(dǎo)致思想混亂

在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的背景下，各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)、相互碰撞，人們的價(jià)值觀念也必然日益多元化，在與世界文化交流中西方文化中的一些反馬克思主義思潮、價(jià)值觀同時(shí)涌入高中校園，諸如“普世價(jià)值”、新自由主義、功利主義、實(shí)用主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等，這些思潮假借思想多元、文化開(kāi)放的幌子，大力影響高中生。

（二） 網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)的實(shí)效性不強(qiáng)

首先，沒(méi)能利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造出特別吸引高中生的主題教育模式。比如說(shuō)建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，并為高中生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)站作為網(wǎng)上核心價(jià)值觀踐行基地。其次，沒(méi)能有效抵御西方價(jià)值觀念的侵蝕。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)多媒體平臺(tái)本身就是一把“雙刃劍”，它在給大家?guī)?lái)知識(shí)、提供方便的同時(shí)也為各種有害思想與觀點(diǎn)及不良信息在高中生中擴(kuò)散與傳播提供了可能。

（三） 高中生自身缺少思想政治理論教育的主動(dòng)性

高中生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí)方面存在著一定程度的消極懶惰，總是被動(dòng)地接受思想政治理論課等老師的課堂講解，自己并沒(méi)有完全理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀從哪里來(lái)到哪里去，它與資本主義國(guó)家所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀有何本質(zhì)區(qū)別。

四、 高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題的途徑

（一） 把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“三進(jìn)”工作與職業(yè)教育相結(jié)合

高中思想政治理論課是對(duì)青年高中生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要途徑。教育當(dāng)代高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，就要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值相結(jié)合，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中生價(jià)值觀形成中的作用。這就要求把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“三進(jìn)”工作落到實(shí)處。

（二） 正確引導(dǎo)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)“正能量”

為了更好的引導(dǎo)高中生往正確的方向發(fā)展，可以通過(guò)建立“學(xué)生門(mén)戶網(wǎng)站”，在學(xué)生門(mén)戶網(wǎng)站中融社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)他們“永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的中華民族”，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三） 不斷加強(qiáng)理論積累，努力提升自身的理論素養(yǎng)

想要踐行好核心價(jià)值觀，就必須對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)有充分的認(rèn)識(shí)。這就要求同學(xué)們要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作中有關(guān)價(jià)值觀的論述，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的十六大以來(lái)有關(guān)社會(huì)主義價(jià)值觀的論述，系統(tǒng)學(xué)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精辟闡述，同時(shí)還要經(jīng)常閱讀一些與之有關(guān)的書(shū)籍，看一些專(zhuān)家學(xué)者對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究和論述。

一個(gè)國(guó)家只有在正確社會(huì)意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;一個(gè)社會(huì)只有在正確的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)自由、平等、公正、法治;一個(gè)學(xué)校只有在正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、發(fā)展、積極、向上;一個(gè)人只有正確踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能變得自信、積極、樂(lè)觀、向上，我們作為當(dāng)代青年，高中生更應(yīng)該走在前面，擔(dān)起這份責(zé)任，認(rèn)真、努力的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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[2]劉蘊(yùn)蓮.論新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].高職高專(zhuān)之窗，2014（5）.

作者簡(jiǎn)介：

郭曉芹，湖北省大冶市，湖北省大冶市第六中學(xué)。