三招“解決”作業(yè)困難戶

邊老師您好：

我家孩子現(xiàn)在上二年級(jí)，最讓我頭痛的學(xué)習(xí)問(wèn)題就是寫(xiě)作業(yè)。他特別抵觸寫(xiě)作業(yè)，一寫(xiě)作業(yè)就狀況百出，拖拉、磨蹭、開(kāi)小差……每天同樣的作業(yè)，他的同學(xué)如果用2個(gè)小時(shí)能做完的話，他至少要用4個(gè)小時(shí)，效率很低。在這個(gè)問(wèn)題上我們都不知道跟他廢了多少口舌，軟硬兼施，親子關(guān)系也很受影響，現(xiàn)在在家里，只要一提起作業(yè)，一家三口都憋著一口氣。我們?cè)撛趺崔k呢？

一位困惑的家長(zhǎng)家長(zhǎng)您好

想要解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)首先需要理解孩子的感受。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們更喜歡新奇、有趣、有變化的事物。而不是像寫(xiě)作業(yè)一樣一直坐在書(shū)桌前重復(fù)寫(xiě)同一個(gè)字或詞，或者是重復(fù)算一種類(lèi)型的算術(shù)題，這種重復(fù)性的行為會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)聊、疲憊甚至厭煩。所以要作業(yè)變得有趣，是從根本上吸引他們注意力的方法。那么如何才能讓作業(yè)變得有趣呢？

歌謠法愛(ài)玩是孩子的天性，游戲也可以營(yíng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)編兒歌編順口溜等游戲的方式，讓孩子邊玩兒邊學(xué)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中，生字詞可以將做作業(yè)這件事情變得好玩又有趣。比如在聽(tīng)寫(xiě)漢字之前，可以用編順口溜的記憶方式來(lái)替代枯燥的抄寫(xiě)，這樣就能夠讓孩子把生字記得更快更牢。

除了編順口溜記生字之外，我們還可以采用編兒歌的方式來(lái)幫助孩子記憶。例如背誦“二十四節(jié)氣”的時(shí)候就可以這樣去記：

這就是一種典型的利用編順口溜的方式來(lái)幫助記憶孩子的辦法。以后孩子在遇到一些背誦作業(yè)的時(shí)候，就可以借鑒這種方式，在具體操作的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子，告訴他們是如何通過(guò)文字之間的聯(lián)系和邏輯來(lái)編兒歌的。孩子一旦有了興趣，就會(huì)開(kāi)始嘗試著自己去編兒歌或者是順口溜來(lái)記生字了。

動(dòng)手操作法想讓學(xué)習(xí)和做作業(yè)變得有趣起來(lái)，就要盡量多的調(diào)動(dòng)孩子的多重感官，比如雙手、眼睛、嘴巴，刺激他們的大腦皮層，提高大腦的興奮度。在單純的完成作業(yè)之外，還可以讓孩子進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)、折一折、剪一剪等操作活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時(shí)，可以讓孩子根據(jù)古詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，運(yùn)用畫(huà)筆在紙上畫(huà)出黃鸝、柳樹(shù)、音符、白鷺排成一排的具體畫(huà)面。這樣孩子一邊讀課文，一邊畫(huà)出所想到的內(nèi)容，然后就可以脫離課本，根據(jù)自己畫(huà)作的提示，去復(fù)述課文，直到最后逐漸脫離畫(huà)稿背誦課文。這樣利用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)背誦課文，更適合孩子“無(wú)意記憶”的發(fā)展特點(diǎn)。

除了涂鴉畫(huà)課文之外，還可以動(dòng)手做一些學(xué)習(xí)的工具，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)鐘表和時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一些硬紙片和圖釘，讓孩子自己動(dòng)手做一個(gè)鐘表，然后引導(dǎo)孩子在鐘表上畫(huà)上小豎線，寫(xiě)上小數(shù)字，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中孩子就可以區(qū)分時(shí)針和分針。在孩子學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，可以動(dòng)手制作數(shù)字卡片，就像撲克牌一樣，在每一張紙上寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字，再分別制作一張“+、一”的卡片，然后家長(zhǎng)和孩子自由組合數(shù)字和符號(hào)，邊動(dòng)手邊思考，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這樣熟悉了數(shù)字和符號(hào)之后，再做口算練習(xí)就會(huì)做得越來(lái)越好了。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨學(xué)科作業(yè)就是指將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行融合和交叉，淡化學(xué)科界限的一種寫(xiě)作業(yè)的方式。例如在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長(zhǎng)可以利用講故事，或者是和孩子一起去搜索名著資料的形式，向孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)，這樣既可以拓展孩子的知識(shí)面，也能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)探究興趣。比如在學(xué)習(xí)克、千克、噸等計(jì)量單位和測(cè)量的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以和孩子講講《曹沖稱象》的故事，如果孩子感興趣，還可以再和孩子介紹一些曹操的背景信息、人物故事、名言詩(shī)詞等等。

此外，其實(shí)還有很多種方法是可以幫助孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如動(dòng)手制作手抄報(bào)，把自己學(xué)到的東西畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)?；蚴峭ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)制作多媒體PPT，也可以很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他更樂(lè)于主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

我們還可以讓孩子假裝成一位小老師，自己給自己檢查作業(yè)，在檢查作業(yè)的過(guò)程中重復(fù)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。再比如遇到應(yīng)用題時(shí)，可以和父母一起使用一些小道具進(jìn)行角色扮演，在情景當(dāng)中去思考問(wèn)題的解決方法等等。

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題層出不窮，事實(shí)上卻沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的解決辦法。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，他們從小生活的環(huán)境不同、接受的教育不同、性格不同、心理發(fā)展程度不同……這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素都會(huì)造成孩子各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題。所以想要解決自己家孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還要家長(zhǎng)們從孩子自身的特點(diǎn)入手，多學(xué)習(xí)、多思考、多嘗試，才能夠找到真正適合孩子的教育方式。

本文節(jié)選自《易家長(zhǎng)家庭教育基礎(chǔ)課——學(xué)習(xí)力》課程第24課，更多精彩干貨請(qǐng)完整收聽(tīng)《學(xué)習(xí)力》家庭教育系列課程。

邊玉芳北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任，教授，易家長(zhǎng)學(xué)校首席專家。