初中語文作文生活化的教學(xué)思考

李征

摘要：寫作是語文方面不可缺少的一項能力，在素質(zhì)教育的旗幟下，不僅要求教師教會學(xué)生課本中的知識，更要求教師培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，為學(xué)生未來的生活、學(xué)習、工作打下堅實的基礎(chǔ)，而寫作是在學(xué)生未來生活、工作、學(xué)生中不可或缺的一部分，寫作不僅可以幫助我們表達自己的真情實感更是一項可以提升我們綜合能力的一個項目。

關(guān)鍵詞：寫作;生活化;教師;學(xué)生

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0031-01

引言

在初中語文這個階段，是學(xué)生銜接小學(xué)和高中的過渡階段，在經(jīng)過小學(xué)階段鋪墊后學(xué)生更應(yīng)該明白學(xué)習之于自己的意義什么如何去更好的學(xué)習，教師再在日常的教學(xué)中對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白該如何去學(xué)習，寫作是一項綜合性能力，更需要學(xué)生對日常生活具有一定的觀察力，積累身邊的素材，再將所看到的經(jīng)過文字的整合表達出來。

1.生活素材“生活化”

教師的命題首先應(yīng)該貼近生活，不能過空過大，過空導(dǎo)致學(xué)生沒有什么可寫的內(nèi)容，過大導(dǎo)致學(xué)生不知道該寫什么，因此教師應(yīng)避免此類事件的發(fā)生，盡量從生活實際出發(fā)，使學(xué)生所寫的內(nèi)容都是貼近生活的，都是平時可以看到、聽到、見到的，這樣才可以使學(xué)生有話可說、有話可寫。教師也可以在日常的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情景，組織學(xué)生設(shè)計專題活動，使學(xué)生參與到生活化情景當中去，讓學(xué)生在活動中獲得第一手的寫作素材，在生活化情景中有不同的生活體驗，教師再引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考、交際，使學(xué)生在情景中找到自己想要去表達的一部分。教師還可以組織學(xué)生參加口語表達的訓(xùn)練，在這個過程中讓學(xué)生可以清晰、準確的表達出自己的想法，只有讓學(xué)生先說出來才能進一步讓學(xué)生寫出來，如果連基本的表達都不完整那么想讓學(xué)生有話可寫更是天方夜譚。

2.教學(xué)過程“生活化”

屠格涅夫曾說：“注意觀察周圍的一切，不僅要努力從生活的一切現(xiàn)象中抓住生活，而且要努力去了解它，不管怎樣，要完全忠實于真實性，不要滿足于表面的研究，避免一切印象與虛偽?！币虼?，教師在教學(xué)的過程中要盡量的生活化，不可離實際生活太遠，如果距離學(xué)生的實際生活太遠會導(dǎo)致學(xué)生不易理解、知識點與知識點之間無法產(chǎn)生連接，這樣學(xué)生所學(xué)習的知識點無法串連起來，寫作也更加難上加難，因此教師的教學(xué)一定要“生活化”，教師可以組織學(xué)生進行生活觀察，觀察我們身邊的大自然景象、觀察一草一木，使學(xué)生在這種觀察中貼近大自然體會生活等，也可以組織學(xué)生進行不同的課外活動，比如你畫我猜、競技類游戲等，讓在這些活動中感受友情、師生情，體會在這些情感中自己的情感變化，還可以在活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行交流，交流自己的想法、體會、感受，在這些豐富多彩的教學(xué)活動中讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗，積累生活中的素材，在經(jīng)歷中成長。寫作寫的是生活的小事，那么學(xué)生應(yīng)該對這些事情存在一定的敏感度，在發(fā)現(xiàn)時去觀察、積累，而不是視而不見，由于學(xué)生的親身經(jīng)歷過因此可以使學(xué)生更有話說，有話可寫。

3.作文修改“生活化”

很多時候不論是教師還是家長總是習慣于用自己慣有的思維、方式去想學(xué)生的想法、做法，這些做法在一定程度上限制了學(xué)生的自身發(fā)展，始終將學(xué)生圍困在大人的思維當中，在作文教學(xué)中也是這樣的，盡管教師引導(dǎo)學(xué)生寫作生活化，但往往學(xué)生看到的、想到的是和教師不同的，此時教師不應(yīng)盲目的以自己的思維模式去考慮問題甚至粗暴的判斷其為錯誤的，那么教師可以讓學(xué)生之間相互批改作文，學(xué)生與學(xué)生之間是每天接觸最多、最熟悉的人，更貼近學(xué)生個體本身，其次學(xué)生與學(xué)生之間思考方式是相似的，考慮問題的角度也是相似的，使作文的批改也可以盡可能的貼近學(xué)生的生活以及學(xué)生的思考方式，這樣不僅可以促進學(xué)生寫作生活化，更可以拉近學(xué)生之間的距離，使學(xué)生之間相互學(xué)習共同進步。

總結(jié)

寫作在學(xué)生未來的學(xué)習、工作、生活中都是必不可少的一項能力，不僅可以通過寫作表達自己的真實情感更可以在學(xué)習和工作中成為我們自身的一大助力，而寫作生活化就猶如文章的靈魂一般，只有充實內(nèi)容，將其內(nèi)容聯(lián)系生活實際，使讀者產(chǎn)生共鳴，使文章充實起來才是一篇好的文章，在初中這個階段更是為學(xué)生未來的高中生活打基礎(chǔ)，在這個階段學(xué)生應(yīng)該在學(xué)業(yè)上努力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，提升自己。那么，教師應(yīng)盡可能的將寫作教學(xué)生活化，不僅是生活素材的“生活化”更是教學(xué)過程的“生活化”還是作文批改的“生活化”使學(xué)生更易理解、更好的去做，用“生活化”促進學(xué)生寫作能力方面的發(fā)展。

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